دبیرکل: ویتنام نمی‌تواند خارج از روند جهانی نوآوری آموزشی قرار گیرد

دبیرکل درخواست تحقیق در مورد سازوکارها و سیاست‌های بسیج و چرخش معلمان را برای حل کمبود و مازاد معلمان محلی، جذب افراد با استعداد به بخش آموزش و ایجاد انگیزه برای معلمان و مدیران آموزش و پرورش کرد.

دبیرکل تو لام به مناسبت روز معلم ویتنام، 20 نوامبر، با نمایندگان معلمان و مدیران آموزش و پرورش دیدار کرد - عکس: NAM TRAN

صبح روز ۱۸ نوامبر، در مرکز همایش‌های ملی، دبیرکل تو لام به مناسبت روز معلم ویتنام، ۲۰ نوامبر، با نمایندگان معلمان و مدیران آموزش و پرورش دیدار کرد.

این برنامه توسط وزارت آموزش و پرورش و با همکاری دانشگاه ملی هانوی و دانشگاه اقتصاد - دانشگاه ملی هانوی، به منظور تشویق و قدردانی از مشارکت‌ها، تلاش‌های ارجمند، فداکاری و افزایش عشق به حرفه معلمی برگزار می‌شود.

منابع انسانی همچنان یکی از سه گلوگاه بزرگ است.

دبیرکل، تو لام، در سخنرانی خود در این برنامه، به نمایندگی از رهبران حزب و ایالت، ضمن ارسال پیام تبریک، از دستاوردهای کل بخش آموزش، معلمان و مدیران آموزشی در نوآوری‌های آموزشی و تربیتی در دوران اخیر تقدیر کرد.

در عین حال، مایلم به مناسبت روز معلم ویتنام در ۲۰ نوامبر، صمیمانه‌ترین تشکرها و بهترین آرزوهایم را به نسل‌های مختلف معلمان در سراسر کشور تقدیم کنم.

به گفته دبیرکل، علاوه بر نتایج به دست آمده توسط بخش آموزش، باید صادقانه اذعان کنیم که اگرچه نوآوری در آموزش و پرورش برای دهه‌ها اجرا شده است، اما اساساً تغییرات قوی ایجاد نکرده، کیفیت آن واقعاً تغییر نکرده و انتظارات حزب، دولت و مردم را برآورده نکرده است. منابع انسانی هنوز یکی از سه گلوگاه بزرگ امروز است.

دبیرکل، تو لام، به تعدادی از محدودیت‌های موجود در آموزش و پرورش اشاره کرد که سال‌هاست به طور کامل برطرف نشده‌اند، مانند اجرای نوآوری‌های اساسی و جامع در آموزش و پرورش که همزمان نیست، فاقد سیستم است و هنوز هم گیج‌کننده است.

کیفیت آموزش در تمام سطوح هنوز محدود است؛ آموزش دانشگاهی هنوز از سایر کشورهای منطقه و جهان عقب مانده است؛ در تئوری «سنگین» و در عمل «کم» است؛ آموزش ارتباط نزدیکی با تحقیقات علمی، تولید، تجارت و تقاضای بازار ندارد...

علاوه بر این، کادر آموزشی هنوز از نظر کمی کمبود دارد، بخشی از آنها از نظر ظرفیت حرفه‌ای ضعیف هستند و به طور فعال نوآوری نمی‌کنند، و بخش کوچکی از آنها هنوز نشانه‌هایی از تخلفات اخلاقی را نشان می‌دهد که باعث تأثیر منفی در افکار عمومی می‌شود.

سرمایه‌گذاری بودجه دولتی در آموزش و پرورش با الزامات نوآوری و توسعه آموزشی متناسب نیست، در حالی که اجتماعی کردن منابع سرمایه‌گذاری هنوز با مشکلات زیادی روبرو است.

دبیرکل تو لام در این نشست سخنرانی کرد - عکس: NAM TRAN

به گفته دبیرکل تو لام، جهان در دوره‌ای از تغییرات تاریخی قرار دارد، رقابت بین کشورهای بزرگ به طور فزاینده‌ای شدید است، که در آن رقابت بر سر کیفیت منابع انسانی، که فرصت‌های توسعه هر کشور را تعیین می‌کند، به عنوان هسته اصلی شناخته می‌شود. او تأکید کرد که ویتنام نمی‌تواند خارج از روند نوآوری آموزشی جهانی باشد.

دبیرکل همچنین تأکید کرد که مسائل مربوط به منابع انسانی و نوآوری در آموزش و پرورش، مسائل جدیدی نیستند و توسط حزب ما در اسناد بسیاری از کنگره‌ها از یازدهمین کنگره حزب تا به امروز شناسایی شده‌اند و دشواری‌هایی را نشان می‌دهند و همچنین مستلزم همبستگی و عزم راسخ زیادی از سوی تیم معلمان و مدیران آموزش و پرورش برای انجام موفقیت‌آمیز این وظایف و پیشرفت‌های استراتژیک هستند.

دبیرکل، تو لام، سه موضوع اصلی را برای انجام وظایف ذکر کرد.

اولاً، بالاترین هدفی که در حال حاضر باید بر آن تمرکز شود «تکمیل امر نوآوری در آموزش و پرورش، تکمیل هدف ایجاد منابع انسانی برای سازندگی و دفاع ملی در دوران رشد ملی در دوره چهاردهمین کنگره حزب» است.

دوم، در مورد برخی از کارهایی که باید فوراً انجام شوند، از جمله داشتن راهکارهایی برای ریشه‌کنی کامل بی‌سوادی، به ویژه در مناطق دورافتاده، در میان اقلیت‌های قومی؛ راه‌اندازی جنبش «سوادآموزی دیجیتال مردمی».

هیئت مدیره دانشگاه ملی ویتنام (VNU) به مناسبت روز معلم ویتنامی، 20 نوامبر، سبد گل تبریکی از دبیرکل، تو لام، دریافت کرد - عکس: NAM TRAN

در واقع، بخش بزرگی از جمعیت، از جمله مقامات سازمان‌های دولتی، هنوز تحول دیجیتال را به طور کامل درک نکرده‌اند؛ در همین حال، دفتر سیاسی (پولیتبورو) قطعنامه‌ای در مورد تحول دیجیتال ملی مورد بحث و بررسی قرار داده و تصمیم به صدور آن گرفته است. برای اجرای موفقیت‌آمیز این قطعنامه، الزام انتشار سریع دانش اولیه در مورد تحول دیجیتال به کل جمعیت بسیار ضروری است.

علاوه بر این، لازم است بر بررسی و حل کامل کمبود مدارس و کلاس‌های درس در برخی از شهرهای بزرگ، مناطق صنعتی، مناطق پرجمعیت و مناطق کوهستانی تمرکز شود؛ مدارس و کلاس‌های درس یکپارچه شوند و امکانات رفاهی برای معلمان در مناطق دورافتاده و مناطق اقلیت‌های قومی فراهم گردد.

اطمینان حاصل کنید که بودجه دولتی برای آموزش و پرورش حداقل 20٪ از کل هزینه‌های بودجه دولتی را مطابق با قطعنامه تعیین شده توسط حزب تشکیل دهد. سازوکارها و سیاست‌های ترجیحی برای جذب منابع غیردولتی برای سرمایه‌گذاری در توسعه آموزش و پرورش داشته باشید. به مردم تکیه کنید، نیروی مردم را بسیج کنید و مردم را برای انجام آموزش با کمترین هزینه و حداکثر کارایی سازماندهی کنید.

دبیر کل، تو لام، با معلمان و مدیران عکس‌های یادگاری می‌گیرد - عکس: NAM TRAN

سوم، تمرکز بر ایجاد تیمی از معلمان و مدیران آموزشی که با فضیلت و با استعداد باشند، شور و شوق، مهارت، دانش، توانایی انتقال دانش، مشتاق یادگیری، نوآور و خلاق باشند و واقعاً الگوهایی برای یادگیری و پیروی دانش‌آموزان باشند؛ به تعداد کافی و به صورت منسجم در ساختار.

دبیرکل درخواست تحقیق و پیشنهاد سازوکارها و سیاست‌هایی برای بسیج و چرخش معلمان را داشت تا مازاد و کمبود معلمان محلی را حل کند؛ افراد با استعداد را به بخش آموزش جذب کند و انگیزه‌ای برای معلمان و مدیران آموزشی ایجاد کند تا با آرامش خاطر کار کنند، به ویژه معلمانی که در مناطق کوهستانی، مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار و جزایر کار می‌کنند.

در عین حال، راهکارهای نوآورانه‌ای برای توسعه تیمی از متخصصان و دانشمندان برجسته وجود دارد که در بخش آموزش فعالیت می‌کنند و در عین حال به سایر بخش‌ها و زمینه‌ها نیز کمک می‌کنند.

ایجاد یک محیط یادگیری واقعاً سالم، با هماهنگی نزدیک و منظم بین مدرسه و خانواده، دولت و سازمان‌های اجتماعی-سیاسی محلی؛ تعریف واضح مسئولیت‌های مدرسه، خانواده و جامعه.

«من معتقدم که با کشوری و ملتی با سنت عشق به یادگیری و ارزش نهادن به استعدادها؛ تیمی از معلمان فداکار که عاشق شغل خود هستند، مایل به فداکاری هستند و به حرفه خود متعهدند؛ و با مشارکت قاطع و همزمان کل نظام سیاسی، کل بخش آموزش بر همه مشکلات غلبه خواهد کرد، بر همه چالش‌ها غلبه خواهد کرد و با موفقیت اصلاحات آموزش و پرورش را انجام خواهد داد.»

معلمان باید محدودیت‌ها را به بی‌حد و مرز تبدیل کنند

آقای نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در سخنانی در این مراسم گفت که در حال حاضر این کشور حدود ۱.۶ میلیون معلم، شامل بخش‌های دولتی و خصوصی، در تمام سطوح آموزشی، از جمله آموزش عمومی، دانشگاه و آموزش فنی و حرفه‌ای دارد. کادر آموزشی هرگز به اندازه امروز بزرگ، قوی، استاندارد و از نظر حرفه‌ای واجد شرایط نبوده است.

به گفته او، آموزش در سراسر جهان به دلیل انفجار دانش، چالش‌های هوش مصنوعی، ربات‌ها، اینترنت اشیا، کلان‌داده‌ها، ابررایانه‌ها، مدارس مجازی و روش‌ها و ابزارهای جدید آموزشی با چالش‌هایی روبرو است.

عوامل جدیدی ظهور کرده‌اند که باعث شده‌اند بسیاری از مردم در مورد وجود آموزش مدرسه‌ای و نقش معلمان در آینده تردید و پرسش داشته باشند.

آقای نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در این جلسه سخنرانی کرد - عکس: NAM TRAN

«ما باید با چالش‌ها روبرو شویم، نه اینکه از آنها اجتناب کنیم، نه اینکه بترسیم. ما محکم بر پایه علوم تربیتی و شجاعت معلمان ایستاده‌ایم تا از مزایای زمانه بهره‌مند شویم، از آنها بهره ببریم و سریع‌تر توسعه یابیم.»

هوش مصنوعی جایگزین انسان‌ها نمی‌شود و نمی‌تواند جایگزین آنها شود، نقش معلمان را نمی‌توان جایگزین کرد. با هوش مصنوعی و رسانه‌های دیجیتال جدید، باید آنها را به عنوان ابزارهای جدید، تیز و مؤثر در نظر بگیریم.

وزیر تأکید کرد که هر چه چالش‌ها بزرگتر، تغییرات بیشتر و چیزهای جدیدتری معرفی شوند، آموزش و پرورش بیشتر نیاز دارد تا به تثبیت و تجهیز فراگیران با اساسی‌ترین و بنیادی‌ترین چیزها بازگردد.

در مواجهه با چالش‌های جدید در آموزش و پرورش، با ماموریتی که به طور فزاینده‌ای بزرگ و جدید برای آموزش و پرورش است، معلمان در عصر جدید نیز باید شجاعت خود را نشان دهند و چالش‌ها را به عنوان فرصت‌هایی برای توسعه کل نیروی آموزشی و برای بهتر شدن هر معلم در نظر بگیرند.

او گفت: «اصلاحات آموزشی در مرحله بعدی اساساً اصلاح در عمق خود نیروی آموزشی است. محدودیت‌های معلمان، محدودیت‌های آموزش و پرورش است، محدودیت‌های آموزش و پرورش، محدودیت‌های توسعه یک کشور است. ما معلمان باید محدودیت‌ها را به محدودیت‌های نامحدود تبدیل کنیم.»

Tuoitre.vn

منبع: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm