« Lumière numérique » dans les salles de classe des régions montagneuses.

Tôt le matin, dans la commune de Tra Tap (ville de Da Nang), la route menant au campus de l'école primaire internat ethnique Chu Van An était encore enveloppée de brume. Rares sont ceux qui imagineraient que dans un lieu autrefois dépourvu d'électricité, d'internet et d'équipement, chaque salle de classe est désormais illuminée par des écrans de télévision et diffuse des cours en ligne.

De « signal mort, écran blanc » aux salles de classe intelligentes

Assis dans la classe de CM2, les élèves suivaient du regard la vidéo illustrant la leçon de vietnamien. L'enseignante, Nguyen Thi Thu Ba, faisait défiler les diapositives avec douceur et posait des questions. Fini la monotonie du tableau noir et de la craie ; la leçon était devenue un véritable échange entre l'enseignante et ses élèves.

« Auparavant, les élèves étaient plutôt passifs, mais depuis l'introduction des appareils électroniques et des cours magistraux, ils sont devenus beaucoup plus proactifs, plus à l'aise pour prendre la parole et prennent davantage plaisir à apprendre », a expliqué Mme Thu Ba.

Les 21 salles de classe de l'école primaire internat ethnique Chu Van An (commune de Tra Tap) sont toutes équipées de téléviseurs, facilitant la mise en œuvre de cours électroniques et l'utilisation de manuels numériques directement en classe.

L'obtention de ces leçons a été un long cheminement. M. Truong Cong Mot, le directeur de l'école, nous a fait visiter les nouvelles salles de classe, chacune équipée d'un téléviseur. La voix empreinte de fierté, M. Mot a déclaré : « Les 21 salles de classe du campus principal sont désormais équipées de téléviseurs, ce qui permet aux enseignants de dispenser des cours numériques et d'accéder aux données des manuels électroniques. »

L'école du village de Tak Po a été équipée de lampes solaires, ce qui permet de maintenir les activités d'enseignement dans une région où le réseau électrique national n'est pas encore stable.

Non seulement sur le campus principal, mais aussi dans les antennes, l'équipement est progressivement déployé. La salle informatique de l'établissement, dotée de 26 ordinateurs connectés à Internet, de 10 ordinateurs neufs et de plusieurs dizaines de tablettes, est désormais opérationnelle. Pour un établissement scolaire situé en région montagneuse, ces chiffres représentent un progrès considérable.

« L’établissement s’est également préparé à la reconnaissance nationale des écoles et a mis en œuvre une transformation numérique de l’enseignement et de la gestion », a ajouté M. Truong Cong Mot. Des ressources budgétaires aux contributions sociales, chaque salle de classe a été modernisée, offrant ainsi aux enseignants les moyens de faire évoluer leurs méthodes pédagogiques.

Non loin de là, au collège Vo Nguyen Giap Ethnic Boarding Junior High School, les infrastructures scolaires sont également en cours de modernisation. M. Nguyen The Duy, le proviseur adjoint, se souvient : « Il y a deux ou trois ans, les investissements dans les infrastructures ont commencé à porter leurs fruits. Aujourd’hui, toutes les salles de classe sont équipées de téléviseurs et de projecteurs. La salle informatique compte 30 ordinateurs et la connexion Wi-Fi a été améliorée afin de faciliter l’accès au savoir par-delà les montagnes. »

Les écoles de la commune de Tra Tap sont progressivement équipées de matériel pédagogique de base, marquant une transition des salles de classe sans électricité à celles capables de dispenser des cours en ligne.

Néanmoins, les écoles rurales sont toujours confrontées à des difficultés telles que « devoir marcher une heure pour les atteindre », des connexions internet peu fiables et un approvisionnement en électricité instable.

M. Le Trung Thuc, président du Comité populaire de la commune de Tra Tap, a déclaré sans ambages : « Sur 39 grands quartiers résidentiels, seuls 14 sont actuellement électrifiés. L’énergie solaire est disponible, mais l’accès au réseau électrique national reste difficile. »

La transformation numérique dans les classes préscolaires

À l'école primaire internat ethnique Chu Van An, la transformation numérique de l'enseignement et de l'apprentissage s'accélère alors que l'école commence à expérimenter l'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement pour les classes de 3e, 4e et 5e.

Grâce à la transformation numérique, les cours à l'école du village sont devenus plus attrayants, rendant l'apprentissage plus intéressant pour les élèves.

« L’établissement a également organisé des formations et mis en œuvre l’intégration de l’IA pour les enseignants dans toutes les matières et activités pédagogiques . Il s’agit du “défi” et du nouveau critère d’évaluation pour le titre d’“Excellent Enseignant” cette année scolaire », a déclaré M. Truong Cong Mot.

Par conséquent, 100 % des enseignants de l'établissement doivent maîtriser le matériel, utiliser des ressources pédagogiques numériques et intégrer les technologies en classe. Désormais, les cours de qualité témoignent non seulement de connaissances, mais aussi de la capacité à utiliser les technologies. L'établissement constitue une base de données comprenant 10 exemples de leçons vidéo, une véritable « banque de connaissances numériques » pour l'ensemble de l'école.

L'enseignant Truong Cong Mot supervise et gère les activités pédagogiques et les données éducatives de l'école grâce à un système numérique.

Au collège, la transformation numérique est mise en œuvre de manière plus globale. Lors d'un cours d'anglais au collège Vo Nguyen Giap, internat pour élèves issus de minorités ethniques, l'enseignante Nguyen Thi Huyen a débuté par une vidéo interactive plutôt que par le manuel. Les élèves ont participé à des jeux interactifs grâce au logiciel, et ne semblaient plus hésitants comme auparavant.

Les enseignants utilisent des logiciels de conception de cours et des outils de création de jeux interactifs pour rendre les leçons plus attrayantes et stimulantes pour les élèves.

« En zone montagneuse, communiquer en anglais n'est pas chose aisée. J'ai dû tout me renseigner, de la création de comptes à l'utilisation de Padlet en passant par l'obtention de cartes Plickers… C'était assez long, mais efficace. Au lieu d'apprendre passivement, les élèves peuvent désormais créer des vidéos conversationnelles et apprendre en jouant. Voir leur enthousiasme pour le cours me remplit de joie », a déclaré Mme Huyen.

Les cours d'anglais de Mme Nguyen Thi Huyen utilisent des logiciels tels que Plickers et Padlet, ainsi que des vidéos illustratives, afin d'améliorer l'engagement et l'interaction des élèves en classe.

Des cahiers de classe électroniques aux logiciels de notation, des cours magistraux aux activités d'apprentissage par le jeu, les salles de classe des zones montagneuses adoptent progressivement les modèles éducatifs modernes. M. Nguyen The Duy, directeur adjoint du collège Vo Nguyen Giap, témoigne : « La transformation numérique a été mise en œuvre à tous les niveaux, de la gestion à l'enseignement en passant par l'évaluation des élèves, et a engendré de nombreux changements positifs. »

Cependant, le déploiement du numérique dans les hautes terres reculées de la ville de Da Nang se heurte encore à des difficultés, notamment concernant la mise en œuvre d'une feuille de route pour atteindre les normes nationales et la question de l'internat des élèves de CM1 afin de leur faciliter l'accès aux technologies. Néanmoins, grâce aux efforts concertés des autorités locales, des écoles et au dévouement des enseignants, on espère que ces obstacles seront progressivement surmontés.

Les élèves sont les liens. Ils rapportent les connaissances numériques à la maison, les partagent et aident les parents à mieux comprendre la transformation numérique.

M. Truong Cong Mot, directeur de l'école primaire internat ethnique Chu Van An

Une leçon au collège Vo Nguyen Giap Ethnic Boarding Junior High School.

Source : https://phunuvietnam.vn/anh-sang-so-trong-nhung-lop-hoc-vung-cao-238260429152938774.htm