به زودی هوش مصنوعی به آموزش در مدارس می‌آید

در حال حاضر، حدود ۱۵٪ از مدارس در شهرهای بزرگ ویتنام از ابزارهای هوش مصنوعی (AI) در تدریس استفاده می‌کنند که از این میزان، هانوی حدود ۲۵٪ و هوشی مین سیتی حدود ۳۰٪ را به خود اختصاص داده‌اند. موضوعاتی که بیشترین پشتیبانی هوش مصنوعی را دارند، ریاضی، انگلیسی، علوم و فناوری اطلاعات هستند.

کاربرد در سطوح مختلف

در کارگاه «توسعه ظرفیت هوش مصنوعی برای یادگیرندگان» که اخیراً توسط دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی - VNU هانوی با همکاری گروه متا، انجمن اطلاعات علوم و فناوری ویتنام و مجله One World برگزار شد، پروفسور لی آنه وین، مدیر مؤسسه علوم آموزشی ویتنام، گفت که او یک نظرسنجی برای ایجاد یک چارچوب ظرفیت هوش مصنوعی برای یادگیرندگان با بیش از ۱۱۰۰۰ دانش‌آموز دبیرستانی تا پایان سال ۲۰۲۳ انجام داده است.

در میان دانش‌آموزانی که در پاسخ به سؤالات شرکت کردند، ۸۷٪ تا حدودی با هوش مصنوعی آشنا بودند، مانند نزدیک شدن و امتحان کردن آن در بازی و یادگیری. دانش‌آموزان همچنین ارزیابی کردند که استفاده از هوش مصنوعی بسیار مؤثر بوده است. این مؤسسه همچنین در پایان سال ۲۰۲۴ نظرسنجی‌ای را با نزدیک به ۳۵۰۰۰ معلم دبیرستان و راهنمایی انجام داد و نتایج نشان داد که ۷۶٪ از معلمان گفتند که از هوش مصنوعی در تدریس استفاده می‌کنند. معلمان از اثربخشی به‌کارگیری هوش مصنوعی در تدریس بسیار قدردانی کردند.

خانم نگوین تی نیپ، مدیر دبیرستان تیزهوشان چو وان آن ( هانوی )، گفت که بین استان‌ها و شهرها، بین مدارس مناطق شهری و روستایی، و بین مدارس خصوصی و دولتی تمایز وجود دارد. به عنوان مثال، در هانوی، سازماندهی کاربرد هوش مصنوعی در مدارس خصوصی بسیار خوب و سیستماتیک است. در مدارس دولتی، مدارس واقعاً می‌خواهند هوش مصنوعی را در آموزش بگنجانند اما با مشکلات بودجه‌ای روبرو هستند. خانم نگوین تی نیپ گفت: «ما در تلاشیم تا معلمان را وادار کنیم تا در مورد هوشمندانه‌ترین کاربردهای هوش مصنوعی به دانش‌آموزان مشاوره دهند. اکثر مدارس دانش‌آموزان را تشویق می‌کنند که هوش مصنوعی را به کار گیرند، اما با کنترل.» مدیر همچنین پیشنهاد کرد که باید یک مسیر قانونی، اهداف و نقشه راه برای دانش‌آموزان، معلمان و مدارس وجود داشته باشد تا هوش مصنوعی را در آموزش و یادگیری به کار گیرند و توسعه دهند و وضعیت سوءاستفاده دانش‌آموزان از هوش مصنوعی را که بر توسعه تفکر و خلاقیت در فرآیند یادگیری تأثیر می‌گذارد، محدود کند.

Sớm đưa AI giảng dạy trong trường học - Ảnh 1. — دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی تران هونگ دائو (بخش کائو اونگ لان، شهر هوشی مین) در طول کلاس و فعالیت‌های باشگاه با هوش مصنوعی آشنا می‌شوند. عکس: دانگ ترین

در سطح دانشگاه، یک نظرسنجی از حدود ۵۰۰ دانشجو از رشته‌های مختلف در دانشگاه‌های هانوی نشان داد که ۹۸.۹٪ از دانشجویان مورد بررسی اظهار داشتند که از هوش مصنوعی در مطالعات یا سرگرمی‌های خود استفاده می‌کنند. دکتر هوانگ مین سون، دانشیار و مدیر دانشگاه ملی هانوی، گفت که آموزش، حوزه‌ای است که بیشترین تأثیر را از هوش مصنوعی خواهد پذیرفت و بیشترین بهره را از آن خواهد برد. دانشیار هوانگ مین سون تأکید کرد که دانشجویان امروزی با نیازهای ظرفیتی بسیار متفاوتی فارغ‌التحصیل می‌شوند. در حال حاضر، هنگام فارغ‌التحصیلی، دانشجویان علاوه بر روش‌شناسی، باید دانش پایه‌ای در مورد هوش مصنوعی و ظرفیت دیجیتال داشته باشند.

