• رویاهای آبی را آرام کن
  • رویاهای آبی آرامش‌بخش - بخش ۲: عشق خاموش یک مادر دوم
  • رویاهای آبی آرامش‌بخش - بخش ۳: نور امید

به کودکانی که تأخیر گفتاری دارند کمک کنید تا دنیای اطراف خود را نام ببرند.

در سن ۱۷ سالگی، در حالی که بسیاری از افراد درگیر رویاهای خود هستند، شش دانش‌آموز پسر از دبیرستان تخصصی فان نگوک هین مسیر متفاوتی را انتخاب کردند: آرام، پیگیر و پر از تأمل. این گروه از دانش‌آموزان - فام لی دای آن، فان مین تری، لو کیم تان، تران نات آن (کلاس یازدهم، رشته علوم کامپیوتر) و فام آن خوآ (کلاس یازدهم، رشته ادبیات) - دور هم نشستند، نه برای بحث در مورد یک امتحان یا آزمون، بلکه برای یافتن راه‌هایی برای کمک به کودکانی که دچار تأخیر گفتاری هستند تا دنیای اطراف خود را نام ببرند.

فام لی دای آن، سرپرست گروه، نگرانی‌های خود را با ما در میان گذاشت و نتوانست نگرانی خود را پنهان کند: «از طریق رسانه‌ها متوجه شدیم که در حال حاضر، تأخیر گفتاری در کودکان ۲ تا ۷ ساله ۲.۳ تا ۱۹ درصد است؛ حدود ۲.۱ تا ۱۱.۴ درصد از کودکان پیش‌دبستانی در سراسر جهان تأخیر گفتاری دارند و تقریباً ۱۵ درصد از کودکان ۱۸ تا ۳۵ ماهه تأخیر دارند... این ارقام فقط داده‌های خشک و خالی نیستند، بلکه نشان دهنده «به تأخیر افتادن دوران کودکی» در بحبوحه توسعه سریع جامعه هستند.»

از دل همین دغدغه، ایده‌ای شکل گرفت: «ساخت یک سیستم پادکست برای یادگیری واژگان اصلی در زندگی روزمره، با پشتیبانی فناوری هوش مصنوعی.» این فقط یک محصول تکنولوژیکی نیست، بلکه تلاشی برای ارتباط با دنیای کودکان است - جایی که همه چیز باید قابل درک، آسان و از همه مهم‌تر، نیازمند صبر کافی باشد.

فام له دای آن و فام آن خوآ پروژه این گروه با عنوان «ساخت یک سیستم پادکست برای یادگیری واژگان اصلی در زندگی روزمره، با پشتیبانی فناوری هوش مصنوعی» را ویرایش کردند.

برای انجام این کار، آنها در اتاق‌های دارای تهویه مطبوع و کامپیوتر ننشستند. آنها به بیرون، بیمارستان‌ها، به مکان‌هایی رفتند که نگرانی والدین به وضوح در هر چهره‌ای قابل مشاهده بود. آنها با پزشکان ملاقات کردند، به داستان‌هایی گوش دادند که بیان آنها به زبان دشوار بود. آنها با والدین صحبت کردند، هر حرکت کودکان را مشاهده کردند، هر واکنش کوچک معنای عمیقی داشت. بعدازظهرهایی بود که به خانه برمی‌گشتند، هیچ‌کس کلمه‌ای صحبت نمی‌کرد، قلب هر فرد سنگین بود...

در میان داستان‌های بسیاری که شنیده‌ایم و با آنها مواجه شده‌ایم، یکی از آنها به ویژه تأثرانگیز بود و گروه را عمیقاً نگران کرد. آن زمانی بود که فام لی دای آن داستان دخترعمویش را تعریف کرد: «او دیر صحبت می‌کرد و تا سه سالگی مداخله‌ای صورت نگرفت. قبل از آن، خانواده‌اش به سادگی فکر می‌کردند که 'او خودش صحبت خواهد کرد.' این تأخیر شکاف قابل توجهی در ادغام اجتماعی او ایجاد کرد. با بزرگ شدن او، همه چیز 'کندتر' از همسالانش بود و او با مشکلات زیادی روبرو شد که توصیف آنها دشوار است.»

این داستان منحصر به فرد نیست، بلکه نمونه‌ی کوچکی از بسیاری از خانواده‌هاست که در آن‌ها عدم درک یا نگرش مردد، ناخواسته باعث می‌شود کودکان «زمان طلایی» برای مداخله را از دست بدهند. بنابراین، پروژه‌ی این گروه نه تنها کودکان دارای نیازهای ویژه، بلکه والدین را نیز هدف قرار می‌دهد، با این هدف که ابزاری ساده و در دسترس ایجاد کند تا هر خانواده‌ای بتواند از فرزندان خود حمایت کند.

این تیم پروژه را به دو بخش تقسیم کرد: بخش کاردستی - پادکست‌های تصویری که والدین می‌توانند از آنها برای آموزش کلمات و اشیاء آشنا به فرزندانشان استفاده کنند؛ و بخش فناوری - که در آن کارت‌های تصویری در یک دستگاه قرار داده می‌شوند و صداهایی پخش می‌شود که اشیاء را نام می‌برد و به کودکان کمک می‌کند تصاویر را با زبان مرتبط کنند.