محیط یادگیری، معلم سوم است.

عنوان عکس — نمایی از محوطه مدرسه. عکس: DQ

این فلسفه از برنامه آموزش دوران کودکی رجیو امیلیا سرچشمه می‌گیرد، که مدرسه دوایت هانوی آن را گسترش داده و در تمام سطوح آموزشی به کار گرفته است.

خانم برانتلی ترنر، مدیر مدرسه، تأیید کرد: «مدرسه دوایت هانوی با تعهد به قرار دادن دانش‌آموزان در مرکز طراحی شده است، جایی که محیط اطراف - نور، دما، هوا و مواد - نقش اساسی به عنوان راهنما ایفا می‌کنند.»

مدرسه دوایت هانوی، با مساحتی بالغ بر ۴۰،۰۰۰ متر مربع، امکانات خود را بر اساس اصول کلیدی با هدف به حداکثر رساندن پتانسیل یادگیری دانش‌آموزان طراحی کرده است.

این «طراحی هدفمند» است: هر فضا عمداً پس از مشاهده و درک نیازهای واقعی دانش‌آموزان طراحی می‌شود. به عنوان مثال، استفاده از صندلی‌ها و میزهای متحرک از مشاهده این موضوع ناشی می‌شود که دانش‌آموزان وقتی اجازه حرکت در کلاس درس را دارند، تمرکز بهتری دارند؛ «دانش‌آموز محور»: هر فضا در درجه اول برای دانش‌آموزان در تمام سنین ایجاد می‌شود، با میزها و صندلی‌های قابل تنظیم ارتفاع که برای دانش‌آموزان مناسب است و در عین حال راحتی بزرگسالان را نیز فراهم می‌کند.

علاوه بر این، این مدرسه بر «بازتاب هویت و فرهنگ» تأکید دارد: این مدرسه بر ترکیب مواد و طرح‌های محلی که هویت فرهنگی ویتنامی را به نمایش می‌گذارند، تمرکز دارد. این مدرسه همچنین بر اهمیت احساس ارتباط دانش‌آموزان با هویت و جامعه خود تأکید می‌کند (در حال حاضر، تقریباً ۵۰٪ از دانش‌آموزان ویتنامی هستند).

این مدرسه همچنین بر اصل حمایت از «شعله ور کردن جرقه نبوغ» تمرکز دارد: فضاها برای حمایت از شور و اشتیاق و علایق دانش‌آموزان بهینه شده‌اند، مانند اتاق‌های موسیقی عایق صدا و راحت که برای برآوردن نیازهای یادگیری و تمرین در طول کلاس‌های آکوستیک طراحی شده‌اند. در نهایت، بر انعطاف‌پذیری تأکید دارد و استقلال را تشویق می‌کند؛ همکاری و یادگیری در فضای باز را ترویج می‌دهد و نور و چشم‌انداز کافی را فراهم می‌کند...

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-gian-hoc-tap-la-nguoi-thay-thu-ba-20251211112151564.htm