در اجرای مصوبه دولت شماره 105/NQ-CP که برنامه اقدام برای اجرای نتیجهگیری شماره 210-KL/TW در مورد ادامه ساخت و بهبود ساختار سازمانی نظام سیاسی را ابلاغ میکند، بخش آموزش حرفهای با الزام سادهسازی شبکه خود و بهبود کارایی عملیاتی مواجه است.
ایجاد انگیزه برای بهبود کیفیت آموزشهای حرفهای.
در چارچوب تقاضای روزافزون برای بهبود کیفیت منابع انسانی، انتظار میرود مصوبه شماره 105/NQ-CP انگیزهای برای بازسازی شبکه آموزش حرفهای به سمت رویکردی سادهتر، کارآمدتر و عملیتر ایجاد کند.
یکی از جنبههای قابل توجه این مصوبه، ادامه بازسازی واحدهای عمومی غیرتجاری به منظور سادهسازی و بهبود کارایی عملیاتی، از جمله در زمینههای آموزش و پرورش و آموزش حرفهای است.
طبق دستورالعملهای این قطعنامه، شبکه مؤسسات آموزش حرفهای به منظور تمرکز منابع، کاهش تعداد مؤسسات، بهبود کیفیت آموزش و افزایش بهرهوری در استفاده از بودجه سرمایهگذاری عمومی، سازماندهی مجدد خواهد شد. به طور خاص، برای مؤسسات آموزش حرفهای دولتی، هر استان و شهر تحت مدیریت مرکزی حداکثر ۳ مدرسه متوسطه حرفهای و ۳ کالج خواهد داشت (به استثنای مؤسسات آموزش حرفهای که در پوشش هزینههای عملیاتی خود خودکفا هستند).
این قطعنامه همچنین جهت حفظ مدارس فنی و حرفهای و دانشگاهی که در حال حاضر در پوشش هزینههای عملیاتی خودکفا هستند را مشخص میکند؛ واحدهای باقیمانده مطابق با شرایط واقعی هر منطقه، سازماندهی مجدد، تجمیع یا ادغام خواهند شد.
در زمینه تقاضای فزاینده برای منابع انسانی فنی باکیفیت، انتظار میرود بازسازی شبکه مدارس فنی و حرفهای به تمرکز سرمایهگذاری بر روی امکانات، کادر آموزشی و برنامههای آموزشی کمک کند و در نتیجه کارایی عملیاتی مؤسسات آموزش فنی و حرفهای را بهبود بخشد.
دکتر نگوین نگوک بیچ، رئیس دپارتمان حقوق اداری دانشگاه حقوق هانوی، ارزیابی کرد که بازسازی شبکه مدارس حرفهای به تضمین بهتر شرایط مربوط به امکانات، کارکنان و کیفیت آموزش کمک خواهد کرد. این سیاست همچنین شرایطی را برای تمرکز منابع سرمایهگذاری، بهبود کارایی مدیریت و افزایش ارتباطات حرفهای بین مؤسسات آموزشی ایجاد میکند.
حفظ شتاب برای مدلهای خودران مؤثر.
در کنار الزام سادهسازی عملیات و بهبود کارایی واحدهای خدمات عمومی، بسیاری از مؤسسات آموزش حرفهای در هانوی بر ادامه توسعه مدلهای خودگردانی که به طور مؤثر عمل میکنند، از نقاط قوت آموزشی منحصر به فردی برخوردارند و نیازهای عملی بازار کار را برآورده میکنند، تمرکز دارند.
در کالج حرفهای عمومی هانوی، سازوکار خودمختاری از سال ۲۰۲۱ اجرا شده است و به این موسسه کمک میکند تا در سازماندهی آموزش، سرمایهگذاری در امکانات، توسعه برنامهها و ارتباط با نیازهای منابع انسانی کسبوکارها، فعالتر عمل کند.
در حال حاضر، این مدرسه بر آموزش در دو رشته اصلی تمرکز دارد: صنعت و صنایع دستی.
در حال حاضر، این مدرسه تنها موسسهای در شهر است که به دانشآموزان در زمینه صنایع دستی سنتی آموزش میدهد و به حفظ و توسعه روستاهای صنایع دستی در پایتخت کمک میکند. دانشآموزان این مدرسه برای تکمیل نیروی کار روستاهای صنایع دستی در تونگ تین، فو شوین، سون دونگ و بسیاری از مناطق دیگر آموزش میبینند.
در بخش صنعت، این مدرسه در آموزش منابع انسانی ماهر برای مناطق صنعتی مشارکت دارد.
تجربه عملی نشان داده است که سازوکار استقلال به واحدها اجازه میدهد تا به طور فعال در تجهیزات عملی سرمایهگذاری کنند، برنامههای آموزشی را متناسب با نیازهای استخدام تنظیم کنند و سازگاری خود را با بازار کار افزایش دهند.
