بهبود معیشت معلمان

این روزها، مجلس ملی بر بحث در مورد قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های استراتژیک در توسعه آموزش و پرورش، که مردم، به ویژه معلمان، را در مرکز توسعه قرار می‌دهد، تمرکز دارد. بسیاری از نمایندگان مجلس ملی موافقند که برای جذب و حفظ منابع انسانی و بهبود شرایط کار، به ویژه در مناطق محروم، لازم است درآمد ترجیحی و کمک‌های معوقه برای معلمان فراهم شود.

دشواری‌های فراوان

در سال تحصیلی جدید ۲۰۲۵-۲۰۲۶، اطلاعات مربوط به مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW باعث خوشحالی معلمانی شده است که در مدارس و روستاهای مناطق کوهستانی و مرزی، که با مشکلات زیادی روبرو هستند، اقامت دارند.

انتظار می‌رود قطعنامه ۷۱ نیروی محرکه‌ای برای کمک به معلمان در ماندن در مدرسه و کلاس درس باشد.

پس از نزدیک به ۱۳ سال کار در مدارس کوهستانی، نگوین تی توین، معلم مدرسه بان خوان، مدرسه ابتدایی تونگ نونگ، کمون تونگ نونگ، هنوز نمی‌تواند روزهایی را که برای اولین بار کارش را شروع کرد فراموش کند. خانم توین گفت که فاصله از مرکز کمون تا مدارس باید پیاده طی می‌شد، اما عشق او به کودکان بود که او را به تلاش ترغیب می‌کرد. همه مدارس کمون تونگ نونگ محل تحصیل کودکانی از گروه‌های قومی تای، دائو و مونگ بودند. بسیاری از کودکان، اگرچه تازه پیش‌دبستانی را شروع کرده بودند، مجبور بودند از سربالایی بالا بروند و از جنگل‌ها عبور کنند تا به کلاس برسند. حتی خانم توین که خانه‌اش تقریباً ۷۰ کیلومتر با مدرسه فاصله داشت، فقط آخر هفته‌ها خانواده‌اش را می‌دید و سپس در ابتدای هفته بعد با عجله به مدرسه برمی‌گشت.

معلمی هست که امسال بالای ۵۰ سال سن دارد، اما نزدیک به ۲۰ سال است که در مدارس دشوار مشغول به کار بوده است، او معلم دونگ تی مای، مدرسه لا لونگ، مدرسه ابتدایی شبانه روزی لائو وا چای برای اقلیت‌های قومی، کمون ین مین است. او جثه کوچکی دارد، چهره‌اش سختی را نشان می‌دهد اما همیشه لبخند بر لب دارد. خانم مای گفت که این مدرسه ۵۰ دانش‌آموز دارد که در ۳ پایه تحصیلی تقسیم شده‌اند و بیشتر آنها از قوم مونگ هستند. زندگی پر از سختی است. معلمی هست که خانه‌اش ۴۰ تا ۵۰ کیلومتر از مدرسه فاصله دارد و هفته‌ای یک بار به خانه می‌رود. حتی هزینه بنزین و رفت و آمد هم بسیار گران است، در فصل بارندگی وسایل نقلیه اغلب خراب می‌شوند و نیاز به تعمیر دارند، بنابراین هر ماه باید بخشی از حقوق خود را برای نگهداری وسایل نقلیه کسر کند.

در ۱۳ نوامبر، در برنامه «همکاری با معلمان» که به طور مشترک توسط کمیته مرکزی اتحادیه جوانان ویتنام، وزارت آموزش و پرورش و گروه تین لونگ برگزار شد، داستان معلم نگوین تی من، معلم مهدکودک بت دای سون، در کمون کان تای، همه را تحت تأثیر قرار داد. این یک مدرسه مرزی است، ۱۰۰٪ دانش‌آموزان آن اقلیت‌های قومی هستند، با آگاهی محدود، آموزش و یادگیری یک چالش بسیار دشوار است. خانم من تحت تأثیر قرار گرفت: معصومیت، چشمان ساده‌لوح و صدا زدن‌های محبت‌آمیز «معلم» از سوی دانش‌آموزان منبع بزرگی از تشویق است و انگیزه او را برای تلاش مداوم، خلاقیت و مشارکت افزایش می‌دهد. خانم من با کمبود وسایل کمک آموزشی مدرن، از تمام مواد موجود، از پوسته ذرت، سنگریزه... برای ساخت اسباب‌بازی و وسایل کمک آموزشی استفاده کرد.

معلم هوانگ تی تو هوای به مدت 10 سال با دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی ین توآن، در کمون باخ شا بوده است.

با آمدن به کمون مرزی کوهستانی خائو وای، با شنیدن داستان‌های معلمان مدرسه دهکده سن سی لونگ و مهدکودک کان چو فین، می‌توانیم سختی‌های مسیر گسترش دانش را درک کنیم. دانش‌آموزان عمدتاً از گروه قومی مونگ هستند که تحصیلات پایینی دارند و آداب و رسوم عقب‌مانده‌ای دارند. هر روز صبح، برخی از کودکان توسط والدینشان به مدرسه برده می‌شوند، اما کودکانی نیز وجود دارند که والدینشان مجبورند در مزارع دوردست کار کنند، بنابراین آنها باید چند کیلومتر تا مدرسه پیاده بروند. رفیق نگو مان کونگ، دبیر کمیته حزب کمون خائو وای، گفت که معلمان در مدارس کوهستانی همیشه بر مشکلات غلبه می‌کنند، با پشتکار به حرفه خود پایبند هستند و به آموزش مردم در سرزمین‌های دشوار می‌پردازند.

