برای کشورهای جهان، به ویژه کشورهای توسعه‌یافته، ادغام ورزش و آموزش به یک روند مهم تبدیل شده و به طور قابل توجهی در اصلاحات آموزشی اجرا شده است.

بسیاری از کشورها از طریق دستورالعمل‌های سیاستی، اصلاحات برنامه درسی، آموزش معلمان و سایر اقدامات، تربیت بدنی را با آموزش دانشگاهی ادغام می‌کنند تا آمادگی جسمانی، روحیه تیمی و توانایی‌های ورزشی دانش‌آموزان را پرورش دهند.

با پایان المپیک ۲۰۲۴، هیئت ورزشی چین با رکورد ۴۰ مدال طلا (HCV) به موفقیت بزرگی دست یافت. این دستاورد به چین کمک کرد تا تعداد مدال‌های طلا (HCB) را در مقایسه با ایالات متحده برابر کند، اما به دلیل داشتن مدال‌های نقره (HCB) و برنز (HCĐ) کمتر، در رتبه دوم قرار گرفت.

در این بین بسیاری از ورزشکاران دانشجوی کارشناسی، دانشجوی کارشناسی ارشد و دکترا هستند.

پروفسور وی جون، عضو کمیته ملی کنفرانس مشورتی سیاسی خلق چین و مدیر دانشکده تربیت بدنی کالج ورزشی گوانگشی (چین)، گفت: «دستاوردها و روحیه ورزشکاران چینی در المپیک ۲۰۲۴ پاریس، الهام‌بخش کل کشور بوده و باعث شده مردم از هر قشری در مورد مسائل آموزشی و ورزشی فکر کنند.»

تصویر ورزشکار (1).png
وانگ شون، قهرمان شنای المپیک، در حال تحصیل در مقطع دکترا در رشته علوم ورزشی و بدن انسان در دانشکده تربیت بدنی دانشگاه نینگبو (چین) است.

به محتوای تربیت بدنی مدرسه توجه کنید

تربیت بدنی مدارس بخش مهمی از نظام آموزشی کلی چین است. طرح «چین سالم ۲۰۳۰» که در سال ۲۰۱۶ منتشر شد، دانش‌آموزان را ملزم به تسلط بر حداقل یک مهارت ورزشی می‌کند.

هدف اساسی تربیت بدنی مدارس چین «بهبود کیفیت فیزیکی کشور و پرورش سازندگان و جانشینانی با توسعه همه جانبه اخلاقی، فکری و جسمی برای نوسازی سوسیالیستی از طریق بهبود آمادگی جسمانی دانش‌آموزان و ارتقای رشد سالم جسمی و روانی آنها» است.

تربیت بدنی مدارس چین شامل چندین مؤلفه اصلی است: (1) تربیت بدنی از طریق کلاس‌های درس؛ (2) فعالیت‌های ورزشی فوق برنامه که توسط مدارس یا خود دانش‌آموزان سازماندهی می‌شود؛ (3) آموزش تیمی و اشکال مختلف مسابقات ورزشی (مانند مسابقات درون کلاسی، مسابقات بین مدارس، شرکت در مسابقات ملی، منطقه‌ای و جهانی).

ورزش‌های محبوب مدارس شامل پرش طول، پرش ارتفاع، طناب زدن، دراز و نشست، بسکتبال، فوتبال، والیبال، بدمینتون، شنا، دو و میدانی یا ایروبیک است.

توزیع ساعات درس تربیت بدنی در مدرسه به شرح زیر است: دبستان و دوره اول ابتدایی: ۳ درس در هفته، راهنمایی: ۲ تا ۳ درس در هفته و دبیرستان: ۲ درس در هفته.

در بسیاری از مناطق، نمرات تربیت بدنی در نمره کل آزمون ورودی دبیرستان گنجانده می‌شود. به عنوان مثال، اداره آموزش و پرورش شهرداری شی‌آن (استان شانشی) از همه دانش‌آموزان کلاس نهم می‌خواهد که در آزمون تربیت بدنی و معاینه سلامت شرکت کنند. معاینه جسمانی شامل دو بخش است که هر کدام ۶۰ امتیاز دارند: ارزیابی دوره‌ای در مدرسه و امتحان نهایی. نتایج ارزیابی دوره‌ای ۱۵ امتیاز (۶ امتیاز برای تربیت بدنی و سلامت و ۹ امتیاز برای "استانداردهای ملی تناسب اندام برای دانش‌آموزان") را شامل می‌شود و نمره امتحان نهایی ۴۵ امتیاز است.

نتایج آزمون به 4 سطح تقسیم می‌شود: A (امتیاز 60-54 عالی)، B (امتیاز 53.9-45 خوب)، C (امتیاز 44.9-30 واجد شرایط) و D (امتیاز 29.9 یا کمتر مردود). نمرات آزمون فیزیک دانش‌آموزان بلافاصله پس از آزمون به آنها اطلاع داده می‌شود. اگر نمره کل کمتر از 30 باشد، دانش‌آموز برای آزمون ورودی دبیرستان در نظر گرفته نخواهد شد.

به همین ترتیب، در آزمون ورودی دبیرستان‌های شهرداری شانگهای، آزمون تربیت بدنی، با مجموع 30 امتیاز، هر ساله توسط ناحیه آموزشی، معمولاً در اواسط تا اواخر آوریل برگزار می‌شود. این آزمون همچنین از دو بخش با مجموع 30 امتیاز تشکیل شده است: ارزیابی مدرسه و امتحان نهایی.

از زمان اولین دوره برگزاری آن در سال ۱۹۸۲ در پکن، بازی‌های ملی دانشگاهی به یک رویداد منظم تبدیل شده است که هر چهار سال یکبار برگزار می‌شود.

دانشگاه‌ها و کالج‌های چین همچنین جشنواره‌های ورزشی دانشگاهی سالانه را برای غنی‌سازی زندگی فوق برنامه، سنجش آمادگی جسمانی دانشجویان و «آماده‌سازی برای طلا» برای رقابت در سطوح بالاتر برگزار می‌کنند.

ورزشکاران چینی.jpg
دانشگاه‌های چین سالانه مسابقات ورزشی در سطح مدارس و هر چهار سال یکبار مسابقات در سطح ملی را برای انتخاب استعدادها برگزار می‌کنند.

اهمیت معلمان تربیت بدنی کمتر از معلمان دروس فرهنگی نیست.

پروفسور وی جون از موفقیت المپیک ۲۰۲۴، درس‌های آموزش ورزش مدارس چین را خلاصه کرده است:

اولاً، جایگاه دروس تربیت بدنی در آموزش عمومی باید ارتقا یابد. سازمان‌های مدیریت آموزش و پرورش و مدارس باید اهمیت تربیت بدنی را به طور کامل تشخیص دهند و ورزش را در برنامه کلی توسعه مدرسه بگنجانند تا اطمینان حاصل شود که تربیت بدنی مانند سایر دروس جایگاه مهمی دارد. ادغام تربیت بدنی با سایر دروس را از طریق فعالیت‌های آموزشی میان‌رشته‌ای تقویت کنید.

دوم، مدارس باید دانش‌آموزان را مطابق با شرایط محلی و بر اساس سن و علایق آنها آموزش دهند. یک سیستم برنامه درسی تربیت بدنی متنوع را نوآوری و ایجاد کنید که بتواند به دروس تربیت بدنی پایه، تخصصی و سرگرمی محور تقسیم شود. معلمان همچنین باید به دنبال روش‌های تدریس نوآورانه باشند، ابتدا نیازهای دانش‌آموزان را درک کنند، روش‌های تدریس متنوع را برای تحریک علاقه آنها بررسی و تمرین کنند.

سوم، معلمان تربیت بدنی به اندازه معلمان دروس فرهنگی اهمیت دارند. معلمان تربیت بدنی خوب، کلید پرورش استعدادها و بهبود کیفیت تدریس تربیت بدنی هستند. مدارس باید استخدام، حقوق، آموزش و ارتقای صلاحیت معلمان تربیت بدنی را افزایش دهند. امکانات و تجهیزات ورزشی خوب، اساس انجام فعالیت‌های ورزشی هستند. باید به مدارسی که فاقد امکانات هستند توجه ویژه شود و اقداماتی برای بهبود تجهیزات ورزشی در مدارس انجام شود.

چهارم، مدارس باید همکاری با خانواده‌ها و جامعه را تقویت کنند تا به طور مشترک یک محیط تربیت بدنی خوب ایجاد کنند. مدارس می‌توانند والدین و نیروهای اجتماعی را به مشارکت مؤثر در تربیت بدنی در مدرسه تشویق و راهنمایی کنند و همزمان اقداماتی را برای افزایش علاقه کل جامعه به تربیت بدنی مدرسه انجام دهند.

المپیک ۲۰۲۴: دانشجوی زن رشته حقوق که مدال طلای شمشیربازی را از آن خود کرد کیست؟ چین - این «ملکه شمشیرها» زمانی توسط مادرش راهنمایی شد تا برای زنانه‌تر بودن، باله بخواند، اما او بر تکواندو (کمربند مشکی) و شمشیربازی تمرکز کرد و در عرصه بین‌المللی درخشید.