دانشیار پروفسور دکتر Phan Thi Thanh Thao:

با توجه به اینکه هوش مصنوعی قادر به نوشتن مقاله، خلاصه کردن اسناد، پیشنهاد تحقیق و کمک به طراحی سخنرانی است، آموزش عالی با نیاز به نوآوری عمیق روبرو است. از دیدگاه یک مدیر آموزشی، دانشیار فان تی تان تائو و رئیس دانشگاه تان دو، استدلال می‌کند که مسئله آموزش عالی ویتنام دیگر استفاده یا عدم استفاده از هوش مصنوعی نیست، بلکه نحوه استفاده از آن برای توسعه تفکر انتقادی، محافظت از اخلاق دانشگاهی و ایجاد ارزش واقعی برای زبان‌آموزان است.

خبرنگاری از روزنامه هانوی موی با دانشیار فان تی تان تائو در مورد کاربرد و واکنش به هوش مصنوعی در آموزش عالی ویتنام مصاحبه کرد.

تغییر در نقش معلم

- پروفسور فان تی تان تائو، تأثیر هوش مصنوعی (AI) را بر آموزش عالی امروز ویتنام چگونه ارزیابی می‌کنید؟

- می‌توان گفت که هوش مصنوعی در حال ایجاد یک نقطه عطف انقلابی برای آموزش عالی است، مشابه ظهور اینترنت بیش از دو دهه پیش. هوش مصنوعی نه تنها نحوه جستجوی اطلاعات ما را تغییر می‌دهد، بلکه نحوه آموزش، یادگیری، تحقیق و مدیریت دانشگاه‌ها را نیز تغییر می‌دهد.

دانشیار فان تی تان تائو - رئیس دانشگاه تان دو، بینش‌های خود را در مجموعه‌ای از سمینارها با موضوع «تادو ادوپارک و کاربرد هوش مصنوعی در محیط کار» به اشتراک گذاشت.

برای ویتنام، هوش مصنوعی هم فرصت بزرگی برای کاهش شکاف با سیستم‌های آموزشی پیشرفته و هم چالش‌های زیادی در رابطه با کیفیت آموزش، اخلاق دانشگاهی و سازگاری اساتید و دانشجویان ارائه می‌دهد.

به نظر من، سوال اساسی اکنون دیگر این نیست که «آیا باید از هوش مصنوعی استفاده کنیم؟»، بلکه این است که «چگونه می‌توانیم از هوش مصنوعی به طور مؤثر، مسئولانه و برای ایجاد ارزش برای زبان‌آموزان استفاده کنیم؟».

- در این موج فناوری، نقش معلم چگونه تغییر خواهد کرد تا «منسوخ» نشود، خانم؟

- هوش مصنوعی جایگزین معلمان نخواهد شد، اما مطمئناً نقش معلمان را تغییر خواهد داد.

در گذشته، مربیان عمدتاً بر انتقال دانش تمرکز داشتند. امروزه، با توجه به اینکه دانش‌آموزان می‌توانند تنها با یک دستور به حجم عظیمی از اطلاعات دسترسی پیدا کنند، نقش مربیان به طور قابل توجهی به سمت طراحی تجربیات یادگیری، هدایت تفکر انتقادی، تأیید اطلاعات، هدایت تحقیقات و الهام بخشیدن به دیگران تغییر یافته است.

چیزی که هوش مصنوعی هنوز نمی‌تواند جایگزین آن شود، توانایی همراهی، آموزش شخصیت، ایجاد انگیزه برای یادگیری و پیوند دانش با زمینه‌های دنیای واقعی است. این همچنان یک ارزش اصلی برای معلمان در آموزش عالی است.

- بسیاری از مردم نگران این هستند که هوش مصنوعی دانش‌آموزان را تنبل یا وابسته به فناوری کند. نظر شما در مورد این موضوع چیست؟

اگر هوش مصنوعی به عنوان ابزاری برای جایگزینی تفکر انسانی استفاده شود، این نگرانی کاملاً بجاست.

با این حال، اگر هوش مصنوعی به درستی در فرآیند آموزش ادغام شود، می‌تواند به یک «همراه یادگیری» تبدیل شود که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مؤثرتر یاد بگیرند، مهارت‌های خودآموزی خود را بهبود بخشند و توانایی‌های حل مسئله را توسعه دهند.

بسیار مهم است که دانشگاه‌ها روش‌های ارزیابی خود را تنظیم کنند. اگر آزمون فقط به حفظ کردن یا یادآوری دانش نیاز داشته باشد، هوش مصنوعی می‌تواند عملکرد بسیار خوبی داشته باشد. اما اگر مهارت‌های تحلیلی، خلاقانه، تفکر انتقادی، کار تیمی، ارتباطی و حل مسئله را ارزیابی کند، هوش مصنوعی صرفاً یک ابزار کمکی است و نمی‌تواند جایگزین توانایی‌های زبان‌آموزان شود.

