با وجود توسعه مستمر زندگی اجتماعی و علم و فناوری و دستاوردهای برجستهای که در طول زمان به همراه داشته است، نقش و جایگاه معلمان و ارزشهای پایدار حرفه معلمی همچنان غیرقابل جایگزین است.
 |
| جایگاه معلم و ارزشهای پایدار حرفه تدریس همچنان غیرقابل جایگزین هستند. عکس: یادگار معبد تین کو - یکی از اولین عبادتگاههای اختصاص داده شده به یادگیری در ویتنام. (منبع: dangcongsan.vn) |
معلم - نقشی حیاتی
از زمانهای قدیم، اجداد ما اهمیت معلمان را در ضربالمثلها، اصطلاحات و ترانههای عامیانه خلاصه کردهاند: «بدون معلم، نمیتوانید به چیزی برسید» یا «اگر میخواهید پیشرفت کنید، پلی بسازید؛ اگر میخواهید فرزندانتان تحصیلکرده باشند، باید به معلمان خود احترام بگذارید»؛ «یک کلمه معلم را میسازد؛ نیم کلمه معلم را میسازد.» معلمان همیشه بسیار مورد احترام بودهاند و نمادها و الگوهای اخلاق، استعداد و نقش آنها در شکلدهی به ارزشهای اخلاقی، شخصیت و دانش برای نسلهای دانشآموزان هستند. در طول سالها و فراز و نشیبهای تاریخ و توسعه اجتماعی، معلمان و یادگیری همیشه مورد احترام و تکریم مردم بودهاند، مردمی که بیشترین اعتماد را به آنها دارند تا فرزندانشان را آموزش دهند و به آنها کمک کنند تا افراد خوبی شوند. هر خانواده و هر روستایی، هر چقدر هم که دشوار باشد، فرزندان خود را به دنبال کردن آموزش تشویق و راهنمایی میکند تا بتوانند افراد خوبی شوند، به شهرت برسند و با استعداد شوند.
ارزش معلمان از دوران پادشاهان هونگ سرچشمه گرفته است. این امر در توجه به آموزش ، در درجه اول برای شاهزاده خانمها و شاهزادگان و بعدها برای مردم عادی، منعکس شده است. گواه این امر، استقبال پادشاه هونگ دو وونگ از معلمان وو د لانگ و نگوین تی توک برای آموزش به اوست. از طریق آموزش آنها، شاهزاده خانمها و شاهزادگان به افرادی با فضیلت و با استعداد تبدیل شدند و سهم قابل توجهی در کشور داشتند. از آن زمان به بعد، جایگاه و سهم معلمان در سراسر جامعه گسترش یافت. معلمان به نمادهای درخشان اخلاق و دانش تبدیل شدند که در قلب مردم جای داشتند و مورد احترام و ستایش آنها بودند. در استان فو تو، سرزمین اجدادی، هنوز یک یادگار باستانی وجود دارد: معبد تین کو - اولین معبد اختصاص داده شده به یادگیری در ویتنام، نمادی مقدس و ماندگار از سنت ویتنامی ارزش گذاری به آموزش.
در دوران هوشی مین، جایگاه معلم دائماً به سطوح بالاتری از اخلاق و دانش ارتقا مییافت تا نیازهای توسعه ملی را برآورده کند. رئیس جمهور هوشی مین زمانی تأیید کرد: «وظیفه معلم بسیار باشکوه است، زیرا بدون معلمان هیچ آموزشی وجود نخواهد داشت... بدون آموزش، در مورد اقتصاد و فرهنگ چه میتوانیم بگوییم؟» (مجموعه آثار هوشی مین، انتشارات ملی سیاسی ، هانوی ۲۰۱۱، جلد ۱۰، صفحه ۳۴۵). در عین حال، او تأکید کرد: «مسئولیت سنگین و باشکوه معلم، مراقبت از فرزندان مردم است تا به شهروندان خوب، کارگران خوب، سربازان خوب و کادرهای خوب کشور تبدیل شوند» (گزیده ای از نامه رئیس جمهور هوشی مین به کنفرانس ملی آموزش در مارس ۱۹۵۵). او از معلمان خوب به عنوان «قهرمانان گمنام» تجلیل کرد؛ عمو هو همیشه بر اهمیت پرورش منابع انسانی در جامعه تأکید میکرد: «برای منفعت ده سال، درخت بکارید؛ برای منفعت صد سال، انسان پرورش دهید.»
