ایجاد یک دانشگاه شاد: از چشم‌انداز تا عمل

(Chinhphu.vn) - یک دانشگاه شاد با احساس راحتی یا دستاوردهای سطحی سنجیده نمی‌شود، بلکه با توانایی آن در کمک به رشد، الهام گرفتن و توسعه پتانسیل دانشجویان سنجیده می‌شود. به گفته کارشناسان، برای دستیابی به این هدف، دانشگاه‌ها نه تنها به یک محیط یادگیری مثبت، بلکه به تغییر در تفکر مدیریتی و تمرکز بر افراد نیز نیاز دارند.

با توجه به تأکید روزافزون بر توسعه انسانی و بهبود کیفیت زندگی در سیاست‌های اصلی حزب و دولت، کارگاه «ایجاد دانشگاه‌های شاد در ویتنام: از چشم‌انداز تا عمل» که صبح روز ۲۲ مه در دانشگاه دای نام برگزار شد، بر بحث در مورد توسعه مدل دانشگاه شاد در ویتنام تمرکز داشت.

یک نظرسنجی آنلاین که در آوریل ۲۰۲۶ با بیش از ۹۲۰۰ دانشجو در ۱۰ دانشگاه انجام شد، نشان داد که بیش از ۳۳٪ از شرکت‌کنندگان در صورت داشتن حق انتخاب مجدد، به تغییر رشته تحصیلی خود فکر کرده یا مایل به این کار بوده‌اند؛ تقریباً ۲۰٪ واقعاً به دانشگاه فعلی خود افتخار نمی‌کردند. این ارقام نشان می‌دهد که روایت «دانشگاه شاد» فقط یک مفهوم الهام‌بخش نیست، بلکه مستقیماً با تجربه یادگیری، رشد شخصی و باور دانشجویان به محیط آموزش عالی مرتبط است.

دکتر لی داک سان: «یک «دانشگاه شاد» به معنای محیطی کم‌فشار نیست.»

فشار، تاب‌آوری را افزایش می‌دهد.

دکتر لی داک سان، رئیس هیئت مدیره دانشگاه دای نام، صادقانه اذعان می‌کند که «دانشگاه شاد» به معنای محیطی با فشار کم یا فقط ایجاد آسایش کوتاه‌مدت نیست، بلکه مکانی است که به دانشجویان کمک می‌کند تا رشد کنند، قوی‌تر شوند و مهارت‌های لازم را برای ورود به زندگی کسب کنند. شادی در آموزش عالی در امکانات فیزیکی، فعالیت‌های فوق برنامه یا رضایت فوری نهفته نیست، بلکه باید با توسعه مهارت‌های واقعی، مهارت‌های زندگی، روحیه خودآموزی و مسئولیت‌پذیری در قبال خود و جامعه مرتبط باشد.

برای تحقق این امر، مدرسه باید توسعه هماهنگ برای همه ذینفعان را تضمین کند، جایی که به اساتید احترام گذاشته می‌شود و به آنها فرصت مشارکت داده می‌شود و از دانش‌آموزان برای غلبه بر فشار، توسعه توانایی‌هایشان و بلوغ حمایت می‌شود. به گفته وی، فعالیت‌های آموزشی باید با هدف شکل‌دهی به افرادی شایسته و مسئول در قبال خود و جامعه انجام شود.

سه ستون در عصر هوش مصنوعی

دانشیار تران تان نام، معاون رئیس دانشگاه آموزش و پرورش تحت نظارت دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، و همچنین معاون رئیس انجمن علوم روانشناسی و تربیتی ویتنام، معتقد است که ساختن یک مدرسه شاد در عصر هوش مصنوعی را نمی‌توان صرفاً با پیشرفت تحصیلی سنجید، بلکه باید با هدف توسعه جامع انسانی، با تاب‌آوری شخصی قوی و سلامت روان در مواجهه با تغییر، انجام شود.

به گفته او، این مدل باید بر سه ستون بنا شود: افراد، سیستم‌ها و محیط. در این مدل، دانش‌آموزان نقش محوری دارند؛ سیستم حاکمیتی باید انعطاف‌پذیرتر باشد، فشارهای غیرضروری را کاهش دهد و به تفاوت‌ها احترام بگذارد؛ و محیط یادگیری باید امن و مثبت باشد، سازوکارهایی برای حمایت روانی داشته باشد و اعتماد به نفس لازم برای رشد دانش‌آموزان را ایجاد کند.

در سطح دانشگاه، این جهت‌گیری‌ها نباید صرفاً در حد شعار باقی بمانند، بلکه باید از طریق سیاست‌ها و اقدامات ملموس مانند حمایت از سلامت روان، افزایش ارتباطات شغلی و کمک به دانشجویان برای درک معنای فرآیند یادگیری خود، نشان داده شوند. به گفته وی، این امر همچنین پایه و اساس تعامل بیشتر دانشجویان با دانشگاه و توسعه جامع‌تر است.

دانشیار تران تان نام تأکید کرد که شادی در آموزش عالی به نمرات ختم نمی‌شود، بلکه در قدرت درونی و سازگاری یادگیرنده نهفته است.

برای آزاد کردن خلاقیت، رویه‌های بوروکراتیک را «رها» کنید.

در سطحی عمیق‌تر، این موضوع فراتر از محیط دانشگاهی گسترش می‌یابد و تفکر مدیریتی و آزادی آکادمیک در دانشگاه‌ها را در بر می‌گیرد. پروفسور نگوین ون نوی، رئیس انجمن آزمایشگاه‌های ویتنام و رئیس سابق دانشکده علوم دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، تأکید می‌کند که این ارزش از همدلی و توانایی آزاد کردن خلاقیت ناشی می‌شود. به گفته پروفسور نگوین ون نوی، شادی در دانشگاه نه تنها در نتایج آموزشی، بلکه در یک محیط دانشگاهی باز نیز نهفته است که در آن به اساتید احترام گذاشته می‌شود و دانشجویان فرصت توسعه توانایی‌های خلاقانه خود را دارند.

برای دستیابی به این هدف، طرز فکر مدیریتی مدرسه باید از نظارت و تحمیل به همکاری و خدمت‌رسانی تغییر کند. مدرسه باید رویه‌ها را ساده کند، فناوری را در مدیریت به کار گیرد، روی متخصصان جوان سرمایه‌گذاری کند و گفتگوی واقعی را برای ارائه پشتیبانی به موقع به دانشجویان ترویج دهد. این رویکرد مردم‌محور، همراه با یک محیط دانشگاهی آزاد، است که پایه و اساس پایدار یک دانشگاه شاد را ایجاد می‌کند.

از دیدگاه‌های مختلف، داستان «دانشگاه شاد» در نهایت به ارزش اصلی آموزش بازمی‌گردد: نه فقط انتقال دانش، بلکه تجهیز یادگیرندگان به شایستگی، اعتماد به نفس و خوداتکایی برای مواجهه با زندگی. در بستر تغییرات فراوان، این امر همچنین یک چالش بلندمدت برای آموزش عالی ویتنام است.

پنجشنبه ترانگ

منبع: https://baochinhphu.vn/kien-tao-dai-hoc-hanh-phuc-tu-tam-nhin-den-hanh-dong-102260522153708495.htm