کنترل کیفیت - «یک آینه»

بر این اساس، ارزیابی کیفی به «آینه» تشبیه شده است و به مدارس کمک می‌کند تا جایگاه واقعی خود را ببینند.

اگر در گذشته، ارزیابی کیفیت به عنوان یک رویه اداری تلقی می‌شد، اکنون به یک ابزار مدیریتی مدرن تبدیل شده است که به مؤسسات آموزشی کمک می‌کند تا خود را بازاندیشی کنند، خود را تنظیم کنند و اعتبار خود را در نظام آموزشی داخلی و بین‌المللی افزایش دهند.

در واقع، اعتباربخشی کیفی دیگر داستان چند مدرسه نیست، بلکه در حال تبدیل شدن به یک الزام جهانی برای همه مؤسسات آموزش عالی است. شناخته شدن به عنوان مؤسسه‌ای که استانداردهای اعتباربخشی را رعایت می‌کند، به این معنی است که مؤسسه، ظرفیت مدیریت، کیفیت آموزش، کارکنان و امکانات خود را مطابق با معیارهای روشن و شفاف تأیید می‌کند. مهمتر از آن، تعهد مؤسسه به زبان‌آموزان و جامعه در مورد کیفیت آموزش و همچنین نوآوری مستمر مؤسسه آموزشی است.

ارزیابی کیفیت مؤسسات آموزش عالی مانند معاینات منظم سلامت افراد است، ضروری است و به مدارس کمک می‌کند تا مبانی و ابزارهای لازم برای بهبود کیفیت را به طور مؤثر و قابل اندازه‌گیری داشته باشند.

از طریق یک فرآیند ارزیابی دقیق و چندبعدی، مدارس این فرصت را دارند که نقاط قوت را برای ارتقا و نقاط ضعف را برای غلبه بر آنها شناسایی کنند. وقتی نتایج ارزیابی در حد «قبولی» یا «مردودی» متوقف نشود، بلکه به یک «قطب‌نما» برای جهت‌گیری توسعه تشبیه شود، این فرآیند به اهرمی برای ارتقای رشد پایدار خود مدرسه تبدیل می‌شود.

به طور خاص، در زمینه جهانی شدن و ادغام عمیق بین‌المللی، اعتباربخشی باکیفیت همچنین "گذرنامه‌ای" برای کمک به آموزش عالی ویتنام جهت نزدیک شدن به استانداردهای منطقه‌ای و جهانی است. در حال حاضر، بسیاری از دانشگاه‌ها به طور فعال در سازمان‌های اعتباربخشی بین‌المللی شرکت کرده‌اند و به تدریج برنامه‌های آموزشی خود را مطابق با استانداردهای AUN-QA، ABET یا FIBAA تنظیم می‌کنند. این ابتکار و حرکت نه تنها به افزایش اعتبار دانشگاهی کمک می‌کند، بلکه فرصت‌های همکاری بین‌المللی، تبادل اساتید و دانشجویان و به رسمیت شناختن اعتبار فرامرزی را نیز گسترش می‌دهد.

نشانه خوبی است که آگاهی مؤسسات آموزشی و تربیتی در مورد اعتباربخشی به طور مثبت تغییر کرده است. بسیاری از مدارس دیگر این را یک کار «برنامه‌ریزی‌شده» نمی‌دانند، بلکه آن را یک فعالیت منظم مرتبط با فرهنگ کیفیت می‌دانند. بر این اساس، تمام فعالیت‌های آموزشی، پژوهشی و خدمات اجتماعی در روح خودارزیابی و بهبود مستمر قرار می‌گیرند. در آن زمان، اعتباربخشی به جای یک چرخه اداری رسمی، به یک حلقه توسعه تبدیل می‌شود: ارزیابی - تنظیم - نوآوری - بهبود.

با این حال، برای اینکه ارزیابی کیفیت واقعاً نقش خود را به عنوان یک نیروی محرکه ایفا کند، لازم است استقلال، بی‌طرفی و شفافیت سازمان‌های ارزیابی تضمین شود؛ در عین حال، سیستمی از استانداردها ایجاد شود که برای عملکرد ویتنام مناسب باشد اما همچنان به استانداردهای بین‌المللی نزدیک باشد. سازمان‌های مدیریت دولتی باید به جای نظارت و بازرسی صرف، نقشی سازنده و حمایتی ایفا کنند؛ و مدارس باید فرهنگ کیفیت را به عنوان یک ارزش اصلی پرورش دهند و آن را در تمام فعالیت‌ها گسترش دهند.

البته، اعتباربخشی با کیفیت یک مقصد نیست، بلکه یک سفر طولانی مدت است که نیازمند تعهد، تلاش و نوآوری مداوم است. وقتی کیفیت در مرکز توجه قرار گیرد، اعتباربخشی دیگر یک "مانع" نیست، بلکه به "نیروی محرکه" برای دانشگاه‌های ویتنام برای توسعه پایدار و ادغام عمیق تبدیل می‌شود. از این طریق، به تأیید جایگاه آموزش کشور در منطقه و جهان کمک می‌کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html