Les directives émises par le secrétaire général et président To Lam lors de sa récente séance de travail avec le secteur de l'éducation concernant les préparatifs de la nouvelle année scolaire ne sont pas de simples lignes directrices pour un secteur, mais essentiellement une stratégie nationale de développement à long terme.
En insistant sur la nécessité d'un changement radical, passant d'une mentalité de « gestion de l'éducation » à une mentalité de « gestion du développement de l'éducation », et en affirmant que l'éducation doit avoir une longueur d'avance dans la préparation de ressources humaines de haute qualité pour le pays, le chef du Parti et de l'État a posé une exigence capitale : l'éducation doit devenir la force pionnière qui façonne l'avenir.
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Au fil des ans, l'éducation vietnamienne a réalisé des progrès considérables. (Image d'illustration : VNA) |
L'éducation s'inscrit dans le contexte global des exigences d'un développement national rapide, durable, autonome et auto-renforçant à l'ère nouvelle. Dès lors, elle n'est plus perçue comme un simple domaine fournissant des services publics ou remplissant la mission de former des ressources humaines pour répondre à des besoins immédiats. L'éducation doit être considérée comme un moteur de développement, une ressource stratégique déterminante pour la compétitivité nationale. Un pays aspirant à un développement rapide se doit de disposer d'une main-d'œuvre hautement qualifiée. Un pays aspirant à un développement durable doit avoir des citoyens dotés des connaissances et des compétences nécessaires pour s'adapter aux évolutions de leur époque. Un pays aspirant à l'autonomie et à l'auto-renforcement doit disposer d'une équipe d'experts, de scientifiques , d'ingénieurs et de travailleurs capables de maîtriser les technologies, les connaissances et de construire leur propre avenir.
Au fil des ans, l'éducation vietnamienne a réalisé des progrès considérables. L'offre de formation s'est continuellement étendue, le pourcentage de la population ayant accès à l'éducation a progressé de façon constante et la qualité de l'enseignement général est reconnue internationalement. Cependant, l'évolution rapide des sciences et des technologies engendre des exigences inédites