بنابراین، لازم است که فوراً هوش مصنوعی در فرآیند آموزش و یادگیری گنجانده شود. این امر نه تنها برای پاسخگویی به نوسانات بازار کار یا برآورده کردن نیازهای شغلی پس از فارغ‌التحصیلی است، بلکه برای ایجاد شرایطی برای دانشجویان است تا به طور مؤثر از جدیدترین فناوری در طول فرآیند یادگیری استفاده و بهره‌برداری کنند تا کیفیت آموزش را بهبود بخشند.

ساخت چارچوب قابلیت هوش مصنوعی

پروفسور لی آنه وین اطلاع داد که برنامه هوش مصنوعی توسط موسسه علوم تربیتی ویتنام از پایه‌های اول تا دوازدهم در مدارس تجربی، با ۱۶ دوره آموزشی در هر سال تحصیلی، به صورت آزمایشی اجرا می‌شود. این واحد یک برنامه درسی هوش مصنوعی در آموزش عمومی تدوین کرده است که بر اساس آن مدارس می‌توانند مقرراتی را برای به کارگیری هوش مصنوعی در مدارس تدوین کنند. این موسسه یک چارچوب شایستگی هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان دبیرستانی تدوین خواهد کرد.

پروفسور لی آنه وین در مورد اجرای هوش مصنوعی در برنامه درسی دبیرستان گفت که در حال حاضر سه دیدگاه وجود دارد. اول، ادغام کامل هوش مصنوعی در دروس. دوم، در نظر گرفتن هوش مصنوعی به عنوان بخشی از علوم کامپیوتر. سوم، حفظ هوش مصنوعی به عنوان یک موضوع مستقل. دیدگاه این موسسه ادغام هوش مصنوعی در دروس عمومی برای جلوگیری از همپوشانی است. چارچوب برنامه درسی توسط اداره آموزش عمومی - وزارت آموزش و پرورش - بررسی شده و به زودی اجرا خواهد شد.

دکتر دو ون هونگ، دانشیار و رئیس دانشکده اطلاعات و کتابخانه، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی - VNU هانوی، گفت که بر اساس مشورت با متخصصان، محققان، اساتید، دانشجویان و با استناد به چارچوب بین‌المللی شایستگی‌های دیجیتال و هوش مصنوعی که به طور گسترده مورد استفاده قرار می‌گیرد، این دانشکده با شرکا برای ایجاد یک چارچوب شایستگی هوش مصنوعی برای دانشجویان دانشگاه هماهنگی کرده است. با این سند، مؤسسات آموزشی، اساتید و دانشجویان می‌توانند یادگیری خود را جهت‌دهی کنند، مهارت‌های هوش مصنوعی را توسعه دهند و به طور مؤثر با زمینه تحول دیجیتال سازگار شوند و هوش مصنوعی را به یک دستیار قدرتمند تبدیل کنند، بدون اینکه بیش از حد به هوش مصنوعی وابسته باشند.

دکتر هوانگ مین سون، دانشیار، تأکید کرد که دانشگاه ملی هانوی جهت‌گیری توسعه فناوری دیجیتال و کاربردهای هوش مصنوعی را به عنوان یکی از ارکان استراتژی توسعه تا سال ۲۰۳۰ و با چشم‌اندازی تا سال ۲۰۴۵ تعیین کرده است. از آنجا، مدلی برای توسعه ظرفیت هوش مصنوعی برای کارکنان مدیریت، اساتید و دانشجویان در همه دانشگاه‌ها ساخته خواهد شد.

ایجاد یک چارچوب قانونی قوی

دکتر تران ون تونگ، رئیس انجمن اطلاعات علم و فناوری ویتنام، گفت وقتی فناوری به نزدیک‌ترین «دوست» انسان‌ها، به ویژه جوانان، تبدیل می‌شود، مسئولیت هدایت و آموزش مهارت‌های دیجیتال ضروری‌تر می‌شود. وزارت علوم و فناوری در حال تهیه پیش‌نویس قانونی در مورد هوش مصنوعی، به همراه بسیاری از پیش‌نویس‌های قانونی دیگر در سال جاری است تا یک چارچوب قانونی محکم برای کاربرد، مدیریت و توسعه این فناوری ایجاد کند.

منبع: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm