Kirjallisuuden ja tekoälyn oppikirjat

(NLDO) - Lukuvuodesta 2026–2027 alkaen koko maassa käytetään yhtä oppikirjasarjaa nykyisen kolmen sijaan, mukaan lukien kirjallisuuden oppikirjasarja alakoulusta lukioon.

Maaliskuun 25. päivän aamuna Ho Chi Minh Cityn tiede- ja teknologiayhdistysten liiton päämajassa Ho Chi Minh Cityn kielitieteellinen yhdistys ja Ho Chi Minh Cityn kirjallisuuden tutkimuksen ja opetuksen yhdistys järjestivät tieteellisen seminaarin otsikolla "Kirjallisuuden opetussuunnitelmien ja oppikirjojen toteuttaminen koulutuksen läpimurtoja koskevan päätöslauselman nro 71-NQ/TW (päätöslauselma 71) täytäntöönpanon yhteydessä".

Yhtenäinen oppikirja ei ole ainoa opetusmateriaali.

Ho Chi Minh Cityn kirjallisuuden tutkimus- ja opetusyhdistyksen puheenjohtaja, apulaisprofessori, tohtori Nguyen Thanh Thi, totesi, että lukuvuodesta 2026–2027 alkaen koko maassa käytetään yhtä oppikirjasarjaa nykyisen kolmen sijaan, mukaan lukien kirjallisuuden oppikirja alakoulusta lukioon. Olipa kyseessä yksi tai kolme oppikirjasarjaa, päätavoitteena on kuitenkin edelleen antaa oppilaille tietoa ja kehittää heidän kykyjään ja ominaisuuksiaan kokonaisvaltaisesti.

Päätöslauselma 71 esittelee useita uusia kohtia, mukaan lukien vaatimuksen tarjota kaikille oppilaille ilmaisia ​​oppikirjoja vuoteen 2030 mennessä; voimakkaan siirtymisen kohti nykyaikaisia, aktiivisia opetusmenetelmiä, itseoppimisen ja luovien kokemusten edistämistä sekä oppilaiden ohjaamista itsenäiseen ajatteluun ja ongelmanratkaisutaitoihin… ja erityisesti tekoälyn (AI) soveltamisen opetuksessa ja arvioinnissa.

Ho Chi Minh Cityn yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan vanhempana lehtorina ja vietnamin kielen ja kirjallisuuden oppikirjasarjan "Connecting Tietoa elämään" päätoimittajana toimivan apulaisprofessori Bui Manh Hungin mukaan kirjallisuuden opetussuunnitelman ja opetussuuntautuksen analyysin ja arvioinnin tavoitteena on auttaa opettajia sopeutumaan yhtenäisen oppikirjasarjan kontekstiin.

Hänen mukaansa jos opetus- ja koulutusministeriö tekee tarkistuksia, niiden ei pitäisi olla "innovaatiouudistus", vaan pikemminkin vuoden 2018 kirjallisuusopetussuunnitelman johdonmukaisempi ja yhtenäisempi tarkennus päätöslauselman 71 hengen mukaiseksi; sitä ei pitäisi rakentaa uudelleen tekoälyn kehityssaavutusten perusteella, koska tekoälysovellukset kuuluvat opetuksen ja oppimisen organisointiin.

Hänelle oppikirjat ovat työkaluja opetus- ja oppimistoiminnan organisointiin ja oppilaiden osaamisen kehittämiseen opetussuunnitelman vaatimusten mukaisesti. Opettajien on ymmärrettävä, että yhtenäinen oppikirja ei ole ainoa opetusmateriaali, jotta vältetään paluu aikaan, jolloin opetus perustui yksinomaan oppikirjoihin. Tämä antaa oppilaille mahdollisuuden nähdä lähestymistapojen monimuotoisuus, saada kattavampi käsitys vietnamin kielestä ja kirjallisuudesta sekä valita sopivia selityksiä jne. Ydinvaatimuksia ovat kuitenkin lukeminen, kirjoittaminen, puhuminen ja kuunteleminen.

Apulaisprofessori Bui Manh Hung esitteli kirjallisuuden opetuksen suunnan uudessa kontekstissa.

Yhtenäisen oppikirjakokonaisuuden kokoamisen on täytettävä seuraavat kriteerit: sen on palveltava suoraan opetussuunnitelman vaatimuksia, oltava sopiva opiskelijoille, tekstityypin ja genren suhteen omaleimainen ja edustava arvo, sen on heijastettava kansallisen ajattelun, kirjallisuuden ja kulttuurin saavutuksia, osoitettava isänmaallisuutta ja sen on oltava humanististen arvojen mukainen.

Aiemmin esiin nousemattomien kysymysten, kuten ympäristönsuojelun, sukupuolten tasa-arvon, ihmisoikeuksien, lasten oikeuksien ja kansainvälisen integraation, merkitys on nyt kiireellinen ja vaatii huomiota.

Tekoäly on tullut luokkahuoneisiin ja koteihin.

Saatat myös pitää tästä

Opiskelijat kokeilevat huipputeknologian maanviljelijöiden työtä Ho Chi Minh Cityssä.Kesäkuun 27. päivän aamuna maaseudun kehittämisen aliosasto (Ho Chi Minh Cityn maatalous- ja ympäristöosasto) järjesti Ho Chi Minh Cityn maaseudun työkokemusohjelman 2026 toisen vaiheen.

Opas lukion kirjallisuuskokeen ratkaisemiseenKirjallisuuskokeen jälkeen Tuyensinh247.com-sivuston asiantuntijatiimi on tarjonnut ratkaisuja vuoden 2026–2027 lukion päättökokeen kirjallisuuskokeeseen.

Miten voimme hyödyntää tekoälyä tulematta siitä riippuvaiseksi?"Mitä minun pitäisi syödä tänään lounaaksi lihomatta?", "Kuinka lähettää hieno syntymäpäiväviesti?", "Pitäisikö minun vaihtaa työpaikkaa?"… Näitä kysymyksiä nuoret usein kysyvät tekoälytyökaluilta, kuten ChatGPT:ltä ja Google Geminiltä… Onko todella syytä huoleen, kun jokainen elämän ongelma on "delegoitu" tekoälyn hoidettavaksi näin?

Maisterin tutkinnon suorittanut Tran Le Duy, Ho Chi Minh Cityn kasvatustieteiden tiedekunnan lehtori ja "Creative Horizons" -kirjallisuusoppikirjasarjan toinen kirjoittaja, uskoo, että tekoäly on todellakin astunut luokkahuoneeseen ja meidän on opittava omaksumaan se.

Tekoäly loistaa prosessoinnissa, nopeudessa ja teknisessä tuessa, mutta se ei voi korvata ihmisiä esimerkiksi elämänkokemuksissa, tunteissa, harkintakyvyssä ja oppimiskyvyissä.

Kun "leikimme" tekoälyn kanssa, törmäämme helposti "hallusinaatioon", ilmiöön, jossa tekoäly tuottaa väärää, epätosia tai vahvistamattomia tietoja, mutta esittää ne sujuvasti, varmasti ja näennäisen loogisesti. Tekoäly voi "sepittää" faktoja, viittauksia, kirjoittajien nimiä, tapahtumia, lukuja tai argumentteja, joiden käyttäjät uskovat olevan totta. Tämä on yksi tekoälyn luomisen suurimmista rajoituksista.

Hän oli vuorovaikutuksessa tekoälyn kanssa syötteestä tulosteeseen ja esitti viisi periaatetta tekoälykehotteiden kirjoittamiseen opettajille:

1. Kerro tekoälylle tarkka tehtävä, tiivistä se, luo kysymyksiä, kutsu aktiviteetteja jne.

2. Ilmaise selkeästi oppiaine, luokka, oppilaat, tarkoitus ja pedagoginen lähestymistapa;

3. Anna ote, kehote, kriteerit tai syöttötiedot suoraan;

4. Määritä vastauksen muoto: kappale, taulukko, jäsennys, tiimi, pituus ja tyyli;

5. Rajoituksia tarvitaan; älä sepittele tai raportoi mitään, mistä et ole varma.

Kaiken kaikkiaan hän ehdotti, että tekoälyä tulisi "ohjata" tarjoamalla erityistä kontekstia, dataa ja ohjeita, jotta se ei eksyisi ja tekisi sattumanvaraisia ​​​​päätöksiä.

Tämä aihe on herättänyt monissa opettajissa kiinnostusta. Mutta erään opettajan kommentti hämmensi minua: hänen kahdeksasluokkalainen lapsensa viettää koko päivän "juttelussa" tekoälyn kanssa. Hiljattain lapsi piti esityksen aiheesta "Pikku prinssi". Tekoäly avusti esityksessä, ja tiedot olivat täysin vääriä, mutta luokkatoverit nyökkäsivät hyväksyvästi ja ylistivät niitä.

Tämän tarinan kuuleminen muistutti minua videopeliriippuvuudesta, joka on ollut ja on edelleen suuri huolenaihe monissa maissa.

Yhdysvallat - Vietnam: Älä missaa

Vietnam kannustaa yhdysvaltalaisia ​​yrityksiä laajentamaan investointejaan korkean teknologian alalla.Kesäkuun 26. päivän aamuna hallituksen päämajassa varapääministeri Ho Quoc Dung otti vastaan ​​Coherent Groupin (USA) toimitusketjun johtajan Jeff Placen. Tapaamisen aikana varapääministeri vahvisti, että Vietnam kannustaa yhdysvaltalaisia ​​yrityksiä laajentamaan investointejaan, erityisesti korkean teknologian, innovaatioiden ja puolijohdeteollisuuden aloille.

Kannusta yhdysvaltalaisia ​​yrityksiä laajentamaan investointejaan korkean teknologian aloille.Varapääministeri Ho Quoc Dung sanoi, että Vietnam toivottaa yhdysvaltalaiset yritykset tervetulleiksi jatkamaan toimintansa laajentamista Vietnamissa, erityisesti korkean teknologian ja korkean lisäarvon aloilla.

Vietnam ja Yhdysvallat vahvistavat yhteistyötään sodan seurausten torjumiseksi.VTV.vn - Yhdysvaltain laivaston pääsihteeri ja presidentti To Lam otti vastaan ​​Yhdysvaltain laivaston vt. sihteerin Hung Caon 22. kesäkuuta.

Kun lapset tulevat riippuvaisiksi videopeleistä, he osoittavat usein levottomuutta, pureskelevat kynsiään ja monista tulee yliherkkiä. He riitelevät ja tappelevat usein mitättömistä asioista.

Monet maat, kuten Yhdysvallat, Iso-Britannia, Australia, Japani, Kiina ja Etelä-Korea, ovat avanneet peliriippuvuuden hoitokeskuksia. Jos "tekoälyyn uskoutumisen riippuvuuden" tilanne, kuten tuo kahdeksasluokkalainen oppilas, on edelleen yleinen, se on vaarallista. Odottaessaan hallituksen antamia säännöksiä tämän nuorten "tekoälyyn uskoutumisen riippuvuuden" hillitsemiseksi, vanhempien tulisi ryhtyä varotoimiin lastensa suojelemiseksi.

Huhtikuun lopulla 2017, miljardööri Bill Gatesin nuorimman tyttären Phoeben 14. syntymäpäivänä, useat paikallislehdet uutisoivat, että yksi Bill Gatesin vanhemmuusperiaatteista oli kieltää lapsiaan käyttämästä matkapuhelimia ennen 14 vuoden ikää. Lisäksi puhelimia ei sallittu perheillallisilla, ja niiden käyttöä ennen nukkumaanmenoa rajoitettiin myös.

Meidän tulisi harkita tätä lähestymistapaa myös vanhemmuuteen, erityisesti nyt kun tekoäly on tullut luokkahuoneeseen ja kotiin.

Lähde: https://nld.com.vn/sach-giao-khoa-ngu-van-va-ai-19626032518585592.htm