 |
| معلمان مدرسه راهنمایی هاپ تان (شهر لائو کای ) کتابچههای راهنمای مطالعه را مستقیماً به خانههای دانشآموزان میآورند. |
مدرسه راهنمایی هاپ تان ۲۸۴ دانشآموز دارد که تنها ۱۶.۹ درصد از آنها امکان تحصیل آنلاین را دارند. برای اطمینان از اینکه همه دانشآموزان در طول همهگیری کووید-۱۹ دانش خود را تقویت میکنند، این مدرسه طرح «کتابچه راهنمای یادگیری» را اجرا کرده است که در ابتدا مؤثر بوده است. مدیر مدرسه، تران کوک ترونگ، اظهار داشت: «مدرسه از ۲۳ مارس این طرح را اجرا میکند. محتوای کتابچه راهنمای یادگیری بر اساس برنامه درسی سادهشده ارائه شده توسط وزارت آموزش و پرورش است و توسط هیئت مدیره مدرسه و بخشهای موضوعی به دقت تحقیق و مورد بحث قرار گرفته است تا به بهترین شکل برای دانشآموزان مناسب باشد. پس از تقریباً یک ماه اجرای این روش تدریس، دانشآموزان درسها را به خوبی درک کردهاند، همانطور که نتایج تکالیف نشان میدهد.»
یادگیری مبتنی بر تکلیف از طریق برگههای تمرین نیازمند هماهنگی نزدیک بین خانوادهها، مدارس و مقامات محلی است. خانم تان تا می، مادر هائو دی چا (دانشآموز کلاس نهم در مدرسه راهنمایی نیمهشبانهروزی اقلیتهای قومی ترین تونگ، منطقه بات زات)، گفت که به دلیل مشکلات مالی، خانوادهاش توانایی تهیه کامپیوتر یا تلفن چندرسانهای برای فرزندش جهت آموزش آنلاین را نداشتند. روش معلمان در ارائه تکالیف به خانه به فرزندش کمک کرد تا در هنگام ماندن در خانه از غفلت در تحصیل جلوگیری کند. او از عصرها برای کمک به فرزندش در انجام تکالیف استفاده میکرد و مرتباً از طریق تلفن با معلم کلاس درس در ارتباط بود تا تکالیف را به فرزندش یادآوری کند.
دبیرستان شبانهروزی اقلیتهای قومی ترین تونگ، ۵۲۸ دانشآموز دارد که بیش از ۸٪ آنها امکان تحصیل آنلاین را دارند. به گفته آقای نگوین کوانگ چونگ، معاون مدیر مدرسه: صبحهای دوشنبه، معلمان تعیینشده به خانه هر دانشآموز میروند تا تکالیف را طبق لیست توزیع کنند. صبح دوشنبه بعد، معلمان تکالیف را جمعآوری کرده و تکالیف جدید را توزیع میکنند. همان بعد از ظهر، مدرسه معلمان دروس را برای نمرهدهی و تصحیح تکالیف سازماندهی میکند. مدرسه بخشهای درسی را به معلمان مسئول دروس فرهنگی پایه (ادبیات ویتنامی، ریاضیات، زبان خارجی، زیستشناسی، فیزیک، شیمی، تاریخ، جغرافیا) اختصاص داده است تا تمرینهای مرور برای دانشآموزان ایجاد کنند. سپس این تمرینها در یک آزمون مشترک ۱۰ نمرهای (ریاضی ۳ نمره؛ ادبیات ۳ نمره؛ زبان خارجی ۱.۵ نمره؛ زیستشناسی، فیزیک، شیمی، تاریخ و جغرافیا هر کدام ۰.۵ نمره) گردآوری میشوند که سپس چاپ و بین دانشآموزان توزیع میشود. معلمان علاوه بر توزیع مطالب درسی به دانشآموزان، مستقیماً دانشی را که دانشآموزان نمیفهمند، راهنمایی و تکمیل میکنند. و به دانشآموزان در مورد اقدامات لازم برای پیشگیری و کنترل بیماریهای عفونی در خانه آموزش داده و یادآوری کنند.
به همین ترتیب، معلمان مدرسه ابتدایی تان کیم (شهر سا پا) هر هفته پنج برگه تمرین برای هر دانشآموز تهیه میکنند و اطمینان حاصل میکنند که دانشآموزان روزانه یک برگه تمرین دریافت میکنند. هفته بعد، معلمان برگههای تمرین جدید را توزیع میکنند و برگههای تکمیلشده را برای نمرهدهی و بازخورد جمعآوری میکنند. نگوین داک چین، مدیر مدرسه، اظهار داشت که ۱۰۰٪ دانشآموزان از گروههای اقلیت قومی، عمدتاً دائو و مونگ، و از خانوادههای محروم اقتصادی هستند. دانشآموزان علاوه بر حضور در مدرسه، به والدین خود در کشاورزی و جنگلداری نیز کمک میکنند. بسیاری از والدین واقعاً نگران آموزش فرزندانشان نیستند. بنابراین، مدرسه مستقیماً معلمان را به هر روستا اختصاص داده است تا برگههای تمرین را توزیع کنند، برای دانشآموزان مشکلدار تدریس خصوصی اضافی ارائه دهند و بهطور فعال دانشآموزان را برای تشویق آنها به مطالعه دقیق در خانه فراخوانده و تشویق کنند. این یک راه حل موقت است، اما به جلوگیری از عقب ماندن دانشآموزان در تحصیل در طول تعطیلی طولانی مدت مدارس به دلیل بیماری همهگیر کمک کرده است.
آقای نگوین آنه نین، مدیر اداره آموزش و پرورش، اظهار داشت: هر مدرسه روشهای تدریس و یادگیری خاص خود را دارد که متناسب با شرایط محلی است و تضمین میکند که همه دانشآموزان حتی بدون حضور در مدرسه، دانش خود را تقویت کنند. در میان این روشها، تعیین تکالیف برای دانشآموزان در خانه برای مرور میتواند بهینه در نظر گرفته شود و به معلمان اجازه میدهد کیفیت خودآموزی را ارزیابی کنند. اداره آموزش و پرورش همچنین در مورد مواد مرور برای مدارس راهنمایی ارائه میدهد. برای مدارس ابتدایی، تمرکز بر مرور و تثبیت دانش آموخته شده و توسعه مهارتها (نوشتن، ریاضی، نقاشی، مجسمهسازی و غیره) است. محتوا و سطح دشواری باید برای دانشآموزان مناسب باشد و از فشار و بار اضافی جلوگیری شود. برای مدارس متوسطه، بخشهای موضوعی راهنماهای خودآموزی را برای هر موضوع تهیه میکنند و به دانشآموزان کمک میکنند تا دانش آموخته شده را مرور، سیستماتیک کرده و مهارتهای خودآموزی را توسعه دهند.
ما معتقدیم که با تلاش معلمان و روحیه دانشآموزان برای غلبه بر مشکلات، حتی اگر آنها به صورت حضوری در مدرسه حضور نداشته باشند، وظایف یادگیری آنها همچنان حفظ و تضمین خواهد شد.
منبع: http://laocai.edu.vn/tin-trong-nganh/mang-chu-den-vung-kho-473057
