کسانی که دانشگاه نمی روند کجا می روند؟

تعداد کمی از این دانشجویان توسط خانواده‌هایشان در دانشگاه‌های بین‌المللی یا برنامه‌های آموزشی مشترک بین دانشگاه‌های ویتنام و دانشگاه‌های خارجی ثبت‌نام می‌شوند. برخی دیگر برای تحصیل واقعی به خارج از کشور می‌روند و برخی آموزش‌های حرفه‌ای را انتخاب می‌کنند زیرا احساس می‌کنند برای آنها مناسب است.

تعداد زیادی از افراد باقی مانده به دلیل عدم توانایی در پرداخت شهریه قادر به ادامه تحصیل در دانشگاه نیستند. بسیاری از آنها استعدادها و مهارت‌های حرفه‌ای دارند که در صورت آموزش صحیح، می‌توانند به کارگران و تکنسین‌های خوبی تبدیل شوند که قادر به امرار معاش از طریق کار خود هستند. آنها را می‌توان به عنوان افراد آسیب‌پذیر طبقه‌بندی کرد که برای اجرای برنامه‌های خود جهت تثبیت موقعیت و ایجاد شغل، به حمایت مسئولان و جامعه نیاز دارند.

آموزش حرفه‌ای زمانی باکیفیت تلقی می‌شود که دو معیار را برآورده کند: حرفه مورد آموزش باید واقعاً مورد تقاضا باشد؛ مرکز آموزش حرفه‌ای باید مجهز باشد و تیمی از معلمان متعهد و ماهر داشته باشد. دولت، از طریق سازمان‌های ذیصلاح خود، باید به طور فعال تحقیقات جدی در مورد روندهای شغلی غالب انجام دهد و از این طریق آموزش حرفه‌ای را بر اساس آن شکل دهد.

بر اساس این ساختار، دولت مؤسسات آموزش حرفه‌ای را تشویق می‌کند تا به‌طور منظم برنامه‌های آموزشی را بررسی کنند و از این طریق اقدامات مناسبی را برای اصلاح سیستم آموزشی انجام دهند: اصلاح برنامه‌های عملیاتی مطابق با الزامات شغلی جدید؛ تعطیلی برنامه‌هایی که دیگر چشم‌انداز شغلی ندارند؛ ایجاد برنامه‌های جدید متناسب با مشاغل نوظهور.

برای تحریک مؤسسات آموزش حرفه‌ای برای نوسازی سریع سیستم آموزشی، می‌توان ایجاد یک صندوق تأمین مالی آموزش حرفه‌ای را در نظر گرفت و از مؤسسات آموزش حرفه‌ای خواست تا پروژه‌های نوآوری را طبق معیارهای خاص توسعه دهند و متعهد شوند که از بودجه برای اجرای صحیح پروژه‌های مصوب استفاده کنند. معیار شماره ۱ این است: یادگیری یک حرفه برای کار کردن، نه فقط برای دانستن یا ادامه تحصیل.

برای دانشجویان فنی و حرفه‌ای، دولت می‌تواند از طریق بانک سیاست اجتماعی، وام‌هایی با نرخ بهره ترجیحی و شرایط بازپرداخت مناسب ارائه دهد تا دانشجویان بتوانند هزینه‌های تحصیل خود را پوشش دهند و پس از فارغ‌التحصیلی وام‌های خود را بازپرداخت کنند و بدون فشار زیاد شغل داشته باشند.

تعداد قابل توجهی از افرادی که به آموزش حرفه‌ای نیاز دارند، در مناطق روستایی و دورافتاده زندگی می‌کنند. غیرقابل انکار است که هنگام مشارکت در بهره‌برداری از این بازار آموزشی، چالش‌هایی برای مراکز آموزش حرفه‌ای، به ویژه مراکز آموزش حرفه‌ای خصوصی، وجود دارد: هزینه‌های سرمایه‌گذاری می‌تواند به دلیل نیاز به مکان‌یابی مراکز آموزشی در مناطق دورافتاده بالا باشد؛ توانایی پرداخت زبان‌آموزان در مناطق روستایی و دورافتاده ضعیف‌تر از زبان‌آموزان در مناطق شهری است؛ کیفیت ورودی زبان‌آموزان پایین است، بنابراین لازم است برنامه‌ها و روش‌های تدریس خاصی برای دستیابی به استانداردهای خروجی طراحی شود.

دولت همچنین باید سیاست‌های حمایتی ویژه‌ای داشته باشد تا مؤسسات آموزش حرفه‌ای بتوانند با جسارت وظیفه مراقبت از این یادگیرندگان ویژه را بر عهده بگیرند. لازم است ارتباطات نزدیکی بین مؤسسات آموزشی و مشاغل برقرار شود تا اشتغال پایدار یادگیرندگان پس از فارغ‌التحصیلی تضمین شود.

از طرف خود، کارآموزان باید متعهد شوند که قبل از اینکه بتوانند به دنبال کار بگردند، حداقل برای یک دوره زمانی، که دوره خدمت نامیده می‌شود، در شرکت وابسته تعیین‌شده کار کنند.

به گفته‌ی توئی تره

لینک منبع