در عمل، معلمان همیشه مسئولیت بزرگی را بر عهده دارند، زیرا کشور با جنگهای شدید و وظیفه بازسازی و توسعه روبرو است. همانطور که رئیس جمهور هوشی مین زمانی آرزو داشت، نیاز به آموزش و پرورش و تربیت اخلاقی برای نسلهای دانشآموزان ویتنامی، پرورش افرادی است که هم از نظر اخلاقی درستکار و هم از نظر حرفهای شایسته باشند، قادر به شجاعت در نبرد و شور و شوق و خلاقیت در کار و تولید باشند. برای دستیابی به این هدف، راهنمایی و آموزش معلمان، "قایقرانان خاموش"، ضروری است و بذر دانش را میکارند تا هر نسل از دانشآموزان، در هر مرحله مختلف، آموزش، تحصیلات و دانش کافی برای ورود به زندگی را دریافت کنند.
در عصر صنعتی شدن، نوسازی کشور، ادغام بینالمللی و توسعه مداوم، نیاز به آموزش منابع انسانی باکیفیت همواره یک مسئله مبرم در آموزش است. تنها در این صورت میتوانیم دستاوردهای پیشرفته جهان امروز را درک و در آغوش بگیریم. بیش از هر زمان دیگری، یادگیری و نقش معلمان به سطح جدیدی ارتقا یافته است. معلمان باید دائماً یاد بگیرند، نوآوری کنند و تفکر خود را تغییر دهند تا نه تنها به عنوان انتقالدهنده سخنرانیهای حاوی دانش عصر جدید عمل کنند، بلکه دانشآموزان را با اشتیاق به خلاقیت الهام بخشند و اشتیاق فتح قلههای دانش بشری را در آنها برانگیزند.
کائو وان تو، مربی برجسته و مدیر سابق اداره آموزش و پرورش استان لائو کای، اظهار داشت: «نقش معلمان در هر مرحلهای ضروری است. یادگیری و معلمان عالی همیشه پایههای حیاتی برای آموزش منابع انسانی و پرورش استعدادها برای کشور هستند. جایگاه معلمان همیشه با توسعه جامعه ارتقا مییابد. بنابراین، عواملی مرتبط با معلمان مانند صلاحیتها، روشها، الگو بودن و سنت احترام به معلمان با گذشت زمان تغییر میکند.»
معلم از دیدگاه گذشته و حال.
با توسعه جامعه، نقش، جایگاه و برداشت از معلمان در مقایسه با گذشته به طور قابل توجهی تغییر کرده است. تدریس حرفهای است که فراتر از صرفاً انتقال دانش است؛ این حرفه همچنین در مورد توسعه شخصیت، آموزش چگونگی تبدیل شدن به یک فرد خوب و خلق محصولی منحصر به فرد برای جامعه است: افرادی که هم با فضیلت و هم با استعداد هستند. معلمان و دانشآموزان قلب و روح فرآیند آموزش و یادگیری هستند. معلمان همیشه ارزشهای پایدار شخصیت، آرمان و آگاهی از شهروندان خوب بودن را در دانشآموزان خود القا میکنند. معلمان تأثیر ماندگاری در فرآیند آموزش دانش و شخصیت دارند.
معلم لو وان کونگ، رئیس بخش حرفهای دبیرستان کام آن، ناحیه ین بین (استان ین بای)، اظهار داشت: «جایگاه معلمان در جامعه در همه زمانها بسیار مهم است زیرا حرفه معلمی ویژگی منحصر به فرد آموزش افراد با دانش و مهارتهایی را دارد که متناسب با نیازهای هر دوره تاریخی جامعه است. بنابراین، روشهای تدریس معلمان ممکن است با گذشت زمان تغییر کند، اما اهمیت معلمان کاهش نمییابد، بلکه حتی افزایش مییابد.»
معلم لی ون کونگ تأکید کرد که محصولی که او برای دانشآموزانش خلق میکند فقط دانش و مهارتهای آکادمیک نیست؛ برای اینکه محصول دانشآموز کامل باشد، باید عشق و محبت بیحد و حصر و بیقیدوشرطی را که معلم نسبت به دانشآموزانش دارد، نیز در بر داشته باشد. این فراتر از ارزشهای اجتماعی معمولی است که محصولات سایر حرفهها و زمینهها به آن نیازی ندارند یا نمیتوانند داشته باشند.
در جامعه امروزی، علیرغم توسعه مداوم علم و فناوری و تغییر برداشتها و دیدگاهها، اهمیت معلمان نه تنها کاهش نیافته، بلکه با تفاوتهای آشکار به سطح جدیدی ارتقا یافته است. در حالی که در گذشته، معلمان واجد شرایطترین افراد در یک منطقه خاص بودند، امروزه دیگر تنها افراد نیستند؛ آنها صرفاً افرادی هستند که آموزش رسمی تربیتی دیدهاند و مهارتها و تخصص لازم برای تدریس را دارند. پیش از این، معلمان تنها ارائهدهندگان دانش بودند. امروزه، به دلیل پیشرفت در علم و فناوری، معلمان منابع بیشمار دیگری از دانش را برای حمایت از دانشآموزان در فرآیند یادگیری خود ارائه میدهند.
