- مصاحبهکننده: جناب، اخیراً جنبش تحقیقات علمی در مدارس کوانگ تری به طور مداوم در مسابقات ملی و بینالمللی جایگاه خود را تثبیت کرده است. از دیدگاه مدیریتی، این نتایج را چگونه ارزیابی میکنید؟
- آقای مای هوی فونگ: ما بسیار خوشحالیم که دانشآموزان کوانگ تری به طور مداوم در مسابقات داخلی و بینالمللی موفق میشوند. این نتیجه برنامه سرمایهگذاری استراتژیک ما است. اکنون ما استعدادهای برجستهای با توانایی تسلط بر فناوریهای پیشرفته داریم.
برای مثال، دبیرستان کوانگ تری صفحات طلایی برای آموزش و پرورش استان نوشته است. در سال ۲۰۱۷، پروژه فام هوی با عنوان «بازوی رباتیک برای افراد دارای معلولیت» به طور عالی جایزه سوم را در نمایشگاه بینالمللی علوم و مهندسی (ISEF) در ایالات متحده کسب کرد. با حفظ استانداردهای بالای خود، در سال ۲۰۲۵، پروژه کائو ترونگ کوان و لی مین هیو با عنوان «صندلی چرخدار برای کمک به افراد مبتلا به اسکلروز جانبی آمیوتروفیک» جایزه چهارم را در ISEF کسب کرد. اخیراً، در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، پروژه «سیستم اسکلت بیرونی رباتیک برای کمک به تحرک و ارتباط برای افراد مبتلا به همی پلژی پس از سکته مغزی» که توسط دانشآموزان این مدرسه انجام شد، به طور عالی جایزه دوم را در سطح ملی کسب کرد.
در حالی که دبیرستان کوانگ تری در رباتیک و فیزیک سرآمد است، دبیرستان تخصصی لو کوی دان در زمینه نرمافزار، هوش مصنوعی و کارآفرینی پیشگام است. در سال تحصیلی 2023-2024، پروژه دانشآموزان این مدرسه با عنوان «دستکشهای الکترونیکی که زبان اشاره را برای ناشنوایان به زبان طبیعی تبدیل میکنند» جایزه اول ملی را کسب کرد و برای رقابت در سطح بینالمللی انتخاب شد. پس از آن، پروژه آنها با عنوان «قلعه باستانی کوانگ تری سهبعدی» در مسابقه ملی «دانشآموزان و کارآفرینان جوان با ایدههای استارتاپی» جایزه اول را کسب کرد. اخیراً، این مدرسه دو پروژه برجسته داشت که با موفقیت در مسابقات سطح ملی پیروز شدند.
![]() |
| از «مهدکودک» دبیرستان تخصصی لو کوی دان، بسیاری از دانشآموزان پروژههای عالی توسعه دادهاند و در مسابقات بزرگ پیروز شدهاند - عکس: QH |
- مصاحبهکننده: علاوه بر چهرههای برجسته، موج تحقیقات علمی، تحول دیجیتال و نوآوری چگونه توسعه یافته و در کل بخش آموزش گسترش یافته است، جناب؟
- آقای مای هوی فونگ: اخیراً، وزارت آموزش و پرورش دستورالعملهای زیادی برای ترویج تحقیقات علمی و تحول دیجیتال صادر کرده است. برنامههای آموزشی مهارتهای دیجیتال برای مدیران و معلمان به طور منظم اجرا میشود. سیستم مدیریت آموزش گام به گام در حال دیجیتالی شدن است.
تا به امروز، زیرساختهای دیجیتال و مدیریت سیستم آموزشی شاهد تغییرات مثبت زیادی بودهاند. ۱۰۰٪ مؤسسات آموزشی در این منطقه، سیستمهای مدیریت دانشآموزی و پروندههای الکترونیکی را پیادهسازی کردهاند. جنبش تحقیقات کاربردی آموزشی و نگارش تجربیات نوآورانه تدریس در بین معلمان به طور منظم ادامه دارد. هر ساله، هزاران تجربه نوآورانه تدریس و پروژه تحقیقاتی بر اساس تدریس عملی اجرا میشود.
