کسانی که دانشگاه نمی روند کجا می روند؟

بخش کوچکی از این دانشجویان توسط خانواده‌هایشان در دانشگاه‌های بین‌المللی یا برنامه‌های آموزشی مشترک بین دانشگاه‌های ویتنام و دانشگاه‌های خارجی ثبت‌نام می‌شوند. برخی دیگر برای تحصیل به خارج از کشور می‌روند و برخی دیگر آموزش‌های حرفه‌ای را انتخاب می‌کنند زیرا احساس می‌کنند که برای آنها مناسب است.

بخش بزرگی از جمعیت باقی‌مانده به دلیل شهریه ناکافی، توانایی مالی تحصیل در دانشگاه را ندارند. بسیاری از این افراد دارای استعدادها و مهارت‌های حرفه‌ای هستند که با آموزش مناسب، می‌توانند آنها را به کارگران ماهر و تکنسین‌هایی تبدیل کنند که قادر به امرار معاش هستند. آنها را می‌توان به عنوان یک گروه محروم طبقه‌بندی کرد که برای دستیابی به اهداف و تثبیت شغل خود به حمایت مسئولان و جامعه نیاز دارند.

آموزش حرفه‌ای زمانی باکیفیت تلقی می‌شود که دو معیار را برآورده کند: حرفه‌ای که آموزش داده می‌شود باید یک حرفه واقعی و موجود و مورد تقاضا باشد؛ و مؤسسه آموزش حرفه‌ای باید مجهز باشد و تیمی از معلمان حرفه‌ای ماهر و متعهد داشته باشد. دولت، از طریق سازمان‌های مربوطه خود، باید به طور فعال تحقیقات جدی در مورد روندهای شغلی غالب انجام دهد و از این طریق آموزش حرفه‌ای را بر اساس آن شکل دهد.

بر اساس این ارزیابی، دولت مؤسسات آموزش حرفه‌ای را تشویق می‌کند تا برنامه‌های آموزشی خود را مرتباً بررسی کنند و از این طریق اصلاحات مناسبی را در سیستم آموزشی اجرا کنند: اصلاح برنامه‌های موجود برای برآوردن نیازهای شغلی جدید؛ تعطیلی برنامه‌هایی که دیگر چشم‌انداز شغلی امیدوارکننده‌ای ارائه نمی‌دهند؛ و توسعه برنامه‌های جدید متناسب با حرفه‌های نوظهور.

برای تشویق مؤسسات آموزش حرفه‌ای به نوسازی سریع سیستم‌های آموزشی خود، می‌توان ایجاد یک صندوق تأمین مالی آموزش حرفه‌ای را در نظر گرفت و از این مؤسسات خواست تا پروژه‌های نوآوری را بر اساس معیارهای خاص توسعه دهند و متعهد به استفاده از بودجه برای اجرای پروژه‌های مصوب شوند. معیار شماره ۱ باید این باشد: آموزش حرفه‌ای باید منجر به اشتغال شود، نه فقط دانش یا یادگیری بیشتر.

برای کارآموزان فنی و حرفه‌ای، دولت می‌تواند از طریق بانک سیاست اجتماعی وام‌هایی با نرخ بهره ترجیحی و شرایط بازپرداخت مناسب ارائه دهد تا کارآموزان بتوانند هزینه‌های تحصیل خود را پوشش دهند و پس از فارغ‌التحصیلی و یافتن شغل، بدون مواجهه با فشار قابل توجه، وام را بازپرداخت کنند.

بخش قابل توجهی از کسانی که به آموزش حرفه‌ای نیاز دارند، در مناطق روستایی و دورافتاده زندگی می‌کنند. چالش‌های مؤسسات آموزش حرفه‌ای، به ویژه مؤسسات خصوصی، در بهره‌برداری از این بخش بازار غیرقابل انکار است: هزینه‌های سرمایه‌گذاری می‌تواند به دلیل نیاز به مکان‌یابی مراکز آموزشی در مناطق دورافتاده بالا باشد؛ زبان‌آموزان در مناطق روستایی و دورافتاده در مقایسه با زبان‌آموزان مناطق شهری، از نظر مالی مقرون به صرفه‌تر هستند؛ و کیفیت زبان‌آموزان ورودی پایین است، بنابراین نیاز به طراحی برنامه‌ها و روش‌های آموزشی خاص برای دستیابی به استانداردهای خروجی مطلوب وجود دارد.

دولت همچنین به سیاست‌های حمایتی ویژه‌ای نیاز دارد تا مؤسسات آموزش حرفه‌ای را تشویق کند تا با جسارت وظیفه مراقبت از این یادگیرندگان ویژه را بر عهده بگیرند. ارتباط نزدیک بین مؤسسات آموزشی و مشاغل برای اطمینان از اینکه یادگیرندگان پس از فارغ‌التحصیلی شغل پایدار دارند، ضروری است.

از طرف خود، کارآموزان باید متعهد شوند که قبل از اینکه بتوانند در جای دیگری به دنبال کار باشند، حداقل برای یک دوره، که به عنوان دوره اجباری شناخته می‌شود، در شرکت وابسته تعیین شده کار کنند.

به گزارش روزنامه Tuoi Tre

لینک منبع