قلبی که وقف سرزمین مادری خود، هزاران مایل دورتر، شده است.

در دهه ۱۹۶۰ در ویتنام جنوبی، گروهی از جوانان برای تحصیل به کشورهای پیشرفته جهان فرستاده شدند.

بعدها آنها به چهره های شناخته شده ای تبدیل شدند و کمک های شایانی به کشور کردند.

آنها بیش از نیمی از جهان را به مکان‌های دوری مانند ایالات متحده، فرانسه، انگلستان، آلمان، ایتالیا، بلژیک و... پرواز کردند به این امید که آموزش ببینند و به افرادی با استعداد تبدیل شوند. دیگران، از جمله تران ون تو، مسیر کوتاه‌تری را انتخاب کردند - رفتن به ژاپن، آن هم با این باور که از آموزش مدرن بهره‌مند خواهند شد.

تحصیل اقتصاد در ژاپن، مانند کاری که تران ون تو انجام داد، کاملاً با «زمان مناسب، مکان مناسب و افراد مناسب» سازگار است. ژاپن که پس از جنگ جهانی دوم شکست خورد و از نظر مادی و روانی ویران شد، با این وجود درد و تحقیر خود را سرکوب کرد، روحیه ملی خود را احیا کرد و به یک اقتصاد بازار توسعه‌یافته پیشرو در جهان تبدیل شد و احترام بشریت را به دست آورد.

ژاپن و ویتنام در یک منطقه «تمدن شرق آسیا» واقع شده‌اند. این دو کشور از اوایل قرن بیستم، زمانی که جنبش دونگ دو که توسط فان بوی چائو آغاز شد، ۲۰۰ جوان ویتنامی را برای تحصیل به ژاپن فرستاد، روابط آموزشی داشته‌اند.

تصویر نمایشی

پروفسور تران ون تو که برای تبدیل شدن به یک اقتصاددان برجسته آموزش دیده و خودآموخته بود، به دانش نظری بسنده نکرد، بلکه همواره در پی به کارگیری آن در حوزه‌های مهم زندگی اجتماعی بود.

پس از اتحاد مجدد ویتنام، پروفسور تران ون تو به کشور بازگشت، در سمینارها و کنفرانس‌های متعددی شرکت کرد و در چندین دانشگاه سخنرانی نمود. او پیشنهادها و راه‌حل‌های زیادی برای توسعه اقتصادی کشور ارائه داد و به طور خلاقانه درس‌های آموخته شده از ژاپن و سایر نقاط جهان را در آنها گنجاند.

به گفته پروفسور تران ون تو، دو عامل کلیدی که منجر به پیشرفت معجزه‌آسای سرزمین خورشید تابان شده‌اند، ظرفیت اجتماعی - که شامل میهن‌پرستی، غرور ملی و احساس مسئولیت می‌شود - و نهادها به عنوان یک دولت توسعه‌گرا هستند. او که ۵۶ سال در جامعه ژاپن زندگی کرده، شاهد مسائل خاصی مانند توانایی جذب سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی (FDI) با کیفیت بالا، ساخت راه‌آهن پرسرعت و راه‌حل‌هایی برای استخدام در خدمات شهری بوده و در مورد آنها تأمل کرده است.

با این حال، پروفسور تران ون تو طرفدار احتیاط اقتصادی یا لیبرالیسم در اقتصاد نبود. او هنگام بحث در مورد مسائل اقتصادی، همیشه آنها را به بنیان‌های فرهنگی و انسانی مرتبط می‌کرد و فرهنگ را نیروی محرکه توسعه و آموزش را راهنمای آینده فرهنگ می‌دانست.

در واقع، سال‌هاست که نه تنها پروفسور تران ون تو، بلکه بسیاری از روشنفکران صاحب‌نظر دیگر، صرف نظر از تخصص و دستاوردهایشان در حوزه‌های مربوطه، به آموزش ویتنام توجه داشته و پیشنهادهایی برای آن ارائه داده‌اند. دلیل این امر این است که آنها می‌دانند آموزش، حوزه‌ای است که با تمام حوزه‌های دیگر مرتبط است. علاوه بر این، یک سیستم آموزشی واقعاً مؤثر، تنها راه حل اساسی مشکلات منابع انسانی، دانش خلاق و بازار کار است.

نویسنده (پروفسور هوین نهو پونگ) در جریان دیدار و گفتگو با پروفسور تران ون تو (سمت چپ) در شهر هوشی مین. (عکس از نویسنده)

با این رویکرد، نظرات پروفسور تران ون تو در مورد سیستم‌های دانشگاه‌های دولتی و خصوصی، سازماندهی آموزش دکترا و اعطای مدرک، و انتخاب رشته‌های دانشگاهی برای خدمت به استراتژی صنعتی‌سازی، همگی قابل تأمل هستند.

با خواندن کتاب‌ها و مقالات پروفسور تران ون تو، می‌توانیم ببینیم که جهت زندگی هر فرد، هم نتیجه‌ی تأثیر شرایط عینی و هم اوج ویژگی‌ها، توانایی‌ها و آرزوهای خود آن فرد است.

طبق روایت نویسنده، پس از قبولی در آزمون کامل فارغ‌التحصیلی دبیرستان در رشته فلسفه، مرد جوانی از هوی آن، کوانگ نام، به قصد تحصیل در سال مقدماتی ادبیات در دانشکده ادبیات ویتنام و سپس انتقال به دانشگاه آموزش و پرورش برای معلمی دبیرستان به سایگون رفت. روزی، هنگام عبور از کنار دروازه وزارت آموزش ملی در خیابان لی تان تون، اطلاعیه‌ای مبنی بر استخدام دانشجو برای بورسیه تحصیلی دولت ژاپن دید. او درخواست داد، در آزمون شرکت کرد و پذیرفته شد.

پروفسور تران ون تو، که در سال ۱۹۶۸ به توکیو رسیده بود، بیش از نیم قرن بعد، دوباره از دانشکده ادبیات - که اکنون دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی در شهر هوشی مین است - بازدید کرد. اینجا جایی بود که او در اولین سال تحصیلی خود در کلاس‌های ادبیات شرکت کرده بود.

وقتی پروفسور تران ون تو از مدرسه قدیمی‌اش بازدید کرد، ما دور یک میز قهوه‌خوری روی پشت‌بام دانشکده ادبیات نشستیم و از معلمانی که اکنون فوت کرده‌اند یاد کردیم: نگوین خاچ هوآخ، فام ویت توین، لو خون. تأثیرگذارترین نکته، اشاره به پروفسور هیونه نگوک هوآ، معروف به هیونه فان، برادر قسم‌خورده‌اش بود که در دوران اولیه تحصیل در دانشگاه به تران ون تو کمک کرد.

هوین فان، نویسنده کتاب «داستان معلم و دانش‌آموز»، زمانی که دانشجوی کالج تربیت معلم بود، مصاحبه‌های گسترده‌ای در مورد اصلاحات آموزشی ترتیب داد. این یکی از کتاب‌های مورد علاقه من است که در مقاله‌ای که در سال ۱۹۷۲ در دبیرستان تران کوک توان (کوانگ نگای) نوشتم و در کتاب اخیراً منتشر شده‌ام «آرزوهایی برای مدارس» به آن اشاره کرده‌ام.

دانش‌آموزان ویتنامی، مانند هوین فان و تران ون تو، صرف نظر از اینکه کجا می‌روند، همیشه نصیحت فان چائو ترین را به یاد دارند: «بهترین کار درس خواندن است.» آنها درس می‌خوانند تا انسان‌های بهتری شوند و سهم فروتنانه‌ای در جامعه داشته باشند. آنها ممکن است از نظر شرایط و سن متفاوت باشند و ممکن است قبلاً هرگز یکدیگر را ندیده باشند، اما در آرزوها، امیدها و جاه‌طلبی‌های مشترک برای یک آموزش انسانی و رهایی‌بخش که هم ملی‌گرایانه و هم مدرن باشد، با هم روبرو می‌شوند.

دانشجویان ویتنامی، مانند پروفسور تران ون تو، صرف نظر از اینکه کجا می‌روند، همیشه نصیحت فان چائو ترین را به خاطر دارند: «هیچ راه بهتری از درس خواندن وجود ندارد.» درس بخوانید تا به فرد بهتری تبدیل شوید و سهم فروتنانه‌ای در زندگی داشته باشید.

منبع: https://nld.com.vn/tam-long-voi-que-huong-ngan-dam-196250122103019153.htm