بهبود معیشت معلمان

این روزها، مجلس ملی بر بحث در مورد قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵، دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های استراتژیک در توسعه آموزش و پرورش، که مردم، به ویژه معلمان، را در مرکز توسعه قرار می‌دهد، تمرکز دارد. بسیاری از نمایندگان مجلس ملی بر لزوم درآمد ترجیحی و مزایای برتر برای معلمان برای جذب و حفظ منابع انسانی و بهبود شرایط کار، به ویژه در مناطق محروم، توافق دارند.

دشواری‌های بی‌شمار

برای سال تحصیلی جدید 2025-2026، اطلاعات مربوط به مصوبه شماره 71-NQ/TW باعث خوشحالی معلمانی شده است که به تدریس در مناطق کوهستانی و مرزی دورافتاده، جایی که هنوز مشکلات بسیاری وجود دارد، اختصاص داده شده‌اند.

انتظار می‌رود قطعنامه ۷۱ نیروی محرکه‌ای برای کمک به معلمان در متعهد ماندن به مدارس و کلاس‌های درسشان باشد.

معلم نگوین تی توین، از شعبه بان خوان مدرسه ابتدایی تونگ نونگ در کمون تونگ نونگ، که نزدیک به ۱۳ سال به تدریس در مدارس دورافتاده در ارتفاعات اختصاص داده است، هنوز روزهای اولیه خود را در این حرفه به یاد دارد. خانم توین می‌گوید که سفر از مرکز کمون به مدارس نیاز به پیاده‌روی دارد، اما عشق او به کودکان چیزی است که او را به پشتکار ترغیب می‌کند. مدارس کمون تونگ نونگ محل تحصیل کودکانی از گروه‌های قومی تای، دائو و مونگ است. بسیاری از کودکان خردسال، حتی کودکان پیش‌دبستانی، برای رسیدن به کلاس باید از شیب‌ها بالا بروند و از میان جنگل‌ها عبور کنند. حتی خانم توین که خانه‌اش تقریباً ۷۰ کیلومتر با مدرسه فاصله دارد، فقط آخر هفته‌ها می‌تواند خانواده‌اش را ببیند و هفته بعد با عجله به مدرسه برگردد.

معلمی هست که اکنون بیش از ۵۰ سال دارد و نزدیک به ۲۰ سال را به تدریس در مدارس دورافتاده اختصاص داده است: خانم دونگ تی مای، از شعبه لا لونگ مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی قومی لائو وا چای در کمون ین مین. با قدی کوتاه، سختی‌های زندگی در چهره‌اش نمایان است، اما لبخندی همیشه بر لبانش نقش بسته است. خانم مای گفت که این مدرسه ۵۰ دانش‌آموز دارد که در سه پایه تحصیلی تقسیم شده‌اند و بیشتر آنها همونگ هستند. زندگی فوق‌العاده دشوار است؛ برخی از معلمان ۴۰ تا ۵۰ کیلومتر از مدرسه فاصله دارند و فقط هفته‌ای یک بار به خانه می‌روند. حتی هزینه بنزین و حمل و نقل نیز بسیار بالاست و در فصل بارندگی، وسایل نقلیه اغلب خراب می‌شوند و نیاز به تعمیر دارند، بنابراین بخشی از حقوق ماهانه او برای تعمیر و نگهداری استفاده می‌شود.

در ۱۳ نوامبر، طی برنامه «اشتراک‌گذاری با معلمان» که به طور مشترک توسط کمیته مرکزی اتحادیه جوانان ویتنام، وزارت آموزش و پرورش و گروه تین لونگ برگزار شد، داستان معلم نگوین تی من، معلم مهدکودک بات دای سون در کمون کان تای، همه را تحت تأثیر قرار داد. این یک مدرسه مرزی است که ۱۰۰٪ دانش‌آموزان آن اقلیت‌های قومی با درک محدود هستند و آموزش و یادگیری را به یک کار بسیار چالش‌برانگیز تبدیل می‌کنند. خانم من عمیقاً تحت تأثیر قرار گرفت: معصومیت، چشمان ساده‌لوح و فریادهای محبت‌آمیز «معلم!» از سوی دانش‌آموزانش منبع بزرگی از تشویق است و او را برای تلاش مداوم، نوآوری و فداکاری انگیزه می‌دهد. خانم من با کمبود وسایل کمک آموزشی مدرن، از تمام مواد موجود، از پوسته ذرت گرفته تا سنگریزه، برای ایجاد اسباب‌بازی و مواد آموزشی استفاده می‌کند.

معلم هوانگ تی تو هوای به مدت 10 سال وقف دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی ین توآن در کمون باخ شا شده است.

با بازدید از کمون خائو وای، یک منطقه مرزی دورافتاده، و شنیدن داستان‌هایی درباره معلمان مدرسه روستای سن سی لونگ، که بخشی از مهدکودک کان چو فین است، می‌توان به سختی‌های موجود در ماموریت آموزش کودکان توسط آنها پی برد. دانش‌آموزان عمدتاً از گروه قومی مونگ هستند که سطح تحصیلات پایینی دارند و آداب و رسوم و سنت‌هایشان منسوخ شده است. برخی از کودکان هر روز صبح توسط والدینشان به مدرسه آورده می‌شوند، در حالی که برخی دیگر چندین کیلومتر پیاده می‌روند زیرا والدینشان در مزارع دوردست کار می‌کنند. رفیق نگو مان کونگ، دبیر کمیته حزب کمون خائو وای، گفت که معلمان این مدارس دورافتاده همیشه بر مشکلات غلبه می‌کنند و در حرفه خود و آرمان آموزش کودکان در این سرزمین چالش‌برانگیز ثابت قدم می‌مانند.

انتظارات از سیاست جدید

نکته قابل توجه و مورد انتظار در قطعنامه شماره 71-NQ/TW، لزوم افزایش کمک هزینه ترجیحی برای معلمان در مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی به حداقل 70٪ برای معلمان، حداقل 30٪ برای کارکنان و 100٪ برای معلمان در مناطق به ویژه دشوار، مناطق مرزی، جزایر و مناطق اقلیت‌های قومی است. این روزها در مجلس ملی، نمایندگان همگی موافقند که سیاست درآمد و کمک هزینه ترجیحی، به ویژه برای معلمانی که در مناطق دشوار کار می‌کنند، صحیح است. این نیرویی است که مستقیماً کیفیت آموزش را تعیین می‌کند، اما درآمد فعلی آنها متناسب نیست، در حالی که بسیاری از مناطق با کمبود شدید معلم مواجه هستند. بسیاری از معلمانی که بر مشکلات غلبه می‌کنند و در حرفه خود پشتکار دارند، نه تنها شایسته تقدیر و پاداش قابل توجه هستند. در نهایت، ذینفعان این سیاست ترجیحی نه تنها معلمان، بلکه دانش‌آموزان و والدین نیز هستند، زمانی که کیفیت آموزش و یادگیری بهبود می‌یابد.

معلم نگوین تی توین از مهدکودک تونگ نونگ، ۱۳ سال در مدارس مناطق کوهستانی کار کرده است.

خانم لی تی آن دونگ، مدیر مهدکودک هونگ لوی، گفت: «پس از صدور قطعنامه ۷۱، من و بسیاری از معلمان دیگر بسیار هیجان‌زده شدیم. خانم دونگ تحت تأثیر قرار گرفت و گفت که افزایش کمک‌هزینه، درآمد کل ما را افزایش داده است. با این پول، می‌توانیم سرمایه‌گذاری بیشتری در خرید تجهیزات آموزشی و بسته‌های نرم‌افزاری مفید برای بهبود اثربخشی آموزش انجام دهیم. با کمک‌هزینه بالاتر، زندگی شخصی ما نیز بهبود می‌یابد و منجر به روحیه بهتر، آرامش خاطر در کار در ارتفاعات و منابع مالی کافی برای حمایت از خانواده‌هایمان می‌شود.»

خانم تران تی لونگ، معاون مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه نیمه‌شبانه نگام دانگ وای در بخش هوانگ سو فی، که نزدیک به ۳۰ سال را با احساس مسئولیت و فداکاری به وظیفه «پرورش نسل‌های آینده» اختصاص داده است، اظهار داشت که این مدرسه در حال حاضر بیش از ۳۰ کارمند و معلم دارد، اما زندگی آنها هنوز با مشکلاتی همراه است. سیاست افزایش کمک‌هزینه‌ها واقعاً منبع انگیزه بزرگی است که نه تنها معلمان موجود را حفظ می‌کند، بلکه فرصت‌هایی را برای جذب معلمان جوان و واجد شرایط بیشتر به مدرسه فراهم می‌کند.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، این استان در حال حاضر ۱۰۵۴ مدرسه، از جمله ۷ مدرسه خصوصی، ۱۸۰۳ شعبه مدرسه جداگانه، ۱۷۲۱۷ گروه/کلاس با ۴۹۳،۷۰۷ دانش‌آموز دارد. نکته قابل توجه این است که ۷۸٪ دانش‌آموزان از گروه‌های اقلیت قومی هستند و ۳۶.۳٪ در مدارس شبانه‌روزی یا نیمه‌شبانه‌روزی تحصیل می‌کنند. زیرساخت‌های آموزشی همچنان محدود است و تنها ۶۴.۷۱٪ مدارس مطابق با استانداردهای ملی هستند و ۷۰.۷٪ کلاس‌های درس به طور محکم ساخته شده‌اند. با این حال، هنوز کمبود تجهیزات آموزشی، کلاس‌های درس موضوعی، امکانات آب آشامیدنی و فضاهای یادگیری آنلاین وجود دارد. در حال حاضر، ۱۹۷ مدرسه از ۶۹۵ مدرسه آموزش عمومی هنوز فاقد اتاق کامپیوتر هستند یا اتاق کامپیوتر دارند اما استانداردها را رعایت نمی‌کنند. شرایط مراقبت و پرورش دانش‌آموزان در مدارس شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی، به ویژه در کمون‌های مرزی، هنوز محدود است. کل استان در حال حاضر ۱۳۲۶ معلم در مقایسه با تعداد اختصاص داده شده و ۳۷۹۴ معلم در مقایسه با سهمیه تعیین شده کمبود دارد.

قطعنامه ۷۱ یکی از سیاست‌های اصلی است که منعکس‌کننده چشم‌انداز، توجه ویژه و انتظارات بزرگ حزب، دولت و مردم از امر آموزش و پرورش است. می‌توان گفت که بخش آموزش استان تویین کوانگ و کل کشور هرگز مانند اکنون از فرصت‌ها و شرایط مساعد زیادی برای دستیابی به موفقیت‌ها و توسعه برخوردار نبوده است و به کل کشور در ورود به دوران جدیدی از توسعه، دوران پیشرفت ملی، پیوسته است.

متن و عکس‌ها: لو دوی

منبع: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-doi-song-giao-vien-4d00c39/