
خطرات موجود
ژوئن هر سال نه تنها زمانی است که دانشآموزان تعطیلات تابستانی خود را آغاز میکنند، بلکه ماه اقدام برای کودکان نیز هست. در سال ۲۰۲۶، موضوع انتخاب شده «کودکان شاد، ایمن و با اعتماد به نفس در عصر دیجیتال» است که منعکس کننده یک واقعیت فزاینده و آشکار است: محیط دیجیتال به بخش جدایی ناپذیری از زندگی کودکان تبدیل شده است.
طبق گزارش یونیسف ویتنام، تقریباً از هر 10 کودک ویتنامی 12 تا 17 ساله، 9 نفر در حال حاضر از اینترنت استفاده میکنند. فضای آنلاین فرصتهایی را برای یادگیری، دسترسی به دانش، ارتباط با دوستان و توسعه مهارتها فراهم میکند. با این حال، در کنار این مزایا، مجموعهای از خطرات مانند سوءاستفاده از دادههای شخصی، کلاهبرداری آنلاین، قرار گرفتن در معرض اطلاعات مضر، سوءاستفاده جنسی آنلاین و وابستگی به دستگاههای الکترونیکی نیز وجود دارد.
آمارها نشان میدهد که این یک تهدید دور از دسترس نیست. طبق اعلام وزارت بهداشت ، از ژوئن ۲۰۲۱ تا ژوئن ۲۰۲۵، خط تلفن ملی حمایت از کودکان ۱۱۱ بیش از ۱.۵۵ میلیون تماس دریافت کرده است که از این تعداد، ۲۴۳۹ مورد گزارش کودک آزاری در محیط آنلاین بوده است. موارد اصلی گزارش شده شامل کودک آزاری جنسی آنلاین، خشونت و قلدری آنلاین، انتشار اطلاعات شخصی به صورت آنلاین برای توهین به آبرو و حیثیت و اغوا یا فروش کودکان از طریق محیط دیجیتال بوده است.
علاوه بر خطراتی که به راحتی قابل شناسایی هستند، کارشناسان همچنین در مورد تأثیرات نامحسوس اما به همان اندازه نگران کننده بر رشد کودکان هشدار میدهند.
یکی از پدیدههایی که اخیراً به طور گسترده مورد بحث قرار گرفته است، «مغز پاپکورنی» است. این اصطلاح حالتی از توجه را توصیف میکند که تحت تأثیر محرکهای سریع و مداوم از محیط دیجیتال، به ویژه ویدیوهای کوتاه در رسانههای اجتماعی، دائماً از یک محتوا به محتوای دیگر تغییر میکند.
یک متاآنالیز در مقیاس بزرگ که تقریباً ۹۸۰۰۰ شرکتکننده را شامل میشد، نشان داد که استفاده طولانی مدت از ویدیوهای کوتاه با اختلال در تمرکز، از دست دادن حافظه، کیفیت خواب و سلامت روان مرتبط است. همانطور که مغز به دریافت محرکهای کوتاه، سریع و مداوم عادت میکند، فعالیتهایی که نیاز به صبر دارند، مانند خواندن، مطالعه یا تمرکز روی یک مسئله برای مدت طولانی، دشوارتر میشوند.
نکته قابل توجه این است که کودکان و نوجوانان آسیبپذیرترین گروه در نظر گرفته میشوند، زیرا آنها همچنین کسانی هستند که بیشترین وقت را در تعطیلات تابستانی در پلتفرمهای دیجیتال میگذرانند.
پروفسور هوین ون سون، رئیس دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، معتقد است که خطرات فضای مجازی نه تنها در فعالیتهای غیرقانونی، بلکه در تأثیرات نامحسوس آن بر رشد شخصیت کودکان نیز نهفته است. به گفته وی، جنبه نگرانکننده این نیست که کودکان محتوای مضر را میبینند، بلکه قرار گرفتن مکرر آنها در معرض هنجارهای تحریفشده تا حدی است که آنها را عادی تلقی میکنند.
آقای سان همچنین در مورد خطر دستکاری شناختی هشدار داد، زمانی که کودکان بدون اینکه متوجه شوند تحت تأثیر قرار گرفتهاند، توسط روندهای خطرناک، چالشها، تبلیغات فریبنده یا الگوهای بیارزش گمراه میشوند.
از حفاظت تا توانمندسازی
با توجه به خطرات فزاینده و پیچیده، بسیاری از کارشناسان معتقدند که محافظت از کودکان در محیط دیجیتال نمیتواند به نظارت یا ممنوعیت محدود شود. پروفسور هیون ون سون تأکید کرد: «نکته مهم این است که ما نباید کودکان را طوری تربیت کنیم که صرفاً کاربران فناوری باشند، بلکه باید به آنها کمک کنیم تا به شهروندان دیجیتال مسئول و توانمندی تبدیل شوند که بتوانند بر فناوری تسلط پیدا کنند.»
به گفته او، یکی از مهمترین مهارتهایی که کودکان باید از سنین پایین به آن مجهز شوند، توانایی انتخاب و ارزیابی اطلاعات است. در عصری که یک کلیک میتواند کودکان را به میلیونها منبع داده برساند، نگرانی کمبود اطلاعات نیست، بلکه ناتوانی در تشخیص اینکه کدام اطلاعات قابل اعتماد است، نگران کننده است. کودکان باید در مورد نحوه پرسیدن سوال، تأیید منابع و تجزیه و تحلیل انتقادی اطلاعات به جای دریافت منفعلانه آن راهنمایی شوند. علاوه بر این، آنها به مهارتهای خودمدیریتی در محیط دیجیتال، دانستن نحوه تعادل بین زمان آنلاین و آفلاین، کنترل احساسات هنگام مشارکت در رسانههای اجتماعی، محافظت از دادههای شخصی و درخواست حمایت در هنگام مواجهه با مشکلات نیاز دارند.
یک روند قابل توجه این است که بسیاری از کشورهای جهان شروع به تشدید مقررات در مورد استفاده از رسانههای اجتماعی برای کودکان کردهاند. استرالیا اولین کشوری بود که استفاده از رسانههای اجتماعی را برای افراد زیر ۱۶ سال ممنوع کرد. کانادا، بریتانیا و چندین کشور اروپایی نیز در حال بررسی یا اجرای اقدامات مشابهی هستند. این روند نشان دهنده نگرانیهای فزاینده در مورد تأثیر رسانههای اجتماعی بر سلامت روان جوانان است و ایجاب میکند که پلتفرمهای فناوری مسئولیت بیشتری در محافظت از کاربران جوان خود بر عهده بگیرند.
در ویتنام، علاوه بر آموزش مهارتهای دیجیتال به کودکان، بسیاری از کارشناسان معتقدند که لازم است فوراً در مورد مقررات مناسب، موانع فنی و سازوکارهای نظارتی برای پلتفرمهای فرامرزی تحقیق شود تا محتوای مضر محدود شود، خطر اعتیاد کاهش یابد و حفاظت از کاربران جوان افزایش یابد.
کارشناسان همچنین معتقدند که اینترنت نباید به عنوان مکانی خطرناک برای ممنوع شدن در نظر گرفته شود، بلکه باید به عنوان یک محیط زندگی جدید برای کودکان در نظر گرفته شود. هنگامی که اینترنت به یک محیط زندگی تبدیل شد، به جای ایجاد موانع محافظتی، تجهیز کودکان به توانایی شناسایی خطرات، پاسخ به آنها و درخواست پشتیبانی در صورت نیاز بسیار مهم است.
این امر همچنین با جهتگیری بخش بهداشت همسو است، زیرا ماه اقدام کودکان در سال ۲۰۲۶ بر لزوم ایجاد «سیستم ایمنی دیجیتال» برای نسلهای آینده تأکید دارد. این سیستم، توانایی محافظت از خود در برابر تأثیرات منفی محیط آنلاین از طریق دانش، مهارتها، ارزشهای زندگی و مسئولیتپذیری شخصی است.
در این فرآیند، خانواده، مدرسه و جامعه باید به سه رکن همراه کودکان تبدیل شوند. نکته نگرانکننده این نیست که والدین رمز عبور تلفن فرزندان خود را نمیدانند، بلکه این است که آنها نمیدانند در ذهن فرزندانشان چه میگذرد. ارتباط، گفتگو و همراهی از سوی بزرگسالان همچنان مهمترین پایه برای کودکانی است که هنگام مواجهه با مشکلات آنلاین، به دنبال حمایت هستند.
منبع: https://daidoanket.vn/xay-dung-he-mien-dich-so-cho-tre-em.html







