برنامه‌های هوش مصنوعی در تغییر نحوه دسترسی دانش‌آموزان هانوی به دانش نقش دارند.

صبح روز ششم آوریل، وزارت آموزش و پرورش هانوی با همکاری وزارت علوم و فناوری هانوی، برنامه‌ای را برای گزارش نتایج یک پروژه آزمایشی با استفاده از هوش مصنوعی (AI) در آموزش محتوای آموزشی محلی ترتیب داد.

ترونگ ویت دونگ، نایب رئیس کمیته خلق هانوی ، در این برنامه سخنرانی کرد.

با این اصل کلی که فناوری جایگزین معلمان نمی‌شود، بلکه آنها را توانمند می‌سازد و به دانش‌آموزان ارتقاء می‌دهد، مدل به‌کارگیری هوش مصنوعی (AI) در تدریس محتوای آموزشی محلی، که توسط وزارت آموزش و پرورش هانوی در چندین مدرسه در این منطقه به صورت آزمایشی اجرا شده است، نتایج بسیار دلگرم‌کننده‌ای به همراه داشته است.

به گفته ترونگ ویت دانگ، نایب رئیس کمیته خلق هانوی، پس از نظارت بر گزارش‌ها و تجربه مستقیم مدل در برنامه و همچنین گوش دادن به ارائه‌های دانش‌آموزان، می‌توان تأیید کرد که برنامه آزمایشی استفاده از هوش مصنوعی (AI) در آموزش گامی در مسیر درست است، به طور جدی آماده شده و در ابتدا نتایج بسیار ملموسی را نشان می‌دهد.

او از رویکرد پیشگیرانه و روحیه نوآورانه وزارت آموزش و پرورش، وزارت علوم و فناوری و ادارات محلی بسیار قدردانی کرد. در زمینه تحول دیجیتال و هوش مصنوعی که به سرعت روش‌های یادگیری، کار و حکومتداری اجتماعی را تغییر می‌دهد، آموزش نمی‌تواند کنار بایستد؛ با این حال، آموزش نمی‌تواند به گونه‌ای به فناوری نزدیک شود که صرفاً از روندها پیروی کند. بخش آموزش هانوی در ابتدا با طرز فکر درست به این موضوع پرداخته است: قرار دادن فناوری در جایگاه مناسب خود به عنوان ابزاری برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری، گسترش فضای آموزشی و توسعه مهارت‌های تفکر، توانایی‌های خودآموزی، مهارت‌های تفکر انتقادی و خلاقیت دانش‌آموزان.

به گفته نگوین ون هین، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی، بر اساس نتایج برنامه آزمایشی و تدوین یک نقشه راه مناسب و مؤثر برای گسترش، بخش آموزش در ابتدا بر آموزش معلمان و هماهنگی با واحدهای همکار برای تکمیل پایگاه داده و اکوسیستم آموزش تمرکز خواهد کرد.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی ترونگ وونگ (بخش کوا نام، هانوی) از یک محصول رباتی که با استفاده از هوش مصنوعی برنامه‌ریزی شده است، بسیار خوشحال هستند.

وزارت آموزش و پرورش هانوی یک برنامه آزمایشی را با استفاده از هوش مصنوعی (AI) برای آموزش محتوای آموزشی محلی در سه مدرسه متوسطه اجرا کرده است: ترونگ وونگ (بخش کوا نام)، خوونگ تونگ (بخش کیم لین) و مین چائو (بخش مین چائو). در مدت کوتاهی، این مدل نتایج بسیار دلگرم‌کننده‌ای به همراه داشته است: ۳۷۴ پروژه آموزشی تکمیل شد؛ ۲۰۶ فضای نمایشگاهی دیجیتال ساخته شد؛ و نزدیک به ۳۰۰۰ اثر باستانی دیجیتالی شدند. نکته مهم این است که ۱۰۰٪ دانش‌آموزان شرکت‌کننده توانستند اطلاعات هوش مصنوعی را شناسایی و به طور انتقادی تجزیه و تحلیل کنند. این نشان می‌دهد که اگر آموزش دیجیتال به درستی سازماندهی شود، دانش‌آموزان را "وابسته به فناوری" نمی‌کند، بلکه به آنها کمک می‌کند تا به شهروندان دیجیتال مستقل و مسئول تبدیل شوند.

این پیاده‌سازی همچنین نتایج بسیار مثبتی را نشان داده است: معلمان به سرعت سازگار شده‌اند و دانش‌آموزان علاقه‌مندتر و فعال‌تر شده‌اند. این مدل همچنین می‌تواند در شرایط بسیار متفاوتی اجرا شود. تصویر دانش‌آموزانی که در مناطق محروم هنوز محصولات دیجیتال با کیفیت بالا تولید می‌کنند، گواه روشنی بر این موضوع است.

فونگ تی نگوک دیپ، دانش‌آموز کلاس هفتم در مدرسه راهنمایی مین چائو (شهرستان مین چائو)، گفت که دسترسی به فناوری اطلاعات در مدرسه‌اش به لطف حمایت معلمانش بسیار راحت است. او و همکلاسی‌هایش توانسته‌اند نحوه کار ربات‌ها را از نزدیک لمس و مشاهده کنند. او و همکلاسی‌هایش از طریق کار با برنامه‌های هوش مصنوعی، متوجه شده‌اند که این فناوری نه تنها در مطالعاتشان، بلکه در زندگی روزمره‌شان نیز بسیار مفید است. آنها همچنین احساس اعتماد به نفس و انگیزه بیشتری برای بررسی مسائل علمی و فناوری به تنهایی دارند.

در بخش کوا نام، ۱۰۰٪ مدارس به طور فعال تحول دیجیتال را در فعالیت‌های مدیریتی، تدریس و یادگیری به کار گرفته‌اند و در عصر دیجیتال، تحولی در آموزش ایجاد کرده‌اند. در میان آنها، مدرسه متوسطه ترونگ وونگ وظیفه پیشگامی در کاربرد هوش مصنوعی و فناوری دیجیتال در آموزش محتوای آموزشی محلی را بر عهده گرفته است. از بازیابی اطلاعات، تأیید اسناد، ایجاد تصاویر گویا، تجربه دروس دیجیتال در قالب یک موزه واقعیت مجازی گرفته تا ایجاد منابع برای موزه دیجیتال، این مدل رویکرد جدیدی را آغاز می‌کند که به بهبود اثربخشی آموزش و پرورش مهارت‌های دیجیتال برای دانش‌آموزان کمک می‌کند.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی ترونگ وونگ (بخش کوا نام، هانوی) کاربرد علم را تجربه می‌کنند.

تران توئه خان، دانش‌آموز کلاس هفتم دبیرستان ترونگ وونگ، اظهار داشت که دانش در مورد هوش مصنوعی کاملاً جدید و چالش‌برانگیز است، اما آن را بسیار لذت‌بخش می‌داند و دانش مفید زیادی را در اختیارش قرار می‌دهد. او از معلمانش حمایت فعال دریافت کرد، مدرسه شرایط مساعدی را فراهم کرد و او به‌طور مستقل در مورد نحوه جمع‌آوری و پردازش داده‌ها توسط هوش مصنوعی و نحوه عملکرد آن تحقیق کرد.

بر اساس نتایج اولیه، وزارت آموزش و پرورش هانوی مصمم است که به اصلاح مدل ادامه دهد و به تدریج اجرای آن را طبق یک نقشه راه مناسب گسترش دهد؛ ضمن اینکه بر توسعه یک اکوسیستم منابع یادگیری دیجیتال، آموزش معلمان و تقویت هماهنگی با ادارات، سازمان‌ها و واحدهای فناوری برای اطمینان از اجرای هماهنگ، مؤثر و پایدار تمرکز خواهد کرد.

منبع: https://baotintuc.vn/tri-tue-viet/ung-dung-ai-gop-phan-thay-doi-cach-tiep-can-tri-thuc-cho-hoc-sinh-thu-do-20260406130535924.htm