سطح تمایز باید به طور مساوی در موضوعات امتحانی توزیع شود.

پس از نزدیک به دو هفته انتظار، داوطلبانی که در آزمون ورودی پایه دهم دبیرستان‌های دولتی شهر هوشی مین برای سال تحصیلی 2024-2025 شرکت کرده بودند، نتایج خود را دریافت کردند. با این حال، اضطراب و دلهره داوطلبان تا 20 روز دیگر ادامه خواهد داشت تا دریابند که آیا در یک مدرسه دولتی جایی را برای خود تضمین کرده‌اند یا باید گزینه‌های دیگری را دنبال کنند. این پیش‌بینی که نمرات حد نصاب برای دبیرستان‌های دولتی در تمام دسته‌بندی‌ها در مقایسه با سال گذشته نوسان خواهد داشت، این نگرانی را بیشتر می‌کند.

می‌توان با اطمینان گفت که آزمون ورودی پایه دهم دبیرستان‌های دولتی، استرس‌زاترین آزمون در سطح متوسطه است. از تردید هنگام ثبت نام در مدارس مورد علاقه گرفته تا فشار شرکت در آزمونی که تنها ۷۰ درصد داوطلبان می‌دانند که پذیرفته خواهند شد، و اضطراب انتظار برای اعلام نمرات حد نصاب پس از دریافت نتایج آزمون. اگر داوطلبی متأسفانه نتواند به هیچ یک از سه دبیرستان دولتی مورد علاقه خود راه یابد، باید منتظر دور دوم پذیرش تکمیلی باشد.

با نگاهی به نتایج امتحانات اخیراً اعلام شده، علاوه بر جنبه‌های مثبتی مانند اینکه توزیع نمرات زبان انگلیسی توسط بسیاری از معلمان "بهتر" از سال گذشته تلقی می‌شود؛ و درصد نمرات پایین‌تر از میانگین در ادبیات نسبت به سال گذشته کاهش یافته است، توزیع نمرات ریاضی به دلیل افزایش بیش از 10 درصدی نمرات پایین‌تر از میانگین نسبت به سال گذشته، باعث نگرانی عمومی شده است. علاوه بر این، اگرچه ادبیات و زبان‌های خارجی نمرات میانگین نسبتاً بالایی داشتند، اما هنوز 56 برگه امتحانی با نمره کمتر از 1 نمره وجود داشت.

برخلاف آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، آزمون ورودی دبیرستان‌های دولتی مسابقه‌ای برای کسب جایگاه است و نوع مدرسه‌ای را که دانش‌آموزان در سطح دبیرستان در آن تحصیل خواهند کرد، تعیین می‌کند، بنابراین رقابت بسیار بالاتر است. در هر سه موضوع، اگرچه سوالات سطوح دشواری متفاوتی دارند، اما همه آنها از یک «ماتریس» جامع از چهار سطح پیروی می‌کنند: تشخیص، درک، کاربرد و کاربرد پیشرفته. بنابراین، اگر دانش‌آموزان هنگام شرکت در آزمون ورودی پایه دهم به طور جدی درس بخوانند و اهداف روشنی تعیین کنند، می‌توانند به سوالات در سطوح تشخیص و درک پاسخ دهند و بسته به موضوع، حداقل نمره ۳ تا ۵ را کسب کنند.

از منظری دیگر، این آزمون همچنین سوالاتی را در مورد جهت‌گیری یک آزمون ورودی مطرح می‌کند. اگر هدف یک آزمون ورودی، تمایز داوطلبان است، پس سطح تمایز باید در بین دروس یکسان باشد و از موقعیت‌هایی که برخی دروس آسان و برخی دیگر دشوار هستند، جلوگیری شود، که باعث ناامیدی و حتی سردرگمی والدین و دانش‌آموزان می‌شود. از نظر تاریخی، افکار عمومی اغلب توزیع نمرات آزمون امسال را با سال گذشته برای هر درس مقایسه کرده‌اند. با این حال، ارزیابی جامعی از توزیع نمرات در هر سه درس در همان سال تحصیلی برای بررسی شیوه‌های تدریس در مدارس متوسطه مورد توجه کافی قرار نگرفته است. علاوه بر تجزیه و تحلیل آماری نمرات بر اساس رشته، ارزیابی بر اساس مناطق حومه شهر و شهری برای تدوین راه‌حل‌هایی برای بهبود کیفیت آموزشی متناسب با ویژگی‌های خاص هر منطقه مورد نیاز است.

مین پنجشنبه

منبع: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html