L’IA en classe : attentes et défis.

Le plan de développement de l'éducation numérique de la province de Ca Mau à l'horizon 2030 promet un avenir éducatif moderne grâce à des salles de classe intelligentes, des enseignants assistés par l'intelligence artificielle (IA) et des méthodes d'apprentissage plus flexibles. Selon ce plan, 100 % des établissements d'enseignement utiliseront l'IA dans la gestion, l'enseignement et l'évaluation ; de plus, l'apprentissage hybride et les espaces de création numérique seront mis en place dans de nombreux établissements secondaires.

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Accès précoce à la technologie

Dans le contexte du développement rapide des technologies numériques , la résolution 71 -NQ/TW du Politburo définit une orientation majeure : accélérer la transformation de l’éducation et appliquer l’intelligence artificielle (IA) à l’ensemble du processus d’enseignement et d’apprentissage. Il ne s’agit pas simplement d’une stratégie à long terme, mais aussi d’une nécessité urgente, contraignant le secteur éducatif à innover rapidement dans ses méthodes de gestion, d’organisation et de transmission des connaissances. Le 15 avril, le Comité populaire de la province de Ca Mau a approuvé le Projet de développement de l’éducation numérique à l’horizon 2030, qui devrait profondément modifier le fonctionnement du système éducatif local.

L'école primaire de Ngan Dua a été sélectionnée par le Département provincial de l'éducation et de la formation de Ca Mau pour expérimenter l'enseignement de l'intelligence artificielle (IA) dès le second semestre de l'année scolaire 2025-2026. L'école intègre l'IA dans diverses matières et activités pédagogiques, l'informatique jouant un rôle central. Plutôt que de privilégier la programmation complexe et les compétences techniques, elle met l'accent sur l'apprentissage par la pratique grâce à des outils libres et open source. Parallèlement, l'école organise des cours thématiques tels que « À la découverte de l'intelligence artificielle », « Une IA sûre et responsable » et un club « J'explore l'IA », dans le but de proposer des concours créatifs et de créer un environnement d'apprentissage stimulant pour les élèves.

Des élèves de l'école primaire de Ngan Dua font une présentation sur l'IA.

L'IA contribue à personnaliser les parcours d'apprentissage et à accroître l'engagement des élèves grâce à des contenus interactifs. Une initiation précoce à l'IA aide les enfants à développer leurs compétences numériques, leur raisonnement logique et critique, ainsi que leur capacité à résoudre des problèmes. À l'école primaire, l'enseignement de l'IA contribue à forger une juste compréhension : l'IA est simplement un outil créé par l'humain pour faciliter la vie, inculquant ainsi des habitudes d'utilisation sûre, saine et responsable des technologies. Pour les établissements scolaires, l'IA devient un précieux assistant, aidant les enseignants à concevoir des supports pédagogiques visuels, à innover dans leurs méthodes d'enseignement et à réduire les tâches manuelles.

Outre ses avantages, l'application de l'IA à l'école primaire présente également de nombreuses difficultés et défis. Dans les faits, les élèves abordent initialement cette nouvelle méthode avec enthousiasme, car le contenu est conçu pour être concret et s'exerce davantage grâce à des jeux et des supports visuels. Leur curiosité est clairement éveillée lorsqu'ils interagissent avec des applications d'IA telles que la reconnaissance faciale, la reconnaissance d'objets, les assistants vocaux ou la création rapide de ressources pédagogiques à partir d'idées et de scénarios. Cela contribue à susciter leur intérêt et à renforcer leur motivation à apprendre.

Danh Gia Huy, élève de la classe 5A2 de l'école primaire Ngan Dua, a déclaré : « Apprendre l'IA est amusant car nous pouvons créer des images et des vidéos très vivantes pendant nos cours. C'était un peu difficile au début, mais grâce aux explications de l'enseignant, j'ai compris et j'ai réussi. » Un autre élève de la même classe, Tran Phu Vinh, a ajouté : « Ce que j'aime le plus, c'est de pouvoir utiliser l'IA pour créer des choses selon mes propres idées. »

Les étudiants discutent de la leçon sur l'IA en classe.

Pressions sur les infrastructures, capacités et difficultés liées à l'utilisation efficace de l'IA.

Cependant, la mise en œuvre se heurte à de nombreux obstacles. Une partie des élèves issus de milieux défavorisés, ayant un accès limité aux technologies à domicile, connaissent mal l'IA. De plus, leur sensibilisation à la sécurité informatique est limitée, ce qui les expose à partager involontairement des données personnelles telles que leurs adresses et mots de passe lorsqu'ils utilisent l'IA sans autorisation. Sans encadrement et supervision étroits, les élèves risquent également de devenir dépendants de l'IA, ce qui nuit à leur capacité de réflexion autonome.

Le principal obstacle actuel est le manque d'infrastructures physiques et technologiques. L'enseignement de l'IA nécessite des laboratoires informatiques entièrement équipés et dotés de connexions internet stables, or les ressources d'investissement sont limitées.

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M. Nguyen Nhat Linh, professeur d'informatique et secrétaire de l'Union des jeunes de l'école primaire de Ngan Dua.

Par ailleurs, le renforcement des capacités représente également un défi, car les enseignants ont besoin d'une formation approfondie sur les connaissances, les compétences nécessaires à l'utilisation et aux méthodes d'intégration de l'IA. Les risques tels que les fuites de données personnelles, les atteintes à la vie privée ou la possibilité que l'IA fournisse des informations trompeuses ou biaisées exigent également une gestion rigoureuse.

Du point de vue des parents, de nombreuses inquiétudes ont été soulevées quant au risque de dépendance des élèves à l'égard de l'IA, ce qui réduirait leur capacité de réflexion autonome et la qualité de leur apprentissage. Mme Tran Thi Dam témoigne : « Mon enfant a l'habitude de rechercher des informations à l'aide de l'IA, mais je ne suis pas sûre qu'il comprenne la leçon ou qu'il se contente de recopier. » M. Nguyen Chanh Nghia estime également que l'apprentissage de l'IA dépend fortement des appareils, d'Internet et du soutien familial – un soutien que toutes les familles ne peuvent pas offrir.

Les élèves de l'école primaire Ngan Dua ont remporté le prix d'encouragement lors du concours d'innovation en intelligence artificielle de Can Tho.

D'après certains, la question n'est pas de savoir s'il faut utiliser l'IA, mais comment l'utiliser. Correctement mise en œuvre, l'IA favorisera un apprentissage personnalisé, réduira la charge de travail des enseignants et améliorera la qualité de l'éducation ; à l'inverse, mal encadrée, elle pourrait nuire aux capacités d'apprentissage autonome des élèves.

M. Nguyen Van Nguyen, directeur du Département de l'éducation et de la formation, a déclaré que le secteur de l'éducation doit élaborer une feuille de route pour investir dans des infrastructures harmonisées, renforcer la formation initiale et continue des enseignants, et mobiliser les ressources sociales et coopérer avec les entreprises technologiques pour soutenir les établissements scolaires. La mise en œuvre de cette feuille de route doit être flexible, pragmatique et ne pas exercer de pression excessive sur les enseignants et les élèves.

Le projet d'éducation numérique à Ca Mau est une étape indispensable pour suivre l'évolution du secteur. Toutefois, pour être efficace, il nécessite une coordination entre la formation des enseignants, le soutien des parents et la création d'un environnement d'apprentissage où la technologie joue un rôle de soutien, et non de substitution à l'humain. Car l'essence même de l'éducation demeure le développement de la pensée critique, du caractère et des capacités d'apprentissage autonome des élèves.

Lam Khanh

Source : https://baocamau.vn/ai-vao-lop-hoc-ky-vong-va-thach-thuc-a128306.html