افزایش ابتکار عمل در انجام وظایف مدیریت دولتی در آموزش و پرورش

در کنفرانسی که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش در مورد اجرای وظایف مدیریت دولتی در آموزش و پرورش هنگام اجرای دولت محلی دو سطحی برگزار شد، نمایندگان رهبران و مقاماتی که مستقیماً آموزش و پرورش ۱۰۲ بخش و بخش در سراسر استان را مدیریت می‌کنند، دیدگاه جامعی در مورد کار فعلی مدیریت آموزش ارائه دادند.

پس از گذشت نزدیک به دو ماه از فعالیت دولت محلی دو سطحی، مدیریت دولتی آموزش و پرورش در سطح بخش‌ها هنوز با مشکلات و معضلات بسیاری از منظر مدیریتی و حرفه‌ای مواجه است. به طور خاص: مقامات بخش‌ها چندین شغل دارند و فاقد تخصص آموزشی هستند؛ مقررات و دستورالعمل‌های مرتبط کامل و واضح نیستند؛ مدارس دارای پردیس‌های زیادی هستند که در بخش‌ها و مناطق مختلف واقع شده‌اند و غیره.

آقای لی هوانگ ترونگ، رئیس اداره فرهنگ و جامعه بخش دونگ هوا، گفت: طبق مقررات، این اداره در حال حاضر دارای 6 بخش و شعبه است که حوزه‌های مختلف، از جمله حوزه آموزش، را مدیریت می‌کنند. سال تحصیلی 2025-2026 در شرایطی جدید، وظایف جدید، پرسنل مدیریتی بدون تخصص آموزشی و برنامه زمانی فشرده در حال نزدیک شدن است، بنابراین بخش در اجرای کارهای مدیریتی و عملیاتی بسیار سردرگم است. بنابراین، اداره آموزش و پرورش باید یک نقشه راه واحد با یک برنامه عملیاتی و مدیریتی همزمان از ابتدای سال تحصیلی تا پایان سال تدوین کند تا مردم محلی بتوانند از نزدیک اجرای وظایف مدیریتی دولتی را در زمینه آموزش دنبال کنند و تداوم را برای مدارس و مناطق تضمین کنند.

نمایندگان مقامات در سطح کمون، در این کنفرانس توصیه‌هایی را برای حل مشکلات مربوط به مدیریت دولتی آموزش در سطح کمون ارائه کردند.

به گفته آقای وو ون مان، کارشناس اداره فرهنگ و جامعه بخش فو ین ، مدرسه ابتدایی هوابین ۱ توسط کمون تای هوا اداره می‌شود، اما ساختمان دوم در بخش فو ین واقع شده و دانش‌آموزان آن فرزندان بخش فو ین هستند که این امر باعث ایجاد مشکلاتی در اجرای وظیفه همگانی کردن آموزش ابتدایی می‌شود. توصیه می‌شود بخش آموزش و پرورش، ساختمان دوم مدرسه ابتدایی هوابین ۱ را برای مدیریت به بخش فو ین منتقل کند؛ و به سرعت شکل عملیات، مدیریت و رسیدگی به مسائل پیش آمده در سال تحصیلی جدید ۲۰۲۵-۲۰۲۶ را یکسان‌سازی کند.

طبق بخشنامه شماره 15/2025/TT-BGDDT وزارت آموزش و پرورش، اداره فرهنگ و امور اجتماعی به کمیته مردمی در سطح کمون در انجام وظایف مدیریت دولتی برای آموزش پیش دبستانی؛ آموزش عمومی (پیش دبستانی، دبستان، مدارس متوسطه، مدارس عمومی چند پایه با بالاترین سطح مدارس متوسطه)؛ مراکز یادگیری محلی مشاوره و کمک می‌دهد.

نمایندگان اداره فرهنگ و جامعه کمون کوانگ فو همچنین مسائلی مربوط به آماده‌سازی برای سال تحصیلی جدید 2025-2026 از جمله: انتصاب مدیران مدارس؛ معلمان قراردادی؛ رسیدگی به کمبود معلم در زمان مرخصی زایمان، مرخصی بیمه اجتماعی و غیره را مطرح کردند.

سال تحصیلی جدید ۲۰۲۵-۲۰۲۶ نزدیک است. هر چه آماده‌سازی کامل‌تر باشد، شرایط مربوط به امکانات، منابع انسانی، ایمنی معلمان و دانش‌آموزان در مدرسه بیشتر تضمین می‌شود...

اکثر نمایندگان شرکت‌کننده در کنفرانس اظهار داشتند که اداره آموزش و پرورش باید یک کانال ارتباطی رسمی ایجاد کند تا از یک سیستم مدیریت و عملکرد یکپارچه بین این اداره و ۱۰۲ بخش/شهرستان در سراسر استان اطمینان حاصل شود.

در آینده نزدیک، این اداره باید گروه‌هایی را در شبکه‌های اجتماعی برای هر سطح آموزشی ایجاد کند تا اطلاعات و دستورالعمل‌های کاری خاص را ارائه دهند تا مقامات سطح بخش بتوانند به راحتی بر مؤسسات آموزشی نظارت داشته باشند و آنها را به اجرای سریع آنها ترغیب کنند؛ شماره سریال ۱۰۲ بخش/کمون را در سیستم داده‌ها و اطلاعات مرتبط ایجاد و اصلاح کنند تا مقامات سطح بخش بتوانند به راحتی آنها را دریافت و مدیریت کنند...

کتابخانه مدرسه متوسطه وو تی سائو (بوان دان کمون) در حال تکمیل است تا در آغاز سال تحصیلی 2025-2026 به دانش‌آموزان خدمت‌رسانی کند.

مدیر اداره آموزش و پرورش، لی تی تان شوان، گفت که ایجاد گروه‌های تماس در شبکه‌های اجتماعی بر اساس پایه تحصیلی، یک راه حل موقت برای ارتباط اداره آموزش و پرورش با بخش‌ها/شهرستان‌ها در شرایط فعلی است. در درازمدت، این اداره نظرات محلی را جذب کرده و در طول فرآیند اجرا به آنها توجه خواهد کرد تا از پایبندی به دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش و کمیته مردمی استان در مورد تحول دیجیتال در بخش آموزش در آینده اطمینان حاصل شود. مناطق محلی نیز باید فعال باشند، مسئولیت‌ها و وظایف خود را در تحقیق و به‌روزرسانی اسناد قانونی و اسناد مرتبط در حوزه آموزش مشخص کنند؛ در دوره‌های آموزشی برای تسلط بر تخصص و حرفه شرکت کنند؛ فرآیند انجام وظایف مدیریت دولتی در آموزش و پرورش باید از ثبات و تداوم (قبل و بعد از ادغام استان‌ها، اجرای دولت محلی دو سطحی) وظایف مهمی مانند: برنامه‌هایی برای ساخت مدارس مطابق با استانداردهای ملی؛ جهانی کردن آموزش پیش‌دبستانی و... اطمینان حاصل کند.

طبق آخرین گزارش وزارت امور داخلی، هنوز ۵۳ منطقه در استان وجود دارد که در مورد انتصاب مدیران مدارس تصمیمی نگرفته‌اند. بنابراین، بخش‌ها/شهرستان‌ها باید پس از تنظیم واحدهای اداری به ترتیب (مطلقاً نه به اختصار) به سرعت در مورد صدور تصمیمات مربوط به پرسنل مدیریت مدارس مشاوره دهند تا مدیران مدارس بتوانند امضا و مهر خود را ثبت کنند و مسئولیت‌های خود را در مدارس انجام دهند...

تان هوئونگ

منبع: https://baodaklak.vn/giao-duc/202508/tang-tinh-chu-dong-trong-thuc-hien-nhiem-vu-quan-ly-nha-nuoc-ve-giao-duc-4fb0e90/