ارزیابی کیفیت کتاب‌های درسی را در اولویت قرار دهید.

Công Luận•01/11/2023

باید از تجربیات بین‌المللی درس گرفت و آنها را مطالعه کرد.

معاون مجلس ملی، نگوین تی کیم توی (هیئت دا نانگ)، در مناظره‌ای با معاون مجلس ملی، نگوین تی مای هوا (هیئت دونگ تاپ) در مورد واگذاری رهبری تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی به وزارت آموزش و پرورش ، اظهار داشت که این مجلس ملی حق دارد قطعنامه‌ای با محتوایی متفاوت از قطعنامه ۱۲۲ صادر کند، اما او در این مورد تردید داشت که آیا انجام کاری که جامعه قبلاً انجام داده است، توصیه می‌شود یا خیر. او تأکید کرد: « تغییر یک سیاست بزرگ در میانه راه نیاز به زمان برای تحقیق، مشورت با تجربه بین‌المللی و ارزیابی دقیق تأثیر دارد .» به گفته خانم توی، در حالی که پیوست ۷، مجموعه‌ای از پیشنهادات و توصیه‌های دولت، وزارتخانه‌ها و مناطق، ۳۵ صفحه با ۲۸۲ مورد است، وزارت آموزش و پرورش به تنهایی ۱۱۴ مورد دارد. در صفحه ۲۶، مورد ۲۰۸، توصیه‌ای برای وزارت آموزش و پرورش وجود دارد که رهبری تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی (برای دو منطقه) را بر عهده بگیرد.

خانم توی اظهار نظر خود گفت: « من معتقدم که به جای اینکه وزارت آموزش و پرورش تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را سازماندهی کند، ضروری‌تر است که این وزارتخانه بر هدایت تدوین کتاب‌های درسی برای کودکان کم‌شنوا و کم‌بینا و کتاب‌های درسی برای آموزش زبان‌های اقلیت‌های قومی تمرکز کند.» به گفته خانم توی، هنوز برخی معتقدند که «باید یک مجموعه استاندارد از کتاب‌های درسی وجود داشته باشد.» با این حال، خانم توی معتقد است که این برداشت طبق قطعنامه ۸۸ نادرست است. طبق این قطعنامه، چه وزارت آموزش و پرورش تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را سازماندهی کند و چه نکند، آن مجموعه کتاب‌های درسی باید در کنار کتاب‌های درسی تدوین شده توسط سایر سازمان‌ها و افراد، به طور منصفانه ارزیابی و تأیید شوند.

خانم توی تأکید کرد: «درست است که در گذشته ما فقط یک مجموعه کتاب درسی را مطالعه می‌کردیم و فقط سیب‌زمینی شیرین و کاساوا می‌خوردیم، با این حال همچنان سالم بزرگ می‌شدیم. اما زمانه تغییر می‌کند و نمی‌توانیم انتظار داشته باشیم که امروز مانند گذشته باشد. اکنون، فرزندان و نوه‌های ما باید رژیم غذایی متعادلی داشته باشند تا قد خود را بهبود بخشند و شانه به شانه کشورهای پیشرو جهان بایستند.»

وزیر آموزش و پرورش، ارزیابی کیفیت کتاب‌های درسی را در اولویت قرار داده است (شکل 1). — نگوین تی کیم توی، نماینده مجلس ملی (هیئت نمایندگی دا نانگ ).

آیا اضافه کردن مجموعه دیگری از کتاب‌های درسی مشکل قیمت را حل می‌کند؟

نگوین تی ویت نگا، معاون مجلس ملی - عضو کمیته فرهنگ و آموزش مجلس ملی و معاون رئیس هیئت نمایندگی مجلس ملی های دونگ - در حاشیه مجلس ملی گفت که در روزهای اخیر نظرات و بحث‌های مختلفی بین محققان و تدوین‌کنندگان قوانین، نمایندگان مجلس ملی، عموم مردم، معلمان و مدیران آموزش و پرورش وجود داشته است.

خانم نگا گفت: «به نظر من، آیا وزارت آموزش و پرورش نیاز به تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی دارد؟ بله، وزارتخانه نیاز دارد. با این حال، وزارت آموزش و پرورش در حال حاضر نیازی به تدوین مجموعه دیگری از کتاب‌های درسی ندارد. زیرا در حال حاضر، تعدادی کتاب درسی وجود دارد که ارزیابی شده‌اند و برای تدریس از طریق سیستم اجتماعی مناسب هستند.»

علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش در حال حاضر با وظایف مختلف مربوط به اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ دست و پنجه نرم می‌کند.

در عین حال، عنوان شد که مسائل بسیار کلانی وجود دارد که باید فوراً به آنها رسیدگی شود، مانند کمبود معلم و نیاز مبرم به آمادگی برای آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان 2024-2025 که اولین آزمون تحت اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 است.

خانم نگا تأکید کرد: «بنابراین، اگر از وزارتخانه بخواهیم که فوراً مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را در چنین زمان شلوغی تهیه کند، خیلی مؤثر نخواهد بود و اجرای آن دشوار خواهد بود. بنابراین، باید منتظر بمانیم تا وزارت آموزش و پرورش تمام زیرساخت‌های لازم برای اجرای این مجموعه کتاب‌های درسی را به طور کامل آماده کند، نه در حال حاضر.»

