پاداش دادن به دانش‌آموزان برجسته: قدردانی از تلاش، پرورش رویاها

بسیاری از مناطق در سراسر کشور سیاست‌هایی را برای پاداش دادن به دانش‌آموزان برجسته با مشوق‌های به موقع و عملی وضع و اجرا کرده‌اند که به منبع مهمی برای ایجاد انگیزه تبدیل شده و آنها را به غلبه بر مشکلات تشویق می‌کند، آرزوهای آنها را برای تعالی پرورش می‌دهد و ارزش دانش را تأیید می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش هانوی (DOET) اخیراً به معلمان و دانش‌آموزانی که در سال 2025 در مسابقات دانش‌آموزی ملی، منطقه‌ای و بین‌المللی نتایج بالایی کسب کرده‌اند، جوایزی با مجموع جوایز نزدیک به 23 میلیارد دونگ ویتنامی - بالاترین مبلغ تاکنون - اهدا کرده است.

در میان آنها، دو دانش‌آموز از دبیرستان تیزهوشان هانوی آمستردام (هانوی) به ترتیب 365 میلیون دونگ ویتنامی و 350 میلیون دونگ ویتنامی برای کسب مدال طلای بین‌المللی المپیک و جایزه اول در مسابقات ملی دانش‌آموزان ممتاز دریافت کردند و یک دانش‌آموز نیز جایزه اول مسابقات شهری دانش‌آموزان ممتاز را از آن خود کرد.

در همین حال، های فونگ تصریح می‌کند که دانش‌آموزانی که در المپیادهای موضوعی بین‌المللی که توسط وزارت آموزش و پرورش معرفی می‌شوند شرکت کنند، بسته به سطح جایزه، حداکثر ۵۰۰ میلیون تا ۱۰۰ میلیون دونگ ویتنامی پاداش دریافت خواهند کرد. دانش‌آموزانی که در مسابقات بین‌المللی تحقیقات علمی و فناوری و المپیادهای منطقه‌ای در موضوعاتی که توسط وزارت آموزش و پرورش معرفی می‌شوند یا توسط سایر آژانس‌ها، سازمان‌ها یا واحدها مجاز هستند شرکت کنند، بسته به سطح جایزه، حداکثر ۳۰۰ میلیون تا ۵۰ میلیون دونگ ویتنامی پاداش دریافت خواهند کرد.

بسیاری از استان‌ها و شهرهای دیگر نیز جوایز قابل توجهی به دانش‌آموزانی که در مسابقات بین‌المللی برنده می‌شوند، اهدا می‌کنند. به عنوان مثال، کوانگ نین ۴۰۰ میلیون دونگ ویتنامی به دانش‌آموزی که در المپیاد بین‌المللی انفورماتیک ۲۰۲۵ مدال برنز کسب کرد و ۲۰۰ میلیون دونگ ویتنامی به معلم مسئول تیم المپیاد انفورماتیک در دبیرستان ها لونگ برای دانش‌آموزان تیزهوش در سال ۲۰۲۵ اهدا کرد. دا نانگ و هوئه نیز سیاست اعطای تا ۳۰۰ میلیون دونگ ویتنامی به دانش‌آموزانی که در المپیاد بین‌المللی مدال طلا کسب می‌کنند را اعمال می‌کنند.

اخیراً، استان فو تو نیز قطعنامه ۳۵ را تصویب کرد که مقرر می‌دارد دانش‌آموزان فو تو که در مسابقات بین‌المللی در رشته‌های تحصیلی، علوم و فناوری یا مهارت‌های حرفه‌ای برنده جایزه اول/مدال طلا شوند، ۳۲۰ میلیون دونگ ویتنامی پاداش خواهند گرفت. در عین حال، معلمانی که مستقیماً دانش‌آموزان برنده را راهنمایی و هدایت کرده‌اند، ۸۰٪ از پاداش دانش‌آموز را دریافت خواهند کرد. این پاداش در مقایسه با بسیاری از مناطق دیگر در سراسر کشور، پاداش بالایی است و نشان دهنده توجه و قدردانی بخش آموزش و پرورش و مقامات محلی از کار پرورش دانش‌آموزان با استعداد است.

با این حال، نگرانی‌ها در مورد اجرای به موقع و مناسب سیاست‌های پاداش همچنان پابرجاست. پرونده ۷۸ دانش‌آموز از استان فو تو که در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ جوایزی را کسب کردند و در دریافت جوایز پیشرفت تحصیلی خود تأخیر داشتند، توجه عمومی را به خود جلب کرده است. مراسم اهدای جوایز توسط اداره آموزش و پرورش سابق فو تو در فوریه ۲۰۲۵ برگزار شد، اما تا پایان سال ۲۰۲۵، دانش‌آموزان و معلمان هنوز جوایز خود را مانند سال‌های گذشته دریافت نکرده بودند و هیچ اطلاعی در مورد تأخیر دریافت نکرده بودند. اداره آموزش و پرورش فو تو اظهار داشت که این مشکل ناشی از موانع سیاستی است و آنها به دنبال راه‌حل هستند و موضوع را به کمیته مردمی استان گزارش می‌دهند.

بنابراین، برای اجرای مؤثر سیاست پاداش، توجه و عزم به موقع از سوی مقامات ذی‌ربط ضروری است تا دانش‌آموزان و معلمان را به جای پرورش ذهنیت منتظر و مردد، واقعاً به ادامه مشارکت تشویق کنند. قدردانی مناسب و به موقع از دستاوردها به ایجاد یک محیط آموزشی مثبت و عادلانه کمک خواهد کرد که در آن به استعدادها بها داده می‌شود و تلاش‌ها به طور مناسب پاداش داده می‌شوند.

در مراسم اهدای جوایز اخیر به دانش‌آموزان برنده، معاون وزیر آموزش و پرورش، لی کوان، تأیید کرد: «همکاری نزدیک بین خانواده‌ها، مدارس و جامعه، پایه و اساس پرورش و شکوفایی استعدادها است. توسعه آموزش‌های پیشرفته و نخبگان ضروری است، اما در کنار آن، باید عدالت در آموزش را تضمین کنیم و فرصت‌هایی را برای دسترسی و توسعه همه دانش‌آموزان ایجاد کنیم.»

معاون وزیر خطاب به دانش‌آموزان با استعداد اظهار داشت که هر مدالی که کسب کرده‌اند مانند «جامه‌ای از افتخار» است که توسط جامعه به آنها اعطا شده و با مسئولیت‌پذیری همراه است. او ابراز امیدواری کرد که آنها به طور مداوم تلاش کنند، آموزش ببینند و رشد کنند. او از آنها خواست تا اهداف خود را به روشنی تعریف کنند، مسیر توسعه را بر اساس نقاط قوت، توانایی‌ها، علایق و آرزوهای شخصی خود انتخاب کنند. مهمتر از همه، او آنها را تشویق کرد که برای یک زندگی شاد تلاش کنند - هدف مشترکی که معلمان، خانواده‌ها و جامعه به طور کلی برای آن تلاش می‌کنند و انتظار دارند.

هان مین

منبع: https://daidoanket.vn/khen-thuong-hoc-sinh-gioi-tran-trong-no-luc-chap-canh-uoc-mo.html