خب، خانم، دانش‌آموزان در عصر هوش مصنوعی باید برای چه چیزهایی آماده شوند؟

شاید برایتان جالب باشد

وزیر هوانگ مین سون: آموزش عالی باید مدیریت خود را به سمت مدیریت «خروجی» تغییر دهد.وزیر هوانگ مین سون خاطرنشان کرد که برای آموزش عالی، نیاز به تغییر اساسی از مدیریت مبتنی بر فعالیت به مدیریت مبتنی بر خروجی وجود دارد. دانشگاه‌ها باید شاخص‌های ارزیابی مربوط به انتشارات علمی، محصولات تحقیقاتی، انتقال فناوری، نوآوری و مشارکت در توسعه اجتماعی-اقتصادی را به روشنی تعریف کنند.

انجمن پیشکسوتان استان کا مائو: توسعه زنجیره ارزش محصولات آبزی همراه با تحول دیجیتال.در طول سال‌ها، انجمن پیشکسوتان استان کا مائو با موفقیت جنبش «کمک پیشکسوتان به یکدیگر برای کاهش فقر و پیشرفت در فعالیت‌های اقتصادی» را اجرا کرده است؛ این جنبش بر بسیج اعضا برای بهره‌برداری مؤثر از پتانسیل اقتصاد دریایی، اقتصاد جنگل و آبزی‌پروری تمرکز دارد. در پاسخ به تقاضاهای جدید توسعه، این انجمن ایجاد مدل‌های اقتصادی مشارکتی و پیوند زنجیره ارزش آبزی‌پروری با تحول دیجیتال را به عنوان یک جهت‌گیری حیاتی برای بهبود بهره‌وری تولید، افزایش ارزش محصول و دستیابی به توسعه پایدار شناسایی کرده است.

دانشگاه فناوری شهر هوشی مین ثبت نام برای دوره پذیرش تکمیلی سال 2026 را آغاز کرد.دانشگاه فناوری شهر هوشی مین همچنان پورتال پذیرش خود را برای داوطلبان جهت ثبت نام در دوره تکمیلی پذیرش دانشگاه در سال 2026 باز می‌کند.

- من معتقدم که دانش‌آموزان باید چهار گروه از شایستگی‌ها را آماده کنند. اول، توانایی یادگیری در طول زندگی، زیرا دانش دائماً در حال تغییر است.

ثانیاً، برای تأیید، ارزیابی و انتخاب اطلاعات تولید شده توسط هوش مصنوعی، به مهارت‌های تفکر انتقادی نیاز است.

سوم، شامل توانایی استفاده از هوش مصنوعی به عنوان ابزاری برای پشتیبانی از نوآوری، تحقیق و حل مسئله است.

در نهایت، پرورش ویژگی‌های انسانی غیرقابل جایگزینی مانند اخلاق، مسئولیت‌پذیری، همکاری، ارتباط و نوآوری ضروری است. اینها ارزش‌هایی هستند که در عصر هوش مصنوعی اهمیت فزاینده‌ای پیدا خواهند کرد.

چالش‌ها را به محرک‌های نوآوری تبدیل کنید.

- از تئوری تا عمل، دانشگاه‌های ویتنام برای پاسخگویی به هوش مصنوعی باید چه نوع استراتژی جامعی را اتخاذ کنند؟

به نظر من، پنج جهت‌گیری کلیدی وجود دارد. اول، به جای تشویق صرف استفاده‌ی خودجوش از هوش مصنوعی، یک استراتژی هوش مصنوعی در سطح مدرسه تدوین کنید.

دوم، ما باید اعضای هیئت علمی را در زمینه قابلیت‌های هوش مصنوعی آموزش دهیم تا هوش مصنوعی بتواند به دستیاری در تدریس، تحقیق و مدیریت تبدیل شود.

سوم، مهارت‌های هوش مصنوعی مسئولانه را در برنامه درسی همه دانش‌آموزان، صرف نظر از رشته تحصیلی آنها، بگنجانید.

چهارم، روش‌های آزمون و ارزیابی نوآورانه‌ای را برای سنجش شایستگی‌ها به جای صرفاً ارزیابی نتایج نهایی، ابداع کنید.

در نهایت، تدوین مقررات شفاف در مورد اخلاق دانشگاهی، شفافیت در استفاده از هوش مصنوعی، حفاظت از داده‌ها و تضمین یکپارچگی در یادگیری و تحقیق ضروری است.

