Miten voimme saavuttaa läpimurron?

VARHAISKASVATUKSEEN INVESTOINTI ON HYVIN VAIKEAA

Ho Chi Minh Cityn Thu Duc Cityn koulutus- ja valmennusosaston varajohtaja Kieu My Chi kertoi, että tällä hetkellä monet esikoulut ovat kehittymässä. Jotkut esikoulut ja luokat myös julkaisevat tietoa ja esittelevät itsensä vanhemmille... mutta ilmoittautumismäärät eivät ole vastanneet odotuksia.

Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosaston esiopetusosaston johtaja Luong Thi Hong Diep totesi, että esiopetukseen investoiminen on erittäin vaikeaa eikä yksinkertaista. Sijoittajien ei pitäisi sijoittaa harkitsemattomasti eivätkä he saisi vain vuokrata halpaa maata koulun/luokkahuoneen avaamiseksi. Sen sijaan heidän on kartoitettava väestötiheys, koulua käyvien lasten prosenttiosuus ja lähistöllä olevat koulut/luokkahuoneet. Muuten ilmoittautuminen on erittäin vaikeaa. Rouva Diep sanoi, että esiopetusosasto kuuntelee ja ottaa huomioon asiaankuuluvien yksiköiden antaman palautteen ehdottaakseen ratkaisuja vaikeuksien ratkaisemiseksi, jotta useammat yksiköt, opettajat ja lapset voivat hyötyä Ho Chi Minh Cityn kansanneuvoston päätöslauselmasta 27/2021/NQ-HĐND, joka koskee esiopetuksen kehittämistä Ho Chi Minh Cityn teollisuusalueilla.

Lapsia Kim Dong -päiväkodissa, yksityiskoulussa, joka on toiminut 34 vuotta Binh Thanhin alueella Ho Chi Minh Cityssä.

LAADUN PARANTAMINEN, MALLIN VIRTAJUISTAMINEN

Nykyisessä haastavassa tilanteessa Ho Chi Minh Cityn Binh Thanhin alueella sijaitsevan esikoulun omistaja herra TM uskoo, että yksityisten esikoulujen on pelastettava itsensä parantamalla hoidon ja koulutuksen laatua sekä laajentamalla tarjontaansa. Tähän sisältyy erityisesti lauantaisin tarjottavien lastenhoitopalvelujen tarjoaminen, kiinnostavampien opetussuunnitelmien kehittäminen, ulkomaisten opettajien kanssa annettavan englannin kielen opetuksen laadun parantaminen ja kohtuullisten luokkakokojen ylläpitäminen... voidakseen kilpailla tehokkaasti muiden koulujen kanssa.

Faros Education & Consultingin perustaja, rouva Nguyen Thuy Uyen Phuong, on koulutusorganisaatioiden konsultointiin erikoistunut yksikkö, analysoi yksityisten esikoulujen toimintamallin nykyistä muutosta. Keskustan alueiden suuret koulut vaativat korkeita käyttökustannuksia (korkeiden vuokrakustannusten vuoksi), ja niissä on vähemmän lapsia ja niillä on suurempia oppilasmääräongelmia. Samaan aikaan pienemmät tilat, kuten esikouluryhmät (jotka noudattavat opetus- ja koulutusministeriön kiertokirjeen 49 määräyksiä) nopeamman väestönkasvun alueilla, kuten Tan Phu, Binh Chanh, Binh Tan, Thu Duc City jne., toimivat edelleen varsin hyvin ja oppilasmäärät ovat tasaisia. Näiden tilojen käyttökustannukset ovat alhaisemmat kuin suurempien koulujen.

"Olen huomannut, että esikoulussa tai päiväkodissa olevat lapset vanhempien keskuudessa nykyään lähetetään lähelle kotiaan oleviin esikouluihin, suoraan asuinalueelle tai kerrostaloalueelle, jotta lapset olisi helppo tuoda ja hakea päivittäin. Vanhemmat eivät vaadi suuria ja tunnettuja esikouluja, vaan haluavat vain esikouluja, jotka noudattavat lakisääteisiä määräyksiä, ovat siistejä, turvallisia ja joissa on kohtuullisen kokoiset ryhmät, jotta lapset voivat saada perusteellista hoitoa päteviltä ja eettisiltä opettajilta ja hoitajilta", sanoi Uyen Phuong.

