
معاون نخست وزیر، له تین چائو، در جلسه کاری سخنرانی میکند - عکس: VGP/Thu Sa
بعدازظهر ۲۵ ژوئن، معاون نخست وزیر، له تین چائو، ریاست جلسهای در مورد پروژه توسعه و بهبود کیفیت مؤسسات آموزش عالی در پایتخت را بر عهده داشت.
۱۲ مؤسسه آموزش عالی که نقش پیشرو دارند را شناسایی کنید.
طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش ، این طرح ۱۲ مؤسسه آموزش عالی پیشرو، از جمله ۴ مؤسسه که برنامههای توسعه فردی آنها توسط نخست وزیر تأیید شده است و ۸ مؤسسه آموزش عالی کلیدی بر اساس رشتهها و گرایشهای آموزشی خاص را شناسایی میکند.
مؤسسات آموزش عالی منتخب همگی دارای نقاط قوت و دستاوردهای برجسته در زمینههای کلیدی آموزشی و پژوهشی هستند؛ استراتژیهای توسعه روشنی دارند و متعهد به رهبری و حمایت از توسعه نظام آموزش عالی پایتخت هستند و در جهت بهبود جایگاه آموزش عالی ویتنام در رتبهبندیهای بینالمللی تلاش میکنند.
نقشه راه اجرای این پروژه از سال ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۵ را در بر میگیرد و چشمانداز آن تا سال ۲۰۴۵ امتداد دارد و هماهنگی با استراتژیها و برنامههای توسعه آموزش، علم، فناوری و پایتخت که قبلاً تدوین شدهاند را تضمین میکند.
برای هر مدرسه باید خروجیهای مشخصی وجود داشته باشد.
در این جلسه، معاون نخست وزیر، له تین چائو، اظهار داشت که آموزش عالی در پایتخت باید نقش برجستهای در آموزش منابع انسانی باکیفیت، پرورش استعدادها و خدمت به بخشها و زمینههای کلیدی پایتخت و کشور ایفا کند.
معاون نخست وزیر درخواست کرد که این پروژه دادههای پایه فعلی را شفافسازی کند، شکاف با هدف را مجدداً تعریف کند و نقشه راه سالانه تا سال 2030 را ترسیم کند. بر این اساس، باید اهداف، وظایف، راهحلها و خروجیهای مشخصی برای هر مدرسه تعیین شود و برای هر سال یک نقشه راه اجرایی تدوین شود.
معاون نخست وزیر در خصوص گروه ۱۲ موسسه آموزش عالی پیشرو، خواستار یک اصل واحد برای سرمایهگذاری متمرکز و هدفمند و اجتناب از رویکرد پراکنده شد. وزارت آموزش و پرورش باید اطمینان حاصل کند که فرآیند انتخاب، باز، شفاف و با پشتوانه قانونی است.
با این حال، لازم است مطالعه و طبقهبندی روشنی نیز انجام شود: کدام مؤسسات رتبهبندی کلی دانشگاهها را هدف قرار میدهند، کدامها رتبهبندی بر اساس رشته تحصیلی را هدف قرار میدهند و کدامها به عنوان مراکز آموزش نخبگان، تحقیق یا نوآوری عمل میکنند. همزمان، باید تحقیقاتی برای ایجاد سازوکارهایی برای ارزیابی دورهای، تکمیل، تعدیل یا حذف از گروه پیشرو در صورت عدم برآورده کردن الزامات انجام شود.
در مورد آموزش نخبگان و فناوری استراتژیک، به گفته معاون نخست وزیر، این طرح باید به شدت از طرز فکر سرمایهگذاری متمرکز بر «مدارس» به طرز فکری مبتنی بر «مشکلات» تغییر کند: مشکلات ملی، مشکلات پایتخت، مشکلات تجاری، مشکلات دفاعی و امنیتی... حوزههایی که باید بر آنها تمرکز شود شامل نیمههادیها، هوش مصنوعی (AI)، کلانداده، محاسبات کوانتومی، مواد جدید، بیوتکنولوژی، راهآهنهای مدرن، شهرهای هوشمند و فناوریهای دو منظوره است.
در عین حال، برنامههای آموزشی باید دارای استانداردهای انتخاب، استانداردهای خروجی و سازوکارهایی برای آموزش مشترک با کسبوکارها و مؤسسات تحقیقاتی باشند. باید بورسیهها، آزمایشگاهها، مأموریتهای تحقیقاتی و تعهداتی برای دریافت و استفاده از محصولات خروجی وجود داشته باشد.
نکته قابل توجه این است که هوش مصنوعی باید همزمان به عنوان یک حوزه آموزشی استراتژیک و ابزاری برای نوآوری در مدیریت دانشگاه، تدریس، تحقیق، ارزیابی، منابع آموزشی آزاد و یادگیری شخصیسازیشده مورد توجه قرار گیرد. بنابراین، معاون نخست وزیر پیشنهاد داد بندی اضافه شود که بر اساس آن، ۱۲ موسسه آموزشی منتخب باید در کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و تحقیقات علمی پیشرو و پیشگام باشند.
منبع: https://tuoitre.vn/lua-chon-12-truong-dai-hoc-dan-dat-o-thu-do-ha-noi-100260625182353804.htm