- خانم، این جهت‌گیری‌ها چگونه در دانشگاه چنگدو محقق می‌شوند؟

در دانشگاه چنگدو، ما هوش مصنوعی را به عنوان یکی از محرک‌های اصلی تحول دیجیتال و نوآوری آموزشی می‌شناسیم.

این مدرسه در حال اجرای آموزش کاربرد هوش مصنوعی برای اساتید خود است و استفاده از هوش مصنوعی را در طراحی مطالب آموزشی، ساخت سخنرانی‌ها، توسعه روش‌های ارزیابی و حمایت از تحقیقات علمی تشویق می‌کند.

محصول «مدل وسیله نقلیه موتوری الکتریکی با کنترل صوتی» توسط دانشجویان دانشکده فناوری مهندسی خودرو دانشگاه چنگدو در مسابقه Thado Techfest.

به موازات آن، ما در حال تدوین دستورالعمل‌هایی در مورد استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی، تقویت فعالیت‌های یادگیری مبتنی بر پروژه، مطالعات موردی و تجربیات عملی هستیم تا قابلیت‌هایی را پرورش دهیم که هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین آنها شود.

شاید برایتان جالب باشد

کلاس‌های درس با حمایت گروه فنیکا در دبیرستان گانگ تپ افتتاح شدند.صبح روز ۲۵ ژوئن، دبیرستان گانگ تپ با همکاری گروه فنیکا، مراسم افتتاحیه یک ساختمان دو طبقه با کلاس‌های درس که توسط این شرکت حمایت مالی می‌شد را برگزار کرد.

امروز بعد از ظهر، برنامه گفتگو: پس از اطلاع از نتایج امتحانات، انتخاب رشته‌های تحصیلی مناسب چه باید کرد؟(NLĐO) - برنامه گفتگوی امروز بعد از ظهر روزنامه نگوئی لائو دونگ به داوطلبان کمک می‌کند تا با اطمینان رشته‌های تحصیلی خود را انتخاب کنند، ترجیحات خود را تعیین کنند و پس از دریافت نتایج امتحانات از اشتباهات جلوگیری کنند.

شورای مردمی لنگ وارد دومین جلسه خود را با بررسی بسیاری از مسائل مهم برگزار کرد.در ۲۵ ژوئن، شورای مردمی لانگ وارد جلسه میان‌سالی عادی خود - دومین جلسه از دوره ۲۰۲۶-۲۰۳۱ - را برگزار کرد. این جلسه بر بررسی و تصمیم‌گیری در مورد مسائل مهم در حوزه اختیارات آن برای ارتقای توسعه اجتماعی-اقتصادی محلی متمرکز بود.

هدف ما آموزش دانش‌آموزان برای استفاده از یک ابزار خاص هوش مصنوعی نیست، بلکه آموزش شهروندانی است که قادر به کار مؤثر با هوش مصنوعی در طول تحصیل و حرفه خود باشند.

- از دیدگاه یک مدیر آموزش عالی، به نظر شما آموزش عالی ویتنام چگونه می‌تواند هوش مصنوعی را از یک چالش به نیروی محرکه‌ای برای نوآوری و توسعه تبدیل کند؟

- تاریخ آموزش نشان می‌دهد که هر انقلاب فناوری چالش‌های جدیدی را ایجاد می‌کند، اما در عین حال فرصت‌های بی‌سابقه‌ای را برای توسعه می‌گشاید.

هوش مصنوعی مقصد نیست، بلکه یک ابزار است. آنچه در نهایت کیفیت آموزش را تعیین می‌کند، افراد درگیر، فلسفه آموزشی و ظرفیت نوآورانه هر موسسه آموزشی است.

برای دانشگاه‌های ویتنام، نکته کلیدی دنبال کردن هوش مصنوعی نیست، بلکه سازگاری فعالانه، رهبری تغییر و ایجاد یک محیط یادگیری است که در آن فناوری در خدمت توسعه همه‌جانبه افراد باشد.

در دانشگاه چنگدو، ما معتقدیم که آینده آموزش در مورد «جایگزینی هوش مصنوعی به جای انسان» نیست، بلکه در مورد «انسان‌هایی است که می‌دانند چگونه از هوش مصنوعی برای ایجاد ارزش‌های جدید استفاده کنند». هدف ما آموزش دانشجویانی با مهارت‌های حرفه‌ای قوی، تفکر نوآورانه، توانایی کار با فناوری و حس مسئولیت‌پذیری در قبال جامعه است. این امر همچنین پایه و اساس کمک به توسعه پایدار کشور در عصر دیجیتال را تشکیل می‌دهد.

خیلی ممنون خانم!

منبع: https://hanoimoi.vn/pgs-ts-phan-thi-thanh-thao-ai-khong-thay-the-nguoi-thay-nhung-buoc-nguoi-thay-phai-doi-moi-1208707.html