شهر هوشی مین رسماً پیشنهاد می‌دهد که زبان خارجی به عنوان درس سوم در نظر گرفته شود.

اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین رسماً دومین بازخورد کتبی خود را در مورد چندین تغییر و الحاقیه پیشنهادی به مقررات وزارت آموزش و پرورش در مورد امتحانات ورودی مدارس راهنمایی و دبیرستان ارائه کرده است. این پیشنهادات شامل پیشنهادات ویژه در مورد انتخاب دروس برای امتحان پایه دهم و روش‌های برگزاری امتحانات است.

دانش‌آموزان کلاس نهم از مدرسه متوسطه نگوین دو (ناحیه ۱، شهر هوشی مین). این اولین گروه از داوطلبانی هستند که تحت برنامه درسی جدید در آزمون ورودی کلاس دهم شرکت می‌کنند.

بر این اساس، بر اساس بازخوردهای دریافتی از ادارات آموزش و پرورش و مؤسسات آموزش عمومی در سراسر شهر، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، بازخوردها و توصیه‌هایی را برای وزارت آموزش و پرورش گردآوری کرده است تا از سال ۲۰۲۵ به بعد، برخی از مطالب مربوط به آزمون ورودی پایه دهم را اصلاح کند.

شهر هوشی مین زبان‌های خارجی را به عنوان موضوعی انتخاب می‌کند که روانشناسی را تثبیت می‌کند و با جهت‌گیری آموزشی همسو است.

به طور خاص، بند ۱، ماده ۱۲، فصل سوم در مورد برگزاری آزمون ورودی دبیرستان پایه دهم تصریح می‌کند که موضوع آزمون سوم توسط وزارت آموزش و پرورش و مؤسسات آموزش عالی از میان موضوعات دارای ارزیابی نمره‌ای در برنامه آموزش متوسطه اول انتخاب خواهد شد. انتخاب موضوع آزمون سوم هر ساله برای دستیابی به هدف آموزش جامع در مرحله آموزش پایه تغییر می‌کند و قبل از ۳۱ مارس هر سال اعلام می‌شود.

در این خصوص، وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ بر اساس دیدگاه حزب و دولت در مورد اصلاح اساسی و جامع آموزش و پرورش، با به ارث بردن و ارتقای مزایای برنامه‌های آموزش عمومی قبلی، ساخته شده است. اجرای واقعی این برنامه نقاط قوت و پیشرفت‌های بسیاری را در مقایسه با قبل نشان داده است، که مهمترین آنها تمرکز بیشتر بر توسعه ویژگی‌ها و شایستگی‌های زبان‌آموزان است. در سطح متوسطه اول، بخشنامه ۳۲/۲۰۱۸/TT-BGDĐT به وضوح تصریح می‌کند که دانش‌آموزان باید بتوانند به دانش و مسائل پایه دسترسی داشته باشند، اصول را درک کنند و جهت‌گیری خود را تعیین کنند، به عنوان مبنایی برای انتخاب دروس مناسب در سطح متوسطه دوم برای مطالعه و تحقیق عمیق، و به عنوان پایه‌ای برای جهت‌گیری شغلی در سطح دانشگاه با توجه به نقاط قوت خود.

بنابراین، تصمیم در مورد درس سوم در امتحان پایه دهم باید تضمین کند که بر سلامت روان دانش‌آموزان، روند مرور دروس و انتخاب دروس در دبیرستان تأثیری نداشته باشد. بر اساس برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، دبیرستان شش درس اجباری دارد: زبان و ادبیات ویتنامی، ریاضیات، زبان خارجی، تربیت بدنی، آموزش دفاع و امنیت ملی و تاریخ. زبان خارجی اجباری است و دانش‌آموزان باید آن را در طول پایه سوم تا دوازدهم مطالعه کنند. دروس باقی‌مانده، از جمله علوم طبیعی (فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی)، تاریخ، جغرافیا، فناوری و علوم کامپیوتر، می‌توانند توسط دانش‌آموزان در طول سه سال دبیرستان بر اساس آرزوهای شغلی‌شان انتخاب شوند. بنابراین، انتخاب تصادفی دروس غیر از ریاضیات و ادبیات منجر به این می‌شود که دانش‌آموزان مجبور شوند در دروس خارج از رشته انتخابی خود امتحان بدهند و این باعث ایجاد "شوک" روانی و استرس قبل از امتحان می‌شود.

بر این اساس، طبق اعلام اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، انتخاب زبان خارجی به عنوان درس سوم، با توجه به ماهیت ثابت برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، ثبات روانی را تضمین می‌کند و با اهداف جهت‌گیری شغلی همه دانش‌آموزان همسو است. در عین حال، انتخاب زبان خارجی با اهداف تعیین‌شده توسط دفتر سیاسی در نتیجه‌گیری ۹۱-KL/TW در مورد معرفی تدریجی زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در مدارس مطابقت دارد و هدف آن آماده‌سازی زبان‌آموزان برای تبدیل شدن به شهروندان جهانی در آینده است.

دانش‌آموزان کلاس نهم در آزمون زبان انگلیسی شرکت می‌کنند.

پیشنهاد اعطای استقلال بیشتر در فرآیند آزمون ورودی پایه دهم.

در خصوص بند ۶، ماده ۱۲، فصل سوم پیش‌نویس آیین‌نامه اعلام نمرات حد نصاب همزمان با اعلام نتایج امتحانات پایه دهم، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین پیشنهاد داد که به هر منطقه اجازه داده شود تا زمان اعلام نمرات حد نصاب را بر اساس ویژگی‌های ثبت‌نام محلی خود تعیین کند، حقوق داوطلبان را تضمین کند و با برنامه بازگشایی مدارس وزارتخانه هماهنگ باشد.

وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که این اقدام با هدف کمک به مناطق محلی برای تنظیم فعالانه برنامه‌های ثبت نام خود با توجه به شرایط و نیازهای واقعی منطقه انجام می‌شود. این اقدام از موقعیت‌هایی که یک دانش‌آموز به طور همزمان در چندین مدرسه و انواع آموزش پذیرفته می‌شود و باعث عدم تعادل در سهمیه‌های ثبت نام می‌شود، جلوگیری می‌کند. همچنین به دبیرستان‌ها اجازه می‌دهد تا به طور فعالانه امکانات و پرسنل را برای مطابقت با تعداد واقعی دانش‌آموزان آماده کنند. این امر عدالت در ثبت نام را تضمین می‌کند و تخصیص دانش‌آموزان را بر اساس آرزوها و توانایی‌های آنها بهینه می‌سازد.

علاوه بر پیشنهادات فوق، وزارت آموزش و پرورش توصیه می‌کند که یک آیین‌نامه ملی یکپارچه در مورد پذیرش دانش‌آموزان در مقاطع متوسطه و دبیرستان صادر شود. این آیین‌نامه مبنایی برای ادارات آموزش و پرورش استان‌ها خواهد بود تا آیین‌نامه‌های پذیرش متناسب با مناطق خود را تدوین کنند. این امر به شفاف‌تر شدن پذیرش دانش‌آموزان در مقاطع متوسطه و دبیرستان و برآورده شدن خواسته‌های جامعه کمک خواهد کرد؛ به‌ویژه در سال تحصیلی 2026-2025، اولین سال برگزاری آزمون ورودی پایه دهم تحت برنامه آموزش عمومی 2018.

برای تسهیل تدوین مقررات مناسب و ارائه پشتیبانی مؤثر به مناطق در سراسر کشور، پیشنهاد می‌شود که وزارت آموزش و پرورش به ادارات آموزش و پرورش استان‌ها در سازماندهی آزمون، از جمله موارد زیر، استقلال بیشتری اعطا کند: انتخاب یک موضوع آزمون سوم مناسب با ویژگی‌های خاص و نیازهای توسعه‌ای هر منطقه؛ تدوین مقرراتی برای سازماندهی کار، نظارت، نمره‌دهی و نمره‌دهی؛ انتخاب پرسنل برای شرکت در آزمون؛ و تصمیم‌گیری در مورد زمان اعلام نتایج. این تمرکززدایی امکان تنظیمات انعطاف‌پذیر در سازماندهی آزمون پایه دهم را با توجه به اهداف توسعه‌ای هر منطقه فراهم می‌کند. این مقررات باید به سرعت صادر شوند تا ادارات آموزش و پرورش استان‌ها بتوانند برنامه‌های ثبت‌نام، اسناد راهنما را تدوین کرده و امکاناتی را برای اطمینان از آرامش خاطر داوطلبان فراهم کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/tphcm-chinh-thuc-de-xuat-chon-mon-thi-lop-10-nam-2025-la-ngoai-ngu-185241217114253002.htm