شفافیت با کلاس‌های درس باز

آموزش دوران کودکی و ابتدایی در شهر هوشی مین در سال‌های اخیر دستخوش نوآوری‌ها و تطبیق‌های بسیاری شده است. یکی از این موارد، مدل مدرسه باز و کلاس درس باز است.

والدین اعتماد دارند، دانش‌آموزان لذت می‌برند

یک روز صبح در نوامبر ۲۰۲۴، دانش‌آموزان مهدکودک و معلمان مهدکودک ۱۹/۵ در شهر هوشی مین (ناحیه ۱، HCMC) در حیاط جمع شدند تا تحت راهنمایی خانم تای تی کیم آن، یکی از والدینی که فرزندش به این مدرسه می‌رود، یوگا تمرین کنند.

خانم کیم آنه مربی یوگا است و این اولین باری است که در مدرسه فرزندش یوگا تدریس می‌کند. خانم کیم آنه می‌گوید: «یکی از چیزهایی که همیشه باعث می‌شود در مدرسه فرزندم احساس خوشحالی کنم، صداقت معلمان و کادر مراقبت از کودک است. مدرسه باز و شفاف است و اطلاعات واضحی در مورد همه چیز، از وعده‌های غذایی مدرسه و برنامه درسی، به والدین ارائه می‌دهد. آنها همچنین از والدین دعوت می‌کنند تا در بسیاری از فعالیت‌ها مانند روز تغذیه، کلاس‌های کودکان، روز قهوه درست کردن والدین و کودک شرکت کنند و حالا من می‌توانم به معلمان و کودکان یوگا آموزش دهم.»

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی دین تین هوانگ، ناحیه ۱، شهر هوشی مین، در حال درس خواندن در موزه تاریخ ویتنام.

در یک جلسه آموزش آزاد دیگر در مهدکودک ۱۹/۵ در شهر هوشی مین، به والدین اجازه داده شد تا به همراه فرزندانشان در فعالیت «چاپ عکس روی گیاهان گلدانی» شرکت کنند. پدربزرگ‌ها و مادربزرگ‌ها، والدین و کودکان در مراحلی مانند گرفتن عکس‌های خانوادگی، چاپ عکس‌ها، چاپ عکس‌ها، چاپ تصاویر روی گلدان‌ها و کاشت یک گیاه گلدانی با هم شرکت کردند. خانم نگوین تی ترا می، معلم ریاضی بازنشسته از دبیرستان نگوین هوو هوان (شهر تو دوک، شهر هوشی مین)، اظهار داشت که از طریق چشمان، حرکات و کلمات معلمان به کودکان در یک درس واحد، گرمی و اعتماد بین معلمان و کودکان را احساس کرده است. خانم ترا می گفت: «مدارس آزاد و جلسات آموزش آزاد به شفاف‌تر شدن آموزش کمک می‌کنند و والدین اعتماد بیشتری به مدرسه دارند. خانواده‌ها و مدارس بیشتر با هم ارتباط برقرار می‌کنند و از آنجا، مزایای آن به خود دانش‌آموزان می‌رسد.»

برای جذب کودکان خلاق باشید

دغدغه‌ی چگونگیِ اینکه هر درس نه تنها دانش را منتقل کند، بلکه الهام‌بخش و پرورش‌دهنده‌ی عشق به یادگیری در دانش‌آموزان نیز باشد، به طوری که هر دانش‌آموز بتواند توانایی‌های خود را توسعه دهد، نیروی محرکه‌ی معلمان مدارس ابتدایی در شهر هوشی مین در عصر جدید است. این امر آنها را مجبور می‌کند تا از منطقه‌ی امن خود خارج شوند، روش‌های سنتی تدریس را تغییر دهند، رویکردهای جدید را بررسی کنند، فناوری مدرن را به کار گیرند یا فعالیت‌های یادگیری تجربی را ادغام کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا از طریق تمرین و کشف یاد بگیرند.

در مدرسه ابتدایی دین تین هوانگ، ناحیه ۱، در تاریخ ۱۲ و ۱۴ نوامبر، دانش‌آموزان کلاس پنجم، درس تاریخ و جغرافیا را با آموزش محلی در موزه تاریخ ویتنام (ناحیه ۱) تلفیق کردند. در فضای موزه، دانش‌آموزان در فعالیت‌های مختلفی که توسط معلمانشان ترتیب داده شده بود، مانند یادگیری اصول اولیه در مورد پادشاهی‌های ون لانگ، آو لاک، فونان و چامپا، شرکت کردند.

رویکرد خانم نگوین تی بیچ دوین، معلم مدرسه ابتدایی لو وان تام، منطقه تان فو، شهر هوشی مین - که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش به عنوان معلم برجسته سال ۲۰۲۴ مورد تقدیر قرار گرفته است - نیز نمونه خوبی است. خانم دوین سال‌هاست که فعالیت‌های آزاد مانند دعوت از والدین برای حضور و تدریس مشترک در یک درس و همکاری با والدین برای بردن دانش‌آموزان به کلاس‌های خارج از زندگی مدرسه را سازماندهی کرده است...

کودکان و والدین در یک کلاس آزاد در مهدکودک 19/5 در شهر شرکت می‌کنند.

خانم دوین گفت: «هر سال تحصیلی، ۱ تا ۲ نفر از والدین در تدریس مشترک با من در مورد موضوعات مربوط به حرفه‌شان شرکت می‌کنند، حدود ۱۰ تا ۲۰ درصد از والدین در کلاس‌های آزاد شرکت می‌کنند و حدود ۵۰ تا ۶۰ درصد در فعالیت‌های تجربی با دانش‌آموزان خارج از کلاس درس شرکت می‌کنند. از طریق این فعالیت‌های آزاد، بازخورد مثبتی از والدین دریافت می‌کنم و در نتیجه اعتماد آنها به من افزایش می‌یابد. دانش‌آموزان از شرکت در کلاس‌های آزاد بسیار مشتاق هستند. از اینجا، آنها علاوه بر دانش آموخته شده از کتاب‌های درسی، مهارت‌های لازم را در عمل تکمیل و تجربه می‌کنند...»

درس‌های باز همچنین والدین شرکت‌کننده را شگفت‌زده کرد. در مدرسه ابتدایی توآن کیو در منطقه ۱۲، معلم نگو تی هوآ برای آموزش یک فعالیت تجربی در مورد ایمنی و بهداشت مواد غذایی به دانش‌آموزان، کلاسی را در بوفه مدرسه ترتیب داد و به دانش‌آموزان کلاس سوم و پنجم اجازه داد تا شخصاً هر کیسه بیسکویت و بطری شیر را لمس و مشاهده کنند و تشخیص غذای سالم را تمرین کنند. در یک درس دیگر، معلم ترونگ تی توی دونگ، از کلاس چهارم و پنجم، فضای کلاس را به زمین فوتبال مدرسه باز کرد؛ با این حال، این یک درس تربیت بدنی نبود، بلکه یک درس ریاضی با موضوع «تعداد تکرار یک رویداد» بود. استفاده از مدل کلاس معکوس، با تغییر فضای کلاس، باعث شد والدین شرکت‌کننده خلاقیت و فداکاری معلمان امروز را احساس کنند.

کلاس درس را «باز» کنید، بدون اینکه فشار اضافی وارد کنید.

خانم تران تی تو هونگ، مدیر مدرسه ابتدایی دین تین هونگ، ناحیه ۱، گفت که مدل مدرسه باز و کلاس باز در درجه اول برای خود زبان‌آموزان مؤثر است. به عنوان مثال، در دروس تاریخ و جغرافیا در موزه‌ها، دانش‌آموزان به سفرهای میدانی می‌روند، از فضای سنتی کلاس درس خارج می‌شوند، آثار باستانی را از نزدیک می‌بینند و به توضیحات مستقیم کارشناسان با روایت‌های جذاب و گیرا گوش می‌دهند. در عین حال، دانش‌آموزان آنچه را که دیده‌اند، با هم تبادل و بحث می‌کنند و در نتیجه علاقه خود را به یادگیری و کسب دانش معنادارتر افزایش می‌دهند. خانم هونگ معتقد است که نوآوری و خلاقیت از الزامات اساسی کار روزانه هر معلم است و این امر فشار اضافی برای معلمان و دانش‌آموزان ایجاد نمی‌کند.

خانم هونگ به اشتراک گذاشت: «وقتی معلمان عاشق حرفه خود باشند، همیشه متعهد خواهند بود و روش‌های خلاقانه‌ای را در فرآیند تدریس بررسی می‌کنند تا درس‌ها تا حد امکان برای دانش‌آموزان مؤثر باشند و دانش‌آموزان نیز از هر درس شادی و الهام بگیرند.»

مدل «مدرسه باز» یا «کلاس باز» مزایای زیادی برای دانش‌آموزان، خانواده‌ها، مدارس و جامعه به همراه خواهد داشت.

تران تی کو چی، معاون مدیر موسسه علوم تربیتی و آموزش (IES)، متخصص، نیز معتقد است که وقتی مدارس مدل‌های «مدرسه باز» و «کلاس باز» را تقویت می‌کنند، مزایای زیادی برای دانش‌آموزان، خانواده‌ها، مدارس و جامعه به همراه خواهد داشت. اولاً، مدارس شفاف‌تر می‌شوند، والدین برنامه آموزشی مدرسه را درک می‌کنند و ارتباط بین والدین و مدرسه قوی‌تر می‌شود. ثانیاً، دانش‌آموزان بیشتر به یادگیری در محیط کلاس باز علاقه‌مند می‌شوند و در نتیجه مهارت‌های زندگی، مهارت‌های اجتماعی و تفکر انتقادی را توسعه می‌دهند. در نهایت، رویکرد نوآورانه معلمان نیز به تحریک و الهام بخشیدن به خلاقیت دانش‌آموزان کمک می‌کند.

و مهم‌تر از همه، به گفته خانم کی چی، مدارس و کلاس‌های درس باید یک فرهنگ یادگیری مثبت ایجاد کنند. خانم کی چی گفت: «نوآوری و خلاقیت تنها زمانی واقعاً مؤثر هستند که بر پایه یادگیری فعال بنا شوند. این به معنای دنبال نکردن دستاوردها، تشویق روحیه یادگیری واقعی، مؤثر و شاد و احترام به خلاقیت دانش‌آموزان و معلمان است.»

وزارت آموزش و پرورش، توسعه «کلاس‌های درس باز» را تشویق می‌کند.

در سندی که برخی از فعالیت‌های آغاز سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ را برای دانش‌آموزانی که برای شروع مدرسه آماده می‌شوند، تشریح می‌کند، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین از مدارس ابتدایی درخواست کرد تا برنامه‌هایی را برای بهبود کیفیت آموزش تدوین کنند؛ کیفیت آموزش را به صورت عمومی برای هر یک از والدین افشا کنند؛ به ترویج مدل «کلاس درس باز» ادامه دهند؛ والدین را برای شرکت در یادگیری، بازی و فعالیت‌ها با فرزندانشان به کلاس درس دعوت کنند؛ و در کارگاه‌های تخصصی، باشگاه‌ها و فعالیت‌های آموزشی مدرسه شرکت کنند.

این اداره همچنین در مورد بسیاری از مسائل مهم دیگر راهنمایی ارائه داد. این موارد شامل تنظیم فعالانه برنامه‌های مدرسه توسط مدیران، ایجاد جداول زمانی انعطاف‌پذیر و مناسب؛ و تدوین و اجرای طرحی برای آموزش مهارت‌های شهروندی دیجیتال مطابق با بخشنامه شماره 3899/QD-BGDĐT مورخ 30 ژوئیه 2024، وزارت آموزش و پرورش بود. اجرای این طرح باید متناسب با ویژگی‌های روانشناختی و سطح رشد شناختی دانش‌آموزان دبستانی و شرایط مدرسه باشد؛ نباید برای دانش‌آموزان و معلمان فشار یا بار اضافی ایجاد کند.

منبع: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm