دبیرکل: ویتنام نمی‌تواند از روند جهانی اصلاحات آموزشی کنار بماند.

دبیرکل درخواست کرد که در مورد سازوکارها و سیاست‌های مربوط به استقرار و چرخش معلمان تحقیق شود تا کمبود و مازاد معلمان محلی برطرف شود؛ افراد با استعداد به بخش آموزش جذب شوند؛ و انگیزه برای معلمان و مدیران آموزشی ایجاد شود.

دبیرکل تو لام در روز معلم ویتنام، 20 نوامبر، با نمایندگان معلمان و مقامات مدیریت آموزش و پرورش دیدار می‌کند - عکس: NAM TRAN

صبح روز ۱۸ نوامبر، در مرکز همایش‌های ملی، دبیرکل تو لام با نمایندگان معلمان و مدیران آموزش و پرورش دیدار کرد تا روز معلم ویتنامی در ۲۰ نوامبر را جشن بگیرد.

این برنامه که توسط وزارت آموزش و پرورش با همکاری دانشگاه ملی ویتنام، هانوی و دانشکده اقتصاد دانشگاه ملی ویتنام، هانوی برگزار می‌شود، با هدف تشویق، قدردانی از مشارکت‌ها، ارج نهادن به تلاش‌ها و فداکاری‌ها و افزایش عشق به حرفه در بین کادر آموزشی برگزار می‌شود.

منابع انسانی همچنان یکی از سه گلوگاه بزرگ است.

دبیرکل، تو لام، به نمایندگی از رهبران حزب و ایالت، ضمن ایراد سخنرانی اصلی در این برنامه، تبریکات خود را ابراز کرد و از دستاوردهای حاصل از اصلاحات و آموزش آموزشی در دوره گذشته توسط کل بخش آموزش، کادر آموزشی و مقامات مدیریت آموزش تقدیر نمود.

همزمان، در روز معلم ویتنام، بیستم نوامبر، صمیمانه‌ترین و صمیمانه‌ترین تبریکات و آرزوهای خود را به همه نسل‌های معلمان در سراسر کشور تقدیم می‌کنیم.

به گفته دبیرکل، در کنار دستاوردهای بخش آموزش، باید صادقانه اذعان کرد که اصلاحات آموزشی و تربیتی، اگرچه برای دهه‌ها اجرا شده‌اند، اما اساساً در ایجاد تغییرات قوی شکست خورده‌اند، واقعاً از نظر کیفی متحول نشده‌اند و انتظارات حزب، دولت و مردم را برآورده نکرده‌اند. منابع انسانی همچنان یکی از سه گلوگاه بزرگ امروز است.

دبیرکل تو لام به چندین کاستی دیرینه و حل نشده در آموزش و پرورش، مانند عدم هماهنگی، رویکرد سیستماتیک و سردرگمی در اجرای اصلاحات اساسی و جامع در آموزش و پرورش اشاره کرد.

کیفیت آموزش در تمام سطوح همچنان محدود است؛ آموزش عالی هنوز از سایر کشورهای منطقه و جهان عقب مانده است؛ به شدت بر تئوری متمرکز است و فاقد کاربرد عملی است؛ ارتباط نزدیکی بین آموزش و تحقیقات علمی، تولید و تجارت و تقاضای بازار وجود ندارد...

علاوه بر این، کادر آموزشی هنوز از نظر تعداد ناکافی است، برخی فاقد صلاحیت حرفه‌ای هستند، در نوآوری فعال نیستند و تعداد کمی از آنها هنوز رفتارهای غیراخلاقی از خود نشان می‌دهند که بر افکار عمومی تأثیر منفی می‌گذارد.

سرمایه‌گذاری بودجه دولتی در آموزش و پرورش با نیازهای اصلاحات و توسعه آموزشی همگام نبوده است، در حالی که اجتماعی‌سازی منابع سرمایه‌گذاری هنوز با مشکلات بسیاری روبرو است.

دبیرکل تو لام در این جلسه سخنرانی هدایت‌کننده‌ای ایراد می‌کند - عکس: NAM TRAN

به گفته دبیرکل تو لام، جهان در دوره‌ای از تغییرات تاریخی قرار دارد که در آن رقابت بین قدرت‌های بزرگ به طور فزاینده‌ای شدید است و رقابت در کیفیت منابع انسانی، که فرصت‌های توسعه هر کشور را تعیین می‌کند، به عنوان هسته اصلی شناخته می‌شود. او تأکید کرد که ویتنام نمی‌تواند از روند جهانی اصلاحات آموزشی کنار بماند.

دبیرکل همچنین تأکید کرد که مسائل مربوط به منابع انسانی و اصلاحات آموزشی چیز جدیدی نیستند و توسط حزب در اسناد بسیاری از کنگره‌های حزب از یازدهمین کنگره حزب تا به امروز شناسایی شده‌اند. این نشان دهنده دشواری‌ها و همچنین نیازمند تلاش‌های هماهنگ و عزم راسخ کادر آموزشی و مسئولان مدیریت آموزش برای اجرای موفقیت‌آمیز این وظایف و پیشرفت‌های استراتژیک است.

دبیرکل، تو لام، سه موضوع کلیدی برای انجام وظایف را برجسته کرد.

اولاً، بالاترین اولویتی که اکنون باید بر دستیابی به آن تمرکز شود، «تکمیل اصلاح آموزش و پرورش، تحقق هدف ایجاد منابع انسانی برای سازندگی و دفاع ملی در دوران پیشرفت ملی در دوره چهاردهمین کنگره حزب» است.

ثانیاً، در مورد برخی وظایف فوری، این موارد شامل یافتن راه‌حل‌هایی برای ریشه‌کنی کامل بی‌سوادی، به‌ویژه در مناطق دورافتاده و در میان اقلیت‌های قومی؛ و راه‌اندازی یک جنبش «سوادآموزی عمومی» می‌شود.

هیئت مدیره دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، به مناسبت روز معلم ویتنامی، 20 نوامبر، سبد گل تبریکی از دبیرکل تو لام دریافت می‌کند - عکس: NAM TRAN

در حال حاضر، بخش بزرگی از جمعیت، از جمله مقامات در سازمان‌های دولتی، هنوز درک کاملی از تحول دیجیتال ندارند؛ در همین حال، دفتر سیاسی (پولیتبورو) قطعنامه‌ای در مورد تحول دیجیتال ملی مورد بحث قرار داده و تصمیم به صدور آن گرفته است. برای اجرای موفقیت‌آمیز این قطعنامه، نیاز مبرم به انتشار سریع دانش اولیه در مورد تحول دیجیتال به کل جمعیت، به طور فزاینده‌ای ضروری می‌شود.

علاوه بر این، لازم است بر بررسی و حل قطعی کمبود مدارس و کلاس‌های درس در برخی از شهرهای بزرگ، مناطق صنعتی، مناطق پرجمعیت و مناطق کوهستانی تمرکز شود؛ ساختمان‌های مدارس و کلاس‌های درس تقویت شوند، و در عین حال مسکن برای معلمان در مناطق دورافتاده و مناطقی که اقلیت‌های قومی در آن ساکن هستند، تضمین شود.

اطمینان حاصل کنید که بودجه دولت حداقل 20٪ از کل هزینه‌های بودجه دولت را مطابق با قطعنامه تعیین شده توسط حزب به آموزش اختصاص دهد. سازوکارها و سیاست‌های ترجیحی را برای جذب منابع غیردولتی برای سرمایه‌گذاری در توسعه آموزش و پرورش ایجاد کنید. به مردم تکیه کنید، نیروی آنها را بسیج کنید و مردم را برای مشارکت در آموزش با کمترین هزینه ممکن و حداکثر اثربخشی سازماندهی کنید.

دبیرکل تو لام در حال گرفتن عکس یادگاری با معلمان و مدیران - عکس: NAM TRAN

سوم، تمرکز بر ایجاد تیمی از معلمان و مدیران آموزشی که با فضیلت و با استعداد، پرشور، مشتاق، ماهر، آگاه، قادر به تدریس، مشتاق یادگیری، نوآور و واقعاً الگوهایی برای یادگیری و تقلید دانش‌آموزان باشند؛ به تعداد کافی و در ساختار متعادل باشند.

دبیرکل درخواست تحقیق و پیشنهادهایی برای سازوکارها و سیاست‌هایی برای استقرار و چرخش معلمان کرد تا به مازاد و کمبود معلمان محلی رسیدگی شود؛ افراد با استعداد به بخش آموزش جذب شوند؛ و انگیزه‌ای برای معلمان و مدیران آموزشی ایجاد شود تا با آرامش خاطر کار کنند، به ویژه آنهایی که در مناطق کوهستانی، مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار و جزایر کار می‌کنند.

در عین حال، نیاز به راهکارهای پیشگامانه برای توسعه تیمی از متخصصان و دانشمندان برجسته وجود دارد که بتوانند در بخش آموزش کار کنند و در عین حال به سایر صنایع و زمینه‌ها نیز کمک کنند.

ایجاد یک محیط یادگیری واقعاً سالم مستلزم هماهنگی نزدیک و منظم بین مدارس، خانواده‌ها، مقامات محلی و سازمان‌های اجتماعی-سیاسی است؛ به طوری که مسئولیت‌های مدرسه، خانواده و جامعه به روشنی تعریف شود.

«من معتقدم که با کشوری و مردمی با سنت ارزش نهادن به یادگیری و احترام به استعداد؛ تیمی فداکار از معلمانی که عاشق حرفه خود هستند، مایل به فداکاری و تعهد به کار خود هستند؛ و با مشارکت قاطع و هماهنگ کل نظام سیاسی و کل بخش آموزش و پرورش، بر همه مشکلات و چالش‌ها غلبه خواهیم کرد و با موفقیت اصلاحات آموزش و پرورش را اجرا خواهیم کرد.»

معلمان باید محدودیت‌ها را به امکانات نامحدود تبدیل کنند.

آقای نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در سخنرانی خود در این مراسم اظهار داشت که در حال حاضر، این کشور تقریباً ۱.۶ میلیون معلم، شامل معلمان بخش‌های دولتی و خصوصی، در تمام سطوح آموزشی، از ابتدایی و متوسطه گرفته تا دانشگاه و آموزش‌های فنی و حرفه‌ای دارد. نیروی آموزشی هرگز به اندازه امروز، بزرگ، قدرتمند، استاندارد و از نظر حرفه‌ای واجد شرایط نبوده است.

به گفته او، آموزش در سراسر جهان با چالش‌هایی از جمله انفجار دانش، چالش‌های هوش مصنوعی، رباتیک، اینترنت اشیا، کلان‌داده‌ها، ابررایانه‌ها، مدارس مجازی و روش‌ها و ابزارهای جدید آموزشی روبرو است.

ظهور عوامل جدید، بسیاری را به زیر سوال بردن و تردید در مورد وجود آموزش مدرسه‌ای و نقش معلمان در آینده سوق داده است.

آقای نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در این جلسه سخنرانی می‌کند - عکس: NAM TRAN

«ما باید با چالش‌ها روبرو شویم، از آنها دوری نکنیم، نترسیم. ما بر پایه علوم تربیتی و درستکاری معلمان استوار هستیم تا از مزایای این دوران بهره ببریم، از فرصت‌ها استفاده کنیم و سریع‌تر توسعه یابیم.»

هوش مصنوعی نمی‌تواند و نمی‌تواند جایگزین انسان‌ها شود و نقش معلمان غیرقابل جایگزین است. با هوش مصنوعی و ابزارهای دیجیتال جدید، باید آنها را به عنوان ابزارهای جدید، کارآمد و مؤثر در نظر بگیریم.

وزیر تأکید کرد که هرچه چالش‌ها بزرگتر باشند، تغییرات بیشتری رخ دهند و هرچه چیزهای جدید بیشتری به یکباره از راه برسند، آموزش و پرورش بیشتر نیاز دارد تا به تثبیت و تجهیز فراگیران با اساسی‌ترین و بنیادی‌ترین دانش بازگردد.

در مواجهه با چالش‌های جدید در آموزش و پرورش، و با مأموریتی که به طور فزاینده‌ای بزرگ و جدید برای آموزش و پرورش است، مربیان در عصر جدید نیز باید انعطاف‌پذیری خود را نشان دهند و چالش‌ها را به عنوان فرصت‌هایی برای توسعه کل نیروی آموزشی و برای بهتر شدن هر مربی به صورت جداگانه ببینند.

او گفت: «اصلاحات آموزشی در مرحله بعدی اساساً اصلاح عمیق خود نیروی آموزشی است. محدودیت‌های معلمان، محدودیت‌های آموزش و پرورش است و محدودیت‌های آموزش و پرورش، محدودیت‌های توسعه یک ملت. ما معلمان باید این محدودیت‌ها را به محدودیت‌های نامحدود تبدیل کنیم.»

Tuoitre.vn

منبع: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm