استخدام معلم: از «کف» تا «سقف»

GD&TĐ - با مجموعه‌ای از سیاست‌های تأثیرگذار، آموزش و پرورش به طور فزاینده‌ای در حال تبدیل شدن به یک رشته تحصیلی معتبر است، با نمرات معیار درجه یک، و وضعیت «موش‌هایی که در یک قفس می‌دوند و وارد آموزش و پرورش می‌شوند» را که زمانی یک نگرانی دردناک بود، کاملاً در هم می‌شکند.

احتمالاً سال ۲۰۱۷ سالی بود که استخدام در تربیت معلم به «پایین‌ترین حد خود» رسید، زمانی که بسیاری از مؤسسات آموزشی تنها ۹، ۱۰، ۱۲ و ۱۵ امتیاز برای پذیرش داشتند. در مواجهه با این وضعیت، وزارت آموزش و پرورش تصمیم گرفت یک آستانه تضمین کیفیت (نمره کف) برای بخش‌های تربیت معلم و پزشکی تعیین کند که از سال ۲۰۱۸ لازم‌الاجرا شد؛ همزمان، الزامات تحصیلی را سخت‌تر کرد (در صورت بررسی ریزنمرات، نمره ۱۲ باید عالی محسوب شود). در آن سال، داوطلبانی که برای دانشگاه‌های تربیت معلم درخواست می‌دهند باید حداقل ۱۷ امتیاز داشته باشند؛ و کالج‌های تربیت معلم باید ۱۵ امتیاز یا بالاتر داشته باشند.

از سال ۲۰۱۸، نمره ورودی رشته تربیت معلم به طور فزاینده‌ای در حال بهبود بوده و در فصل پذیرش ۲۰۲۵، زمانی که بسیاری از رشته‌ها از رتبه‌های برتر بلوک پزشکی برای سال‌های متمادی پیشی گرفته‌اند، واقعاً "انفجار" کرده است. رکورد مربوط به تربیت معلم انگلیسی و تربیت معلم چینی (دانشگاه زبان‌های خارجی - دانشگاه هوئه) با سقف ۳۰ امتیاز است. رشته تربیت معلم تاریخ - جغرافیا، دانشگاه آموزش و پرورش (دانشگاه ملی هانوی) - ۲۹.۸۴ امتیاز در رتبه بعدی قرار دارد. تربیت معلم تاریخ، دانشگاه ملی آموزش و پرورش هانوی ۲۹.۰۶ امتیاز کسب می‌کند.

دانشگاه آموزش شهر هوشی مین نیز امسال دو رشته با نمرات بالای ۲۹ دارد، یعنی تربیت معلم شیمی و تربیت معلم ادبیات. علاوه بر این، بسیاری از رشته‌های علوم تربیتی در فصل پذیرش امسال نمرات معیار ۲۷ و بالاتر دارند. این تغییر مثبت نه تنها نشان دهنده تغییر در آگاهی اجتماعی است، بلکه سیگنال مثبتی در مورد کیفیت و آینده حرفه معلمی نیز می‌باشد.

طبق تحلیل پروفسور دکتر نگوین کوی تان، مدیر دانشگاه آموزش (دانشگاه ملی هانوی)، علاوه بر «نمره کف»، بهبود کیفیت ورودی‌های آموزشی نتیجه مجموعه‌ای از عوامل تأثیرگذار است. اول از همه، باید ذکر شود که با تصویب فرمان 116/2020/ND-CP، دانشجویان رشته‌های آموزشی نه تنها به طور کامل با شهریه حمایت می‌شوند، بلکه هزینه‌های زندگی 3.63 میلیون دونگ ویتنامی در ماه را نیز دریافت می‌کنند.

سیاست‌های حزب و دولت در مورد «رتبه‌بندی حقوق معلمان در بالاترین سطح در مقیاس حقوق اداری» نیز به شدت بر تصمیمات داوطلبان و خانواده‌هایشان برای تحصیل در رشته آموزش و پرورش تأثیر می‌گذارد. علاوه بر این، از سال ۲۰۲۱، اهداف آموزش معلمان بر اساس نیازها و سفارشات محلی تعیین خواهد شد.

با این حال، تعداد واقعی معلمان سفارش داده شده در مقایسه با دوره قبل از فرمان ۱۱۶ تنها حدود ۷۰٪ است. این منجر به یک پارادوکس می‌شود: تمایل به ثبت نام در حرفه معلمی به شدت افزایش یافته است، اما سهمیه کنترل می‌شود. برخلاف سایر رشته‌ها، سهمیه تدریس مستقیماً توسط وزارت آموزش و پرورش (مرتبط با بودجه) تعیین می‌شود و نرخ رقابت را حتی شدیدتر می‌کند. رشته‌هایی در دانشگاه علوم تربیتی وجود دارند که نسبت ۱ به ۱۰۰، حتی ۱ به ۲۰۰ را ثبت می‌کنند.

علاوه بر این، تغییر در روانشناسی اجتماعی نیز نقش مهمی ایفا می‌کند. در شرایط نوسانات اقتصادی، یک شغل پایدار و از نظر اجتماعی سودمند مانند معلمی به انتخابی امن و پایدار برای بسیاری از خانواده‌ها تبدیل می‌شود.

برای حفظ شتاب توسعه و تضمین پایداری استخدام معلمان، سیاست‌های ترجیحی برای حرفه معلمی باید حفظ و بهبود یابد؛ در کنار آن، ایجاد محیطی برای معلمان جهت توسعه و داشتن انگیزه برای توسعه.

همزمان، سرمایه‌گذاری کافی در کالج‌های تربیت معلم، به طوری که این کالج‌ها تیمی از مدرسان خوب، امکانات مدرن و برنامه درسی پیشرفته داشته باشند. پیوندهای نزدیک‌تر بین کالج‌های تربیت معلم و مؤسسات آموزش عمومی. به ترویج ارتباطات در مورد تصویر معلمان در جامعه مدرن ادامه دهید و از معلمان نمونه‌ای که فداکار و خلاق هستند تجلیل کنید؛ از این طریق، اعتماد به نفس و غرور جوانان را در حرفه معلمی تقویت کنید...

در حال حاضر، این کشور دارای ۱۳۵ مؤسسه تربیت معلم، شامل ۱۵ دانشگاه علوم تربیتی، ۱۶ کالج علوم تربیتی، آموزش ۳۱ رشته در سطح دانشگاه و ۱ رشته آموزش پیش‌دبستانی در سطح کالج است. مدارس علوم تربیتی بر نوآوری روش‌های تدریس، ارتقای آموزش‌های تربیتی، به‌کارگیری فناوری اطلاعات و استفاده از تجهیزات مدرن تمرکز کرده‌اند؛ امکانات سرمایه‌گذاری شده است و اکثر آنها دارای مدارس/امکانات عملی تربیتی هستند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html