شفافیت با کلاس‌های درس باز

آموزش پیش‌دبستانی و ابتدایی در شهر هوشی مین اخیراً شاهد نوآوری‌ها و خلاقیت‌های بسیاری برای انطباق با توسعه بوده است. یکی از آنها مدل مدرسه باز و کلاس درس باز است.

والدین قابل اعتماد، دانش‌آموزان شاد

یک روز صبح در نوامبر ۲۰۲۴، دانش‌آموزان مهدکودک و معلمان مهدکودک شهر ۱۹/۵ (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) برای تمرین یوگا به حیاط رفتند، تحت راهنمایی خانم تای تی کیم آن، والدی که فرزندش در آن مدرسه درس می‌خواند.

خانم کیم آنه مربی یوگا است و این اولین باری است که برای آموزش معلمان و سایر کودکان به مدرسه فرزندش رفته است. خانم کیم آنه اظهار داشت: «یکی از چیزهایی که همیشه باعث می‌شود در مدرسه فرزندم احساس خوشحالی کنم، صداقت معلمان و کادر مراقبت از کودک است. مدرسه از وعده‌های غذایی ناهار و برنامه مطالعه برای والدین باز، عمومی و شفاف است و همیشه از والدین دعوت می‌کند تا در بسیاری از فعالیت‌ها مانند جشنواره‌های تغذیه، کلاس‌های کودکان، روزهای تهیه قهوه والدین و کودکان به مدرسه بپیوندند و اکنون، من می‌توانم به معلمان و کودکان یوگا آموزش دهم.»

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی دین تین هوانگ، ناحیه ۱، شهر هوشی مین در کلاسی در موزه تاریخ ویتنام

همچنین در یک کلاس آزاد دیگر در مهدکودک شهر ۱۹/۵، به والدین اجازه داده شد تا در فعالیت «چاپ تصاویر روی گلدان‌های گل» به فرزندانشان بپیوندند. پدربزرگ‌ها و مادربزرگ‌ها، والدین و کودکان در مراحلی مانند گرفتن عکس‌های خانوادگی، چاپ عکس‌ها، «چاپ عکس»، چاپ عکس روی گلدان‌های گل و کاشتن یک گلدان با هم شرکت کردند. خانم نگوین تی ترا می، معلم ریاضی بازنشسته در دبیرستان نگوین هوو هوان (شهر تو دوک، شهر هوشی مین)، اظهار داشت که از طریق چشمان، حرکات و کلمات معلمان با کودکان در یک کلاس، گرمی و اعتماد معلمان و کودکان را احساس کرده است. خانم ترا می گفت: «مدارس آزاد و کلاس‌های آزاد به آموزش کمک می‌کنند تا شفاف باشد، والدین اعتماد بیشتری به مدرسه دارند. خانواده‌ها و مدارس ارتباط بیشتری دارند، از آنجا، مزایا متعلق به خود دانش‌آموزان است.»

برای جذب کودکان خلاق باشید

تلاش برای اینکه هر درس نه تنها دانش را منتقل کند، بلکه الهام‌بخش باشد و عشق به یادگیری را در دانش‌آموزان ایجاد کند، به طوری که هر دانش‌آموز بتواند توانایی‌های خود را توسعه دهد، نیروی محرکه معلمان مدارس ابتدایی در شهر هوشی مین در عصر جدید است. این امر آنها را مجبور می‌کند تا از منطقه امن خود خارج شوند، روش‌های سنتی تدریس را تغییر دهند، روش‌های جدید را کشف کنند، فناوری مدرن را به کار گیرند یا فعالیت‌های یادگیری تجربی را ادغام کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا از طریق تمرین و کشف یاد بگیرند.

در مدرسه ابتدایی دین تین هوانگ، ناحیه ۱، در تاریخ ۱۲ و ۱۴ نوامبر، دانش‌آموزان کلاس پنجم یک درس تاریخ و جغرافیا را با آموزش محلی در موزه تاریخ ویتنام (ناحیه ۱) تلفیق کردند. در فضای موزه، دانش‌آموزان توسط معلمان سازماندهی شدند تا فعالیت‌های زیادی مانند یادگیری اصول اولیه پادشاهی‌های ون لانگ، آو لاک، فو نام و چامپا را انجام دهند.

