در کارگاه آموزشی «ارزیابی تحول دیجیتال آموزش پیشدبستانی در سال تحصیلی 2025-2026 و تشریح دستورالعملها و وظایف برای سال تحصیلی 2026-2027» که هفته گذشته توسط اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین برگزار شد، سوالی که بسیاری از مدیران و معلمان پیشدبستانی را نگران کرده بود، این بود که چگونه میتوان هوش مصنوعی (AI) را به طور مؤثر و مناسب در مورد ویژگیهای خاص روانشناختی و فیزیولوژیکی کودکان پیشدبستانی به کار برد.
به گفته بسیاری از معلمان پیشدبستانی، به کودکان در این سطح توصیه میشود که زمان استفاده از صفحه نمایش خود را محدود کنند. در عوض، آنها به فعالیت بدنی بیشتر در فضای باز و تعامل مستقیم با معلمان و دوستان نیاز دارند تا رشد هماهنگ مهارتهای جسمی، شناختی، زبانی و اجتماعی-عاطفی خود را ارتقا دهند.
در بحبوحه فشار صنعت برای تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، برخی از معلمان با مخالفت والدینی مواجه شدهاند که تمایلی به اجازه دادن به فرزندانشان برای استفاده زودهنگام از آیپد ندارند.
خانم تران تی بیچ ترام، معلم مهدکودک هوا مای (بخش بین دونگ)، برنده جایزه اول مسابقه معلمان ممتاز مهدکودک در سطح شهر در سال تحصیلی 2026-2025، در پاسخ به این نگرانی اظهار داشت که هوش مصنوعی به معلمان کمک میکند تا ایدههای درسی خود را گسترش دهند، مدلهای مینیاتوری از مواد موجود بسازند، بازیهای تعاملی، ویدیوهای انیمیشنی و غیره طراحی کنند، درسها را بصریتر و جذابتر کنند و توجه دانشآموزان را جلب کنند. با این حال، هوش مصنوعی فقط یک ابزار کمکی است؛ معلمان باید محتوا را انتخاب، تنظیم و اصلاح کنند تا با اهداف آموزشی کودکان در هر سطح سنی مطابقت داشته باشد.
از دیدگاه مدیریتی، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، لی توی می چائو، تأکید کرد که تحول دیجیتال به طور کلی، و کاربرد فناوری اطلاعات به طور خاص، در مدارس به معنای خرید تعداد زیادی کامپیوتر یا استفاده از نرمافزارهای زیاد نیست، بلکه به معنای دانستن چگونگی استفاده مؤثر از امکانات موجود است.
معلمان در ایجاد برنامههای درسی دیجیتال مهارت دارند، تفکر مبتنی بر داده دارند و میدانند چگونه از ابزارهای هوش مصنوعی برای بهبود کیفیت دروس خود استفاده کنند؛ آنها همچنین میتوانند رشد کودکان را به صورت علمی رصد و ارزیابی کنند.
ابزارهای دیجیتال همچنین به معلمان و مدارس کمک میکنند تا کانالهای ارتباطی ایجاد کنند و از این طریق ارتباط بین مدارس و خانوادهها را افزایش دهند. در نتیجه، والدین میدانند که فرزندانشان هر روز چه چیزی یاد میگیرند، میخورند و چه چیزی را توسعه میدهند و این منجر به توافق و اعتماد بیشتر در مدرسه، تقویت همکاری و بهبود کیفیت مراقبت، پرورش و آموزش دانشآموزان میشود.
منبع: https://www.sggp.org.vn/van-dung-ai-phu-hop-voi-tre-mam-non-post859683.html









