نگذارید فناوری باعث شود کلاس درس «سرد» به نظر برسد.

معلمان درس‌های مبتنی بر فناوری و دیجیتال را برای ایجاد اشتیاق برای یادگیری از طریق روش‌های جدید برگزار می‌کنند، اما آنها همچنین به جای تکیه کامل بر فناوری، فضای کلاس را با عشق و مراقبت پر جنب و جوش نگه می‌دارند.

از فناوری استفاده کنید اما... استفاده از تلفن‌های همراه را محدود کنید.

خانم کائو تی نگویت، معلم مدرسه راهنمایی مک دین چی (بخش تان هوا، شهر هوشی مین)، بدون نیاز به استفاده از تلفن همراه و صرفاً با استفاده از یک کد QR چاپ شده روی کاغذ، درس‌های جذاب تاریخ و جغرافیای دیجیتال را با دانش‌آموزانش برگزار کرده است.

خانم نگویت برای بررسی دانش قبلی و آمادگی دانش‌آموزان برای درس، از سؤالات چندگزینه‌ای با چهار گزینه استفاده می‌کند. صرف نظر از موضوع، درس‌های خانم نگویت نیازی به استفاده دانش‌آموزان از تلفن یا دستگاه‌های هوشمند ندارد. در عوض، او به هر دانش‌آموز یک برگه A4 با یک کد QR از پیش چاپ شده می‌دهد که نشان دهنده نام و شماره دانشجویی اوست. چهار گوشه مربع روی برگه کد QR نشان دهنده گزینه‌های پاسخ A، B، C و D است.

خانم کائو تی نگویت و دانش‌آموزانش با استفاده از تحول دیجیتال، درس‌های جذاب تاریخ و جغرافیا را برگزار می‌کنند.

عکس: وو کوئوک دوآن

برای مثال، در درس عملی «تحلیل ویژگی‌های توزیع منابع معدنی اصلی در ویتنام» برای کلاس ۸A2، خانم نگویت از شش سوال پیرامون ویژگی‌های کلی منابع معدنی ویتنام (که در درس قبل مطالعه شده بود) همراه با دانش آموخته‌شده قبلی در مورد طبقه‌بندی منابع معدنی استفاده کرد. دانش‌آموزان با استفاده از کدهای QR از طریق برنامه Wayground به سوالات پاسخ دادند.

پس از نمایش هر سوال روی صفحه، دانش‌آموزان گوشه مربوط به آن سوال را بالا می‌آورند تا پاسخ خود را نشان دهند. خانم نگویت که پشت تریبون ایستاده است، از تلفن متصل به اینترنت خود برای اسکن کد QR هر دانش‌آموز استفاده می‌کند. بلافاصله، پاسخ دانش‌آموز به دستگاه معلم ارسال می‌شود. سپس دانش‌آموزان می‌دانند که انتخابشان درست است یا نادرست و مشتاقانه برای سوالات بعدی آماده می‌شوند.

خانم کائو تی نگویت، دارنده مدرک کارشناسی ارشد، در گفتگو با خبرنگار روزنامه تان نین اظهار داشت که اعمال تحول دیجیتال در حالی که همه دانش‌آموزان را ملزم به استفاده از تلفن‌های هوشمند می‌کند، بهینه نیست. علاوه بر این، می‌تواند موانعی ایجاد کند زیرا همه دانش‌آموزان تلفن هوشمند ندارند، یا برخی ممکن است تلفن داشته باشند اما به اینترنت دسترسی نداشته باشند. بنابراین، معلمان باید تحقیق، به‌روزرسانی و نوآوری کنند تا به سرعت با پیشرفت‌های فناوری سازگار شوند و آنها را در تدریس و پشتیبانی از دانش‌آموزان به کار گیرند، نه اینکه کار را برای آنها دشوار کنند.

ارتباط با والدین را از طریق پلتفرم‌های دیجیتال بهبود بخشید

خانم نگوین سونگ تان توی، معلم کلاس پنجم در مدرسه ابتدایی فو تو (بخش فو تو، شهر هوشی مین)، نیز در حال ترویج تحول دیجیتال در روش‌های نوین تدریس است.

خانم تان توی از فناوری برای ایجاد سخنرانی‌های دیجیتال، سازماندهی بازی‌های آموزشی آنلاین، ایجاد کتابخانه دیجیتال (مخزن مواد آموزشی)، توسعه مهارت‌های خودآموزی و همکاری آنلاین و افزایش ارتباط با والدین از طریق پلتفرم‌های دیجیتال استفاده می‌کند... این روش‌ها در بهبود یادگیری دانش‌آموزان مؤثر بوده‌اند.

خانم نگوین سونگ تان توی، تحول دیجیتال را در روش‌های نوین تدریس ترویج می‌دهد.

عکس: وو کوئوک دوآن

خانم تان توی گفت که از ابزارهای دیجیتال برای وارد کردن تصاویر، صدا، ویدیو و نقشه‌های ذهنی در درس‌هایش استفاده کرده است. در نتیجه، دانش‌آموزان مطالب را راحت‌تر درک کردند، مطالب را مدت طولانی‌تری به خاطر سپردند و به درس‌ها علاقه بیشتری نشان دادند.

همزمان، او سیستمی از آزمون‌ها و بازی‌های تعاملی را مستقیماً در داخل درس‌ها ایجاد کرد تا به سرعت میزان درک دانش‌آموزان را بررسی کند. این درس‌های دیجیتال به صورت آنلاین به اشتراک گذاشته می‌شدند تا دانش‌آموزان بتوانند چندین بار آنها را در خانه مرور کنند.