ترونگ ترونگ نگیا، نماینده مجلس ملی (از هیئت شهر هوشی مین) نیز با همین دیدگاه، به روشنی اظهار داشت که سیاست اجتماعی‌سازی کتاب‌های درسی با هدف بهره‌برداری از منابع فکری و تجربه متخصصان، محققان، دانشمندان علوم تربیتی و معلمان برای تدوین کتاب‌های درسی در خدمت اصلاحات آموزشی است. در عین حال، این سیاست پتانسیل اقتصادی جامعه را بسیج می‌کند.

به گفته نمایندگان، اگرچه روند اجتماعی شدن به خوبی پیش می‌رود، اما همیشه مشکلات اولیه‌ای وجود خواهد داشت و این مشکلات باید برطرف شوند.

نماینده نگیا این سوال را مطرح کرد: «حال اگر به وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد شود که مجموعه جدیدی از کتاب‌های درسی را تهیه و تدوین کند، آیا این کار مشکلاتی را که در حال حاضر با آن مواجه هستیم، مانند مسئله قیمت، حل خواهد کرد؟»

اگر مشکلات مربوط به قیمت وجود دارد، می‌توان این مشکل را از طریق یارانه یا جمع‌آوری کمک‌های مالی برای تهیه کتاب‌های درسی به صورت امانت یا حمایت از گروه‌های محروم در مناطق دورافتاده حل کرد.

آقای نگیا با خود فکر کرد: «این‌طور نیست که بتوانیم مشکل را صرفاً با «تهیه» مجموعه‌ای جدید از کتاب‌های درسی از سوی دولت حل کنیم؛ اگر این هم مشکل را حل نکند، چه؟»

ارزیابی کیفیت کتاب‌های درسی را در اولویت قرار دهید.

در مورد موضوع کتاب‌های درسی که مورد توجه نمایندگان مجلس ملی است، وزیر نگوین کیم سون اظهار داشت که گزارش دولت در مورد توسعه اجتماعی-اقتصادی اشاره می‌کند که "کتاب‌های درسی هنوز الزامات را برآورده نمی‌کنند." این ارزیابی یک تقاضای بالا و مسئولیت بزرگی برای دولت محسوب می‌شود. اگرچه کارهای زیادی انجام شده است، اما هنوز پیشرفت‌های بیشتری مورد نیاز است و بخش آموزش در تلاش است تا این الزام را برآورده کند.

وزیر آموزش و پرورش، ارزیابی کیفیت کتاب‌های درسی را در اولویت قرار داده است (شکل ۲). — وزیر نگوین کیم سون سخنرانی‌ای ایراد کرد و برخی از مسائل مورد توجه نمایندگان مجلس ملی را توضیح داد.

اخیراً، کمیته دائمی مجلس ملی بر اجرای اصلاحات در برنامه درسی و کتب درسی آموزش عمومی نظارت داشت و در قطعنامه نظارتی ۶۸۶ خود خاطرنشان کرد: سیستم کتب درسی و مواد آموزشی اساساً طبق برنامه سازماندهی، تدوین، ارزیابی، تأیید، چاپ و توزیع شده و الزامات آموزش و یادگیری را برآورده می‌کند.

محتوای کتاب درسی کاملاً با نتایج یادگیری مورد نیاز برنامه درسی جدید آموزش عمومی مطابقت دارد و با توسعه ویژگی‌ها و شایستگی‌های دانش‌آموزان هماهنگ است. فرآیند تدوین کتاب درسی، تعداد زیادی از متخصصان، دانشمندان و مربیان با اعتبار و تجربه بالا را بسیج کرده است. از سال ۲۰۲۰ تا به امروز، ۳۸۱ کتاب درسی جدید منتشر شده است که در مجموع ۱۹۴ میلیون نسخه می‌شود. آقای سون اظهار داشت: «بنابراین، این نشان‌دهنده تلاش‌های کل بخش آموزش، کادر آموزشی و افراد درگیر در تدوین کتاب درسی است.»

آقای سون در مورد نگرانی‌های نمایندگان در مورد مصوبه هیئت نظارت در مورد تکلیف وزارت آموزش و پرورش برای تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی، گفت: «من معتقدم که از اکنون تا سال ۲۰۲۴، مهمترین اولویت باید ارزیابی کامل کیفیت کتاب‌های درسی برای پایه‌های پنجم، نهم و دوازدهم و اطمینان از وجود کتاب‌های درسی کافی قبل از سال تحصیلی جدید باشد. در مورد موضوع محول شده، ما تحقیق خواهیم کرد، پیشنهادهایی ارائه خواهیم داد و تلاش خواهیم کرد تا آن را ظرف ۱-۲ سال آینده تکمیل کنیم. پس از تکمیل چرخه اصلاحات، ارزیابی کاملی انجام داده و آن را به مجلس ملی ارائه خواهیم داد.»

پی وی

منبع