انتظارات از سیاست جدید

نکته قابل توجه و مورد انتظار در قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW، لزوم افزایش کمک هزینه ترجیحی برای مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی به حداقل ۷۰٪ برای معلمان، حداقل ۳۰٪ برای کارکنان و ۱۰۰٪ برای معلمان در مناطق بسیار دشوار، مناطق مرزی، جزایر و مناطق اقلیت‌های قومی است. این روزها درست در مجلس ملی، همه نمایندگان گفتند که سیاست درآمد و کمک هزینه ترجیحی، به ویژه برای معلمانی که در مناطق دشوار کار می‌کنند، صحیح است. این نیرویی است که مستقیماً کیفیت آموزش را تعیین می‌کند، اما درآمد فعلی متناسب نیست، در حالی که بسیاری از مناطق به طور جدی با کمبود معلم مواجه هستند، بسیاری از معلمان در شرایط دشوار که بر مشکلات غلبه می‌کنند تا به این حرفه پایبند بمانند، باید به رسمیت شناخته شوند و به طور اساسی جبران شوند، نه فقط مورد تقدیر. ذینفعان نهایی سیاست‌های ترجیحی نه تنها معلمان، بلکه دانش‌آموزان و والدین نیز هستند که کیفیت آموزش و یادگیری بهبود می‌یابد.

معلم نگوین تی توین، مهدکودک تونگ نونگ، ۱۳ سال سابقه کار در مدارس هایلند دارد.

معلم لی تی آن دونگ، مدیر مهدکودک هونگ لوی، گفت: پس از صدور قطعنامه ۷۱، او و بسیاری از معلمان بسیار هیجان‌زده شدند. خانم دونگ تحت تأثیر قرار گرفت، افزایش کمک‌هزینه درآمد کل ما را افزایش داد، با این مقدار پول می‌توانیم سرمایه‌گذاری زیادی در خرید تجهیزات آموزشی و بسته‌های نرم‌افزاری مفید برای ارائه آموزش مؤثر انجام دهیم. وقتی کمک‌هزینه بالا باشد، زندگی شخصی نیز بهبود می‌یابد، از آنجا روحیه بهتری خواهیم داشت، آرامش خاطر بیشتری برای کار در ارتفاعات خواهیم داشت و منابع مالی کافی برای مراقبت از خانواده خواهیم داشت.

خانم تران تی لونگ، معاون مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه‌روزی نگام دانگ وای برای اقلیت‌های قومی، در کمون هوانگ سو فی، که نزدیک به 30 سال با حس مسئولیت‌پذیری و فداکاری خود در کار «رشد مردم» مشارکت داشته است، اظهار داشت که این مدرسه در حال حاضر بیش از 30 کارمند و معلم دارد، اما زندگی هنوز دشوار است. سیاست افزایش کمک‌هزینه‌ها واقعاً منبع انگیزه بزرگی است، نه تنها برای حفظ معلمان شاغل، بلکه برای ایجاد فرصت‌هایی برای جذب معلمان جوان بیشتر با صلاحیت‌های حرفه‌ای به مدرسه.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، کل استان در حال حاضر دارای ۱۰۵۴ مدرسه، شامل ۷ مدرسه غیردولتی است؛ ۱۸۰۳ مدرسه جداگانه، ۱۷۲۱۷ گروه/کلاس با ۴۹۳،۷۰۷ دانش‌آموز. نکته قابل توجه این است که ۷۸٪ از دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی و ۳۶.۳٪ از دانش‌آموزان در مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی تحصیل می‌کنند. زیرساخت‌های آموزشی هنوز محدود است، تنها ۶۴.۷۱٪ از مدارس مطابق با استانداردهای ملی هستند، ۷۰.۷٪ از کلاس‌های درس به طور محکم ساخته شده‌اند؛ هنوز کمبود تجهیزات آموزشی، کلاس‌های موضوعی، امکانات آب آشامیدنی، کلاس‌های آنلاین وجود دارد... در حال حاضر، ۱۹۷/۶۹۵ مدرسه عمومی هنوز اتاق کامپیوتر ندارند، یا دارند اما استانداردها را رعایت نمی‌کنند. شرایط مراقبت و پرورش دانش‌آموزان در مدارس عمومی نیمه‌شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی، به ویژه در مناطق مرزی، هنوز محدود است. کل استان در حال حاضر در مقایسه با تعداد تعیین‌شده، ۱۳۲۶ معلم و در مقایسه با هنجار تعیین‌شده، ۳۷۹۴ معلم کمبود دارد.

قطعنامه ۷۱ یکی از سیاست‌های اصلی است که چشم‌انداز، توجه ویژه و انتظارات بزرگ حزب، دولت و مردم را نسبت به امر آموزش و پرورش نشان می‌دهد. می‌توان گفت که بخش آموزش استان توین کوانگ و کل کشور هرگز مانند اکنون از فرصت‌ها و شرایط مساعد زیادی برای دستیابی به موفقیت و توسعه برخوردار نبوده است، به طوری که اکنون کل کشور وارد دوران جدیدی از توسعه، دوران رشد ملی می‌شود.

مقاله و عکس‌ها: لو دوی

منبع: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-doi-song-giao-vien-4d00c39/