”Matkustaessani Eurooppaan huomasin, että maissa, joissa syntyvyys on erittäin alhainen, myös esikoulut ovat hyvin pieniä – niitä voisi kutsua ’mikrokouluiksi’, joissa on noin 30–40 lasta – mutta lastenhoito-olosuhteet ovat erinomaiset, opettajat ovat omistautuneita ja he tarjoavat lapsille erikoishoitoa. Siksi Ho Chi Minh Cityn esikoulusektoriin sijoittavien on kiinnitettävä huomiota maantieteellisten sijaintien kartoittamiseen ennen koulujen avaamista, virtaviivaistettava mallia ja keskityttävä erikoishoitoon sopeutuakseen nykyisiin vaikeisiin olosuhteisiin”, Uyen Phuong lisäsi.

Saatat myös pitää tästä

Jos kirjanpitäjä siirtyy alakoulun opettajaksi, säilyykö hänen palkkakerroin?GD&TĐ - Lukija kysyy säännöksistä, jotka koskevat tapauksia, joissa henkilöt ovat kelpoisia virkaan hakemiseen.

Yksityinen esikoulu Tran Quoc Toan -kadulla, kaupunginosassa 3, Ho Chi Minh Cityssä on suljettu.

YKSITYISTEN ESIKOULUJEN SIJOITTAJIEN ODOTUKSET

Varhaiskasvatukseen sijoittavat toivovat ja odottavat, että nykyiset vaikeudet ratkaistaan. Nguyen Thuy Uyen Phuong totesi, että yksityisen esikoulun suurin vuosittainen kustannus on tilojen vuokra. "Toivomme vilpittömästi, että koulutusalan sijoittajat saavat etuoikeutetun kohtelun maanvuokran osalta kouluja/luokkia avattaessa, jotta taakkaa voidaan keventää tänä erittäin vaikeana aikana."

Koulutusalan sijoittaja, rouva NP, totesi, että esikoululuokan arviointi- ja lupamenettely, sellaisena kuin se on määrätty opetus- ja koulutusministeriön kiertokirjeessä 49, on monimutkainen ja vaatii erityistä tukea ja ohjausta paikallisilta virastoilta ja osastoilta. Ho Chi Minh Cityssä, jossa syntyvyys on alhainen, monet koulutusalan sijoittajat ovat huolissaan siitä, että ilmoittautuminen vaikeutuu entisestään tulevina vuosina. Siksi tarvitaan tutkimusta ja erityisiä toimintalinjoja yksityiselle esikoulutukselle Ho Chi Minh Cityssä.

Tämä sijoittaja totesi myös, että monet esikoulujen/lastentarhojen omistajat ovat kamppailleet paitsi pääoman puutteen myös esikouluhenkilökunnan vaihtelevan laadun vuoksi. Monet työntekijät vaihtavat työpaikkaa tai irtisanoutuvat ammatin aiheuttaman merkittävän paineen ja stressin vuoksi. Siksi hän toivoo toimintalinjoja, joilla tarjotaan aineellista ja henkistä tukea yksityisten esikoulujen opettajille.

"Vanhemmat valvovat monia yksityisten esikoulujen opettajia kameroiden välityksellä. Puhumattakaan siitä, että yksityisissä esikouluissa vanhemmilla on korkeammat vaatimukset ja odotukset opettajia kohtaan. Samaan aikaan yksityisten esikouluopettajien tulot Vietnamissa ovat edelleen alhaiset. Monet ihmiset eivät enää kestä tätä ja ovat lopettaneet", neiti NP uskoutui.

Myös Ho Thi Thuong, Binh Thanhin piirikunnassa (Ho Chi Minh City) sijaitsevan Kim Dong -päiväkodin omistaja, ilmaisi toiveensa tukevasta politiikasta ja vuokran alentamisesta nykyisessä vaikeassa taloustilanteessa, jotta päiväkotien/koulujen omistajilla olisi motivaatiota jatkaa yksityisten päiväkotien toimintaa. Thuongin mukaan varhaiskasvatuksen monipuolisen kehityksen myötä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla vanhemmilla ja oppijoilla on enemmän valinnanvaraa ja laajempi valikoima vaihtoehtoja. Jokaisella koulutustyypillä on omat etunsa. Esimerkiksi itsenäiset ja yksityiset päiväkodit voivat ottaa lapset vastaan ​​aikaisemmin, tarjota hoitoa myöhemmin päivällä, tarjota lauantai- ja pyhäpäivähoitoa vanhempien tarpeiden mukaan, tarjota erikoishoitoa ja järjestää ympärivuotista ilmoittautumista, jotta vanhemmat voivat lähettää lapsensa ja työskennellä mielenrauhalla.

Koulutus- ja harjoittelualan sijoittajille olisi säädettävä erityisiä kannustinpolitiikkoja.

Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosaston heinäkuussa 2024 antama raportti esikouluopetuksen nykytilasta kaupungin kaupunki- ja teollisuusalueilla, joka on toimitettu opetus- ja koulutusministeriön esiopetusosastolle, osoittaa, että hallituksen asetuksen nro 105/2020/ND-CP esikouluopetuksen kehittämispolitiikoista ja Ho Chi Minh Cityn kansanneuvoston päätöslauselman nro 27/2021/NQ-HĐND esikouluopetuksen kehittämispolitiikoista Ho Chi Minh Cityn teollisuusalueilla perusteella on pantu täytäntöön toimia yksityisten esikoulujen tukemiseksi.

Saatat myös pitää tästä

Perustan luominen esikoululaisille.Infrastruktuuri-investointien vahvistaminen, opetushenkilökunnan standardointi sekä lasten hoito- ja koulutusmenetelmien innovatiiviset kehittämiset ovat joitakin Hon Datin kunnan esikoulujen toteuttamia ratkaisuja koulutuksen laadun parantamiseksi ja vankan perustan luomiseksi seuraavalle koulutustasolle.

Lukuvuodesta 2021–2022 lukuvuoden 2023–2024 loppuun 37 itsenäistä esikoulua sai avustuksia yhteensä 1 040 000 000 VND; 15 735 lasta sai avustuksia yhteensä 12 602 050 720 VND; ja 492 opettajaa sai avustuksia yhteensä 2 622 400 000 VND.

Koulutus- ja opetusministeriön johtajat kuitenkin myöntävät, että tästä päätöslauselmasta tukea saavien lasten, opettajien ja itsenäisten esikoulujen määrä on edelleen rajallinen. Tärkeimmät syyt ovat se, ettei ole saavutettu standardia, jonka mukaan 30 % lapsista kussakin ryhmässä/luokassa olisi tehdastyöntekijöiden lapsia, ja se, että opetushenkilökunnalla on vain toisen asteen esikouluopettajan koulutuksen todistukset, jotka eivät täytä vaadittuja koulutusstandardeja.

Siksi Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosaston johtajat ehdottivat opetus- ja koulutusministeriön esiopetusosastolle, että teollisuusalueilla työskentelevien työntekijöiden ja työläisten lasten prosenttiosuutta koskevaa kriteeriä, jotka ovat oikeutettuja esikoulujen politiikkaan ja yksityisten esikoulujen esikouluopettajien tukeen (30 prosentista 20 prosenttiin), muutetaan ja alennetaan.

Samaan aikaan Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosaston johtajat ehdottivat myös erityisten koulutusalan sijoittajille suunnattujen etuuskäytäntöjen laatimista koulutuksen sosialisoinnin ja esiopetuksen kehittämisen edistämiseksi. Todellisuudessa koulutushankkeisiin sovellettavan suhteellisen alhaisen yhteisöverokannan lisäksi nämä hankkeet eivät ole saaneet erityistä tukea sijoitusprosessin aikana, kuten tukea sijainnin löytämisessä tai menettelyissä. Tarvitaan säännöksiä, jotka eivät edellytä asuinmaan muuttamista koulutusmaaksi, jotta voidaan edistää yksityisen esiopetuksen kehittämistä…

Lähde: https://thanhnien.vn/mam-non-tu-thuc-hut-hoi-lam-sao-de-but-pha-185240924182718951.htm