در حال حاضر، اداره آموزش و پرورش کوانگ تری به ترویج فعالیتهای آموزشی STEM/STEAM در مدارس ادامه میدهد. گزارشها نشان میدهد که ۱۰۰٪ مؤسسات آموزش عمومی در استان، فعالیتهای آموزشی STEM را اجرا کردهاند. این فعالیتها به دانشآموزان کمک کرده است تا از یادگیری غیرفعال به یادگیری از طریق تجربه، تمرین و حل مسئله تغییر جهت دهند.
- خبرنگار: علاوه بر نشانههای مثبت، میتوانید به ما بگویید که این صنعت در ارتقای تحول دیجیتال و نوآوری با چه مشکلاتی روبرو است؟
- آقای مای هوی فونگ: در حال حاضر، این بخش با سه "گلوگاه" در زیرساختها، منابع انسانی و بهرهبرداری از دادهها مواجه است. به طور خاص، نابرابری در امکانات فیزیکی بین مناطق، مانع بزرگی است. در برخی از مدارس در مناطق دورافتاده، کوهستانی و مرزی، تجهیزات و زیرساختهای فناوری هنوز بسیار محدود هستند.
از نظر منابع انسانی، این بخش هنوز در چندین موضوع که نقش حیاتی در توسعه علم و فناوری دارند، مانند فناوری اطلاعات، فناوری و زبانهای خارجی، فاقد معلم است. واقعیت دیگر این است که تحول دیجیتال فعلی عمدتاً بر دیجیتالی کردن سوابق و مدیریت اداری متمرکز است. بهرهبرداری از دادههای آموزشی برای مدیریت، تجزیه و تحلیل و تصمیمگیری تنها در مراحل اولیه خود است.
- خبرنگار: برای تحقق اهداف دستیابی به موفقیت در توسعه آموزشی مطابق با قطعنامه شماره 71-NQ/TW و قطعنامه شماره 57-NQ/TW، این بخش تغییرات خود را در دوره 2026-2030 از کجا آغاز خواهد کرد، جناب؟
- آقای مای هوی فونگ: اصلاحات آموزشی ابتدا باید با اصلاح تفکر مدیریتی آغاز شود. این «نقطه شروع» همه تحولات است. مدارس باید به شدت از مدل «مدیریت اداری» به «مدیریت مدرسه نوآورانه و خلاق» تغییر جهت دهند. رئیس یک موسسه آموزشی نمیتواند صرفاً بنشیند و رویهها را مدیریت کند؛ آنها باید نقش خالق یک فضای خلاق را ایفا کنند، جرات مسئولیتپذیری داشته باشند و جرات توانمندسازی دیگران را داشته باشند. وقتی رئیس موسسه طرز فکر خود را تغییر میدهد، نوآوری میتواند واقعاً در هر درس و کار هر دانشآموز آشکار شود.
علاوه بر این، بخش آموزش و پرورش نیاز به ایجاد یک اکوسیستم کاملاً یکپارچه بر اساس مدل «مدرسه-بنگاه اقتصادی-مؤسسه تحقیقاتی» را تشخیص داده است. همچنین توجه بیشتری به سرمایهگذاری در زیرساختهای دیجیتال و توسعه آموزش در مناطق محروم معطوف خواهد شد. به طور خاص، این بخش تلاش خواهد کرد تا سیاستها و مشوقهای معلمان را بهبود بخشد.
ما درک میکنیم که وقتی به کادر آموزشی اعتماد، احترام و فرصت توسعه داده شود، آنها به مهمترین منبع درونزا و نیروی محرکه مستقیم برای نوآوری در کل بخش تبدیل خواهند شد.
- مصاحبه کننده: متشکرم، آقا!
کوانگ هیپ (گردآوری شده)
منبع: https://baoquangtri.vn/giao-duc/202606/khoi-thong-dong-chay-sang-tao-df82b7e/