به گفته آقای خوات هوی بانگ، مدیر مدرسه، اجرای مصوبه شماره 105/NQ-CP به تمرکز منابع سرمایهگذاری، جلوگیری از پراکندگی و بهبود کارایی سیستم آموزش حرفهای کمک خواهد کرد. او معتقد است برای مؤسساتی که به استقلال پایدار دست یافتهاند و نقاط قوت آموزشی خود را توسعه دادهاند، حفظ مدل فعلی به مدارس کمک میکند تا رقابتپذیری خود را افزایش دهند، کیفیت آموزش را بهبود بخشند و مزایای بیشتری برای زبانآموزان ایجاد کنند.
به گفته آقای خوات هوی بانگ، هنگام اجرای خودمختاری، مؤسسات آموزش حرفهای باید همیشه به طور فعال نوآوری کنند تا کیفیت آموزش را بهبود بخشند، سیاستهایی را برای حمایت از زبانآموزان تدوین کنند و برند مدرسه را توسعه دهند. این امر یک محیط رقابتی مثبت بین مؤسسات آموزشی ایجاد میکند و در نتیجه به زبانآموزان فرصتهای بیشتری برای انتخاب یک محیط یادگیری مناسب میدهد.
در همین حال، در کالج حرفهای حمل و نقل و کارهای عمومی هانوی، مدل خودگردان از سال ۲۰۲۱ اجرا شده است و شرایطی را برای مدرسه ایجاد کرده است تا مقیاس آموزشی خود را گسترش دهد، همکاری با مشاغل را تقویت کند و کیفیت آموزش حرفهای را بهبود بخشد.
برای سالهای متوالی، نتایج ثبتنام مدرسه به اهداف تعیینشده رسیده و از آنها فراتر رفته است، به طوری که در برخی سالها نزدیک به ۱۳۰۰ دانشآموز ثبتنام کردهاند. این مدرسه همچنین بر توسعه کادر آموزشی خود، تکمیل پرسنل آموزشی و تقویت آموزشهای عملی مطابق با نیازهای واقعی کسبوکارها تمرکز دارد.
یکی از برنامههای برجستهی این مدرسه امروزه، فناوری خودرو است - یک برنامهی آموزشی که مطابق با استانداردهای ASEAN است. بر اساس نیازهای عملی بازار کار، این مدرسه برنامهی فناوری رنگ خودرو را نیز توسعه داده است تا تقاضای پرسنل فنی باکیفیت از سوی کسبوکارها را برآورده کند.
روند استقلال در طول دوره گذشته به مدرسه کمک کرده است تا در همکاری با مشاغل برای سازماندهی آموزشهای عملی، آموزش مهارتهای حرفهای و توسعه حرفهای معلمان، فعالتر عمل کند. از این محیط آموزشی، بسیاری از دانشآموزان مدرسه در مسابقات ملی و بینالمللی مهارتهای حرفهای شرکت کردهاند.
به گفته آقای تران ون مویی، معاون مدیر مدرسه، اجرای مصوبه شماره ۱۰۵/NQ-CP یک سیاست اصلی با هدف سادهسازی ساختار سازمانی و بهبود کارایی عملیاتی واحدهای خدمات عمومی است. برای مدارسی که قبلاً به آنها استقلال داده شده است، حفظ مدل فعلی، تجربه مدیریتی، توانایی ارتباط با مشاغل و نقاط قوت آموزشی آنها را افزایش میدهد و در نتیجه به بهبود کیفیت آموزش منابع انسانی کمک میکند.
حفظ مدلهای خودگردان مؤثر نه تنها به مؤسسات آموزشی کمک میکند تا به نوآوری در برنامههای خود ادامه دهند و رشتههای تحصیلی خود را برای برآوردن نیازهای بازار کار گسترش دهند، بلکه به بهبود کیفیت منابع انسانی فنی برای پایتخت در مرحله جدید توسعه نیز کمک میکند.
در این خصوص، دکتر نگوین نگوک بیچ اظهار داشت که اجرای مصوبه شماره 105/NQ-CP باید مطابق با شرایط عملی هر منطقه و هر موسسه آموزشی انجام شود. هدف از تجدید ساختار نه تنها سادهسازی ساختار سازمانی، بلکه بهبود کیفیت عملکرد کل سیستم آموزش حرفهای است. تجدید ساختار شبکه مدارس حرفهای باید با هدف ایجاد موسسات آموزشی قویتر که از نقاط قوت موجود بهره میبرند و الزامات آموزش منابع انسانی را در عصر جدید بهتر برآورده میکنند، انجام شود.
منبع: https://hanoimoi.vn/phat-huy-tu-chu-cua-truong-nghe-751038.html
نظر (0)