خانم توی گفت: «من همچنین از پلتفرم‌ها برای طراحی بازی‌هایی استفاده می‌کنم که ارتباط نزدیکی با محتوای درس دارند. این فعالیت به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا دانش خود را به روشی آرام و بدون استرس مرور کنند و مهارت‌های تفکر سریع را در خود پرورش دهند. در عین حال، نتایج بازی بلافاصله نمایش داده می‌شود و به معلمان کمک می‌کند تا سطح درک دانش‌آموزان را درک کنند. دانش‌آموزان خجالتی نیز هنگام شرکت در این قالب دیجیتال تعاملی، اعتماد به نفس بیشتری پیدا می‌کنند.»

من همچنین از پلتفرم‌هایی برای طراحی بازی‌هایی استفاده می‌کنم که ارتباط نزدیکی با محتوای درس دارند. این فعالیت به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا دانش خود را به روشی آرام و بدون استرس مرور کنند و مهارت‌های تفکر سریع را توسعه دهند.

خانم نگوین سانگ تان توی، معلم مدرسه ابتدایی فو تو (فو تو بخش، شهر هوشی مین)

در طول تدریس دروس با استفاده از تحول دیجیتال، معلمان مدرسه ابتدایی فو تو همچنین کانالی را برای تقویت ارتباط با والدین از طریق پلتفرم‌های دیجیتال ایجاد کردند و به ارتباط مدرسه و خانواده‌ها در آموزش دانش‌آموزان کمک کردند.

خانم نگوین سونگ تان توی گفت: «با به‌کارگیری این روش با دانش‌آموزان کلاسم، مشاهده کرده‌ام که نتایج این روش این است که دانش‌آموزان در جستجوی مطالب آموزشی خارج از کتاب‌های درسی، اعتماد به نفس، اشتیاق و فعالیت بیشتری دارند. مهارت‌های آنها در استفاده از فناوری اطلاعات، کار گروهی و ارائه مطالب به طور قابل توجهی بهبود یافته است. از سوی دیگر، مدرسه و خانواده‌ها در مدیریت محتوای آموزشی دانش‌آموزان رابطه نزدیک‌تری خواهند داشت.»

شعله را در کلاس درس روشن نگه دارید تا رابطه‌ای گرم بین معلمان و دانش‌آموزان برقرار شود.

خانم کائو تی نگویت اظهار داشت که اگر از فناوری به درستی استفاده شود، تدریس بسیار آسان‌تر خواهد شد، به خصوص در زمینه‌هایی مانند طوفان فکری و برنامه‌ریزی درسی. فناوری و هوش مصنوعی (AI) به ابزارهای مفیدی تبدیل می‌شوند و برای معلمان یک «دستیار مجازی» فراهم می‌کنند، ایده‌های جدید تدریس پیشنهاد می‌دهند، در ایجاد برگه‌های تمرین و آزمون‌ها کمک می‌کنند، بازی‌های یادگیری پیشنهاد می‌دهند و به سرعت نقشه‌های ذهنی ایجاد می‌کنند... که باعث صرفه‌جویی زیادی در زمان می‌شود.

با این حال، خانم نگویت همچنان بر لزوم «روشن نگه داشتن شعله» در کلاس درس برای مشارکت دادن دانش‌آموزان در جلسات تدریس واقعی تأکید می‌کند. فناوری و هوش مصنوعی می‌توانند اطلاعات را سریع‌تر و دقیق‌تر از طریق یک دستور کوتاه ارائه دهند، بنابراین اگر او روش‌های تدریس خود را تطبیق ندهد، ممکن است ارتباط خود را با دانش‌آموزانش از دست بدهد.

یک درس جذاب برای دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی مک دین چی (بخش تان هوا، شهر هوشی مین)

عکس: وو کوئوک دوآن

از آن به بعد، در هر درس، خانم نگویت «به دانش‌آموزان نشان می‌دهد که فناوری یک ابزار حمایتی است و معلمان از انتقال‌دهنده دانش به طراح و راهنما تغییر نقش خواهند داد و یادگیری دانش‌آموزان را در مسیر درست هدایت می‌کنند. معلمان بر نوآوری در روش‌های تدریس از طریق بحث‌های گروهی، مناظره‌ها و تفکر انتقادی تمرکز می‌کنند... این کاری است که فناوری نمی‌تواند انجام دهد.» این معلم به اشتراک گذاشت.

خانم توی نیز مانند خانم نگویت معتقد است که معلمان در طول تدریس در کلاس درس باید به مشاهده احساسات، نگرش‌ها و روانشناسی دانش‌آموزان توجه کنند تا روش‌های تدریس را بر اساس آن تنظیم کنند. وقتی دانش‌آموزان مراقبت و درک معلمان خود را احساس می‌کنند، پیوند بین معلمان و دانش‌آموزان قوی‌تر خواهد شد. دانش‌آموزان احساس می‌کنند که «معلمانشان آنها را درک می‌کنند».

مهم نیست که فناوری و هوش مصنوعی چقدر جدید یا هیجان‌انگیز باشند، هر معلمی می‌داند که نباید آنقدر از فناوری استفاده کند که کلاس درس را سرد و دور از دسترس کند، بلکه باید «شعله را زنده نگه دارد» تا رابطه معلم و دانش‌آموز گرم بماند.

منبع: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm