دانشگاه تربیت معلم هانوی اکوسیستم STEM را راه‌اندازی کرد.

طبق گفته مدرسه، آموزش STEM به طور فزاینده‌ای در افزایش تفکر خلاق، توانایی‌های حل مسئله، مهارت‌های تکنولوژیکی و سازگاری دانش‌آموزان اهمیت دارد. با این حال، اجرای عملی آموزش STEM در بسیاری از مؤسسات هنوز با چالش‌های متعددی روبرو است، مانند: عدم یکنواختی در مواد آموزشی، امکانات، زیرساخت‌های تکنولوژیکی، کادر آموزشی، فعالیت‌های تجربی عملی و ارتباط با جامعه علمی.

با توجه به این نیاز، دانشگاه آموزش و پرورش هانوی پروژه «توسعه اکوسیستم STEM دانشگاه هانوی در آموزش عمومی برای برآورده کردن الزامات تحول دیجیتال و نوآوری» را توسعه داده است تا یک مدل آموزشی جامع STEM بسازد که قادر به اتصال، پشتیبانی و انتشار گسترده در سیستم آموزشی باشد.

مدیر اداره آموزش عمومی، تای وان تای (دوم از سمت راست) و معلمان از دانش‌آموزانی که فعالیت‌های STEM را تجربه می‌کنند، بازدید می‌کنند. (عکس: تان تونگ)

اصل اساسی، رویکردی مبتنی بر اکوسیستم به آموزش STEM است که در آن مدارس نقش محوری در اتصال و هماهنگی برنامه‌های آموزشی، مواد آموزشی، زیرساخت‌های آزمایشگاهی STEM، آموزش و توسعه معلمان، فعالیت‌های تجربی دانش‌آموزان، پلتفرم‌های فناوری دیجیتال و همکاری کسب‌وکارها و جامعه آموزشی ایفا می‌کنند.

هدف این پروژه ایجاد یک سیستم آموزشی جامع STEM از کلاس اول تا کلاس دوازدهم است که به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد طبق مسیری مناسب برای هر مرحله از رشد، به برنامه درسی دسترسی پیدا کنند.

در کنار این، توسعه یک سیستم آموزشی هماهنگ STEM، ساخت مدل‌های آموزشی یکپارچه، حمایت از معلمان برای نوآوری در روش‌های تدریس و گسترش تدریجی دسترسی به آموزش STEM برای دانش‌آموزان در بسیاری از مناطق، در دستور کار قرار دارد.

اکوسیستم STEM دانشگاه HNUE بر اساس یک پلتفرم یکپارچه شامل برنامه درسی، مواد آموزشی، آزمایشگاه‌های STEM، فعالیت‌های تجربی دانش‌آموزان، آموزش معلمان، فناوری دیجیتال و شبکه‌ای از همکاری‌ها با کسب‌وکارها و سازمان‌های آموزشی ساخته شده است. این امر، پایه و اساسی حیاتی برای ارتقای تدریجی آموزش STEM در مسیری مدرن، کاربردی و پایدار محسوب می‌شود.

دکتر تای وان تای، مدیر دپارتمان آموزش عمومی (وزارت آموزش و پرورش) در سخنرانی خود در این مراسم تأکید کرد که STEM یک روش تدریس میان رشته‌ای است که با هدف شکل‌دهی و توسعه شایستگی‌ها در دانش‌آموزان انجام می‌شود.

مدارس باید از کلاس‌های درس و تجهیزات آموزشی موجود برای اجرا استفاده کنند، زیرا حداقل تجهیزات مورد نیاز در حال حاضر شامل عناصر یادگیری تجربی در جهت STEM است. اتاق‌های STEM نباید جداگانه سرمایه‌گذاری شوند، بلکه باید "ادامه" کلاس‌های درس موجود برای موضوعات خاص باشند تا به طور طبیعی و مؤثر شایستگی‌های دانش‌آموزان را از طریق فعالیت‌ها توسعه دهند.

به گفته آقای تای، وزارت آموزش و پرورش در حال حاضر در حال تدوین پیشنهادی برای ارائه به دولت در مورد یک پایگاه داده ملی و مواد آموزشی دیجیتال برای آموزش عمومی است که شامل ایجاد یک اکوسیستم متصل و دیجیتالی کردن کتاب‌های درسی به عنوان مواد درسی اجباری می‌شود.

علاوه بر این، معلمان و کارشناسان منابع یادگیری دیجیتال را تکمیل و غنی‌سازی خواهند کرد تا دسترسی عادلانه به آموزش را هم از مناطق برخوردار و هم از مناطق دورافتاده تضمین کنند.

در مراسم افتتاحیه، دانشگاه آموزش و پرورش هانوی توافق‌نامه‌های همکاری با کسب‌وکارها و سازمان‌های آموزشی امضا کرد تا اجرای برنامه‌ها در زمینه توسعه مواد آموزشی، پشتیبانی از تجهیزات، ساخت محیط‌های تجربی STEM، آموزش معلمان، انتقال فناوری آموزشی و گسترش دسترسی دانش‌آموزان به STEM را ارتقا دهد.

‎‏‎ ...

منبع: https://tienphong.vn/truong-dai-hoc-su-pham-ha-noi-ra-mat-he-sinh-thai-stem-post1845106.tpo