بنابراین، روشهای تدریس و یادگیری معلمان و دانشآموزان نیز تغییر کرده است. در گذشته، معلم به عنوان راهنما، انتقالدهنده دانش و ارائهدهنده اطلاعات عمل میکرد، در حالی که دانشآموز گیرنده و جذبکننده بود. اکنون، معلم به عنوان یک راهنمای جهتدهنده، الهامبخش، همراه، سازماندهنده و کاشف تواناییهای دانشآموزان عمل میکند. به عبارت دیگر، در حالی که تدریس قبلاً فرآیندی از "دادن و گرفتن" بود، اکنون در مورد راهنمایی است. این امر چالشی را برای معلمان امروز ایجاد میکند: آنها به روشهای مؤثر و درک عمیق از دانشآموزان خود نیاز دارند تا به آنها در کشف دانش و درک آنچه در طول فرآیند یادگیری نیاز دارند، کمک کند.
رابطه معلم و دانشآموز نیز امروزه تغییر کرده است، به ویژه ارزش سنتی ویتنامی «احترام به معلمان و ارزش نهادن به آموزش». در گذشته، احترام به معلمان و ارزش نهادن به آموزش با تکریم و اطاعت از معلم همراه بود، در حالی که امروزه، این اصل زیبا به معنای همدلی، درک و قدردانی دانشآموزان نسبت به معلمانشان است. الگوی معلمان نیز تغییر کرده است. پیش از این، الگو بودن اغلب با تصویر یک معلم جدی، نمونه و باوقار همراه بود. امروزه، الگو بودن با اعمال و کردار معلم - الگویی از اخلاق، خودآموزی، خلاقیت، روششناسی و رفتار - مرتبط است تا بر شخصیت دانشآموزان خود تأثیر مثبت بگذارد. زندگی و کار یک معلم باید منعکس کننده ارزشهای آموزشی باشد.
چالشهای معلمان
توسعه اجتماعی فرصتهایی را برای هر مربی فراهم میکند تا خود را اثبات کند، اما چالشهایی را نیز پیش روی مربیان امروزی قرار میدهد. این چالشها شامل مواردی مانند دسترسی به دستاوردهای علمی و فناوری مدرن، نیاز به خودآموزی و نوآوری مداوم برای بهبود خود و توانایی تطبیق روشهای تدریس با خواستههای برنامههای درسی جدید است. علاوه بر این، نگرانیهای مربیان در مورد مکانیسمهای استخدام، سیاستهای حقوق و دستمزد، چرخشهای شغلی، شرایط زندگی و کار در مناطق کوهستانی، جزیرهای و به ویژه مناطق محروم، همراه با فشارهای رسانههای اجتماعی و جنبههای منفی اقتصاد بازار، همچنان مستلزم درک و حمایت کل جامعه است.
 |
| رئیس جمهور هوشی مین در طول حیات خود توجه ویژهای به امر آموزش، معلمان و یادگیری دانشآموزان داشت. (عکس آرشیوی). |
دکتر فام کیو آن، مدرس گروه ادبیات، دانشگاه علوم تربیتی هانوی ۲، اظهار داشت: «با توسعه جامعه، نقش معلمان تحت تأثیر قرار خواهد گرفت. با این حال، این نیز راه دیگری برای تأیید اهمیت معلمان در زندگی است. در عین حال، در جامعه مدرن، معلمان نیز با چالشهای قابل توجهی در بهبود مداوم اخلاق حرفهای، مهارتها و تخصص خود برای برآوردن مطالبات روزافزون آموزش و پرورش از سوی جامعه روبرو هستند.»
من معتقدم که مهم نیست جامعه چقدر توسعهیافته شود، حتی با ظهور علم و فناوری پیشرفته و مدرن، جایگاه و نقش معلمان در آموزش و پرورش قابل جایگزینی نیست. دلیل این امر آن است که حرفه معلمی، رسالت والای محول شده توسط حزب، دولت و مردم را انجام داده و همچنان انجام میدهد: وظیفه «پرورش مردم»، آموزش شخصیت، اخلاق و دانش نسل جوان کشور.
ما معتقدیم که هر معلمی در تمام سطوح، همیشه آموزههای رئیس جمهور هوشی مین را در «نامهای به کادر آموزشی، معلمان، کارکنان و دانشآموزان به مناسبت آغاز سال تحصیلی جدید» در سال ۱۹۶۸ به یاد خواهد داشت: «مهم نیست شرایط چقدر دشوار باشد، ما باید به رقابت در خوب تدریس کردن و خوب یادگیری ادامه دهیم.» جامعه همیشه به معلمان، «مهندسان روح»، برای کاشتن بذر دانش نیاز دارد. وظیفه معلمان بسیار شریف و باشکوه، اما در عین حال عمیقاً دشوار است. زیرا در پشت نگرانیها و سختیهای حرفه معلمی، چشمان کودکان، آینده نسل جوان، قرار دارد.
منبع
نظر (0)