روشی که خانم نگوین تی بیچ دوین، معلم مدرسه ابتدایی لو وان تام، منطقه تان فو، شهر هوشی مین - که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش به عنوان معلم برجسته سال ۲۰۲۴ شناخته شده است - نیز نمونه‌ای از این موارد است. خانم دوین سال‌هاست که فعالیت‌های آزاد مانند دعوت از والدین برای حضور، تدریس مشترک در کلاس و بردن دانش‌آموزان به کلاس‌های خارج از زندگی واقعی با والدین را سازماندهی کرده است...

کودکان و والدین در کلاس آزاد مهدکودک شهری ۱۹/۵ شرکت می‌کنند

خانم دوین گفت: «هر سال تحصیلی، ۱ تا ۲ نفر از والدین دانش‌آموزان در تدریس مشترک با من در مورد موضوعات مربوط به حرفه‌شان شرکت می‌کنند، حدود ۱۰ تا ۲۰ درصد از والدین دانش‌آموزان در کلاس‌های آزاد در کلاس و حدود ۵۰ تا ۶۰ درصد از والدین دانش‌آموزان در فعالیت‌های تجربی با دانش‌آموزان خارج از کلاس شرکت می‌کنند. از طریق فعالیت‌های آزاد، بازخورد مثبتی از والدین دانش‌آموزان دریافت می‌کنم و در نتیجه اعتماد آنها به من افزایش می‌یابد. دانش‌آموزان از شرکت در کلاس‌های آزاد بسیار هیجان‌زده هستند. از اینجا، آنها علاوه بر دانش آموخته شده از کتاب‌ها، مهارت‌های لازم را در عمل نیز کسب می‌کنند...».

کلاس‌های آزاد همچنین والدین دانش‌آموزان شرکت‌کننده را شگفت‌زده کرد. در مدرسه ابتدایی توآن کیو، منطقه ۱۲، خانم نگو تی هوآ برای آموزش ایمنی و بهداشت مواد غذایی به دانش‌آموزان، کلاسی را در بوفه مدرسه ترتیب داد تا دانش‌آموزان پایه‌های سوم و پنجم بتوانند هر کیسه کیک و بطری شیر را در دست گرفته و مشاهده کنند و نحوه تشخیص غذای سالم را تمرین کنند. در کلاس دیگری، معلم ترونگ تی توی دونگ، پایه چهارم و پنجم، فضایی را در زمین فوتبال مدرسه ایجاد کرد. با این حال، این کلاس تربیت بدنی نبود، بلکه یک کلاس ریاضی با درس "تعداد تکرار یک رویداد" بود. استفاده از مدل کلاس معکوس و تغییر فضای کلاس باعث شد والدین دانش‌آموزان شرکت‌کننده در کلاس، خلاقیت و فداکاری معلمان امروزی را احساس کنند.

« در» کلاس، بدون فشار بیشتر

خانم تران تی تو هونگ، مدیر مدرسه ابتدایی دین تین هونگ، ناحیه ۱، گفت که مدل مدرسه باز و کلاس باز، اول از همه برای خود دانش‌آموزان مؤثر است. به عنوان مثال، با دروس تاریخ و جغرافیا در خارج از موزه، دانش‌آموزان به سفرهای میدانی می‌روند، از فضای سنتی کلاس درس خارج می‌شوند، آثار باستانی را با چشمان خود می‌بینند و به توضیحات مستقیم متخصصان با صدای خوب و جذاب گوش می‌دهند. در عین حال، دانش‌آموزان می‌توانند در مورد آنچه بازدید کرده‌اند تبادل نظر و بحث کنند و از این طریق آنها را به یادگیری و ثبت دانش معنادار علاقه‌مندتر کنند. خانم هونگ معتقد است که نوآوری و خلاقیت هر معلم یک الزام اجتناب‌ناپذیر در کار روزانه است، این امر فشار بیشتری را برای معلمان و دانش‌آموزان ایجاد نمی‌کند.

خانم هونگ به اشتراک گذاشت: «وقتی معلمان عاشق حرفه خود باشند، همیشه متعهد خواهند بود و در فرآیند تدریس به دنبال روش‌های خلاقانه خواهند بود، به طوری که دروس برای دانش‌آموزان بیشترین تأثیر را داشته باشد و دانش‌آموزان نیز بتوانند از هر درس شادی و الهام را منتقل کنند.»

مدل «مدرسه باز» و «کلاس باز» مزایای زیادی برای دانش‌آموزان، خانواده‌ها، مدارس و جامعه به همراه خواهد داشت.

تران تی کو چی، معاون مدیر موسسه علوم تربیتی و آموزش (IES)، متخصص، نیز گفت که وقتی مدارس با مدل‌های «مدرسه باز» و «کلاس باز» تقویت شوند، مزایای زیادی برای دانش‌آموزان، خانواده‌ها، مدارس و جامعه به همراه خواهد داشت. اول، مدارس شفاف هستند، والدین برنامه آموزشی مدرسه را درک می‌کنند و همچنین ارتباط بین والدین و مدارس نزدیک‌تر می‌شود. دوم، دانش‌آموزان در فضاهای کلاس باز به دانش علاقه‌مندتر می‌شوند و از این طریق مهارت‌های زندگی، مهارت‌های اجتماعی و توسعه تفکر را توسعه می‌دهند. و در مرحله بعد، نوآوری معلمان نیز به برانگیختن و الهام بخشیدن به خلاقیت دانش‌آموزان کمک می‌کند.

و مهم‌تر از همه، به گفته خانم کی چی، مدارس و کلاس‌ها باید یک فرهنگ یادگیری مثبت ایجاد کنند. خانم کی چی به اشتراک گذاشت: «نوآوری و خلاقیت تنها زمانی واقعاً مؤثر هستند که بر پایه یادگیری مثبت بنا شوند. یعنی دنبال دستاوردها نرفتن، تشویق روحیه یادگیری واقعی، مؤثر و شاد و احترام به خلاقیت دانش‌آموزان و معلمان.»

وزارت آموزش و پرورش از توسعه «کلاس‌های درس باز» حمایت می‌کند

در سندی که برخی از فعالیت‌ها را در آغاز سال تحصیلی جدید 2024-2025، برای دانش‌آموزانی که برای سال تحصیلی آماده می‌شوند، هدایت می‌کند، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین از مدارس ابتدایی درخواست کرده است که برنامه‌هایی را برای بهبود کیفیت آموزش تدوین کنند؛ کیفیت آموزش را برای هر والدین به اطلاع عموم برسانند، به ترویج اجرای مدل «کلاس درس باز» ادامه دهند، والدین را دعوت کنند تا برای شرکت در فعالیت‌های یادگیری، بازی و زندگی دانش‌آموزان در کلاس، به کلاس بیایند و در سمینارها، باشگاه‌ها و فعالیت‌های آموزشی مدرسه شرکت کنند.

این اداره همچنین در مورد بسیاری از مطالب مهم دیگر راهنمایی ارائه می‌دهد. به عنوان مثال، مدیر باید به طور فعال برنامه مدرسه را تنظیم کند، یک جدول زمانی انعطاف‌پذیر و مناسب ایجاد کند؛ طرحی را برای اجرای آموزش مهارت‌های شهروندی دیجیتال مطابق با ابلاغیه رسمی شماره 3899/QD-BGDDT مورخ 30 ژوئیه 2024 وزارت آموزش و پرورش تدوین و اجرا کند. اجرای این طرح باید با ویژگی‌های روانشناختی، سطح رشد شناختی دانش‌آموزان دبستانی و شرایط مدرسه متناسب باشد؛ نباید باعث فشار یا بار اضافی برای دانش‌آموزان و معلمان شود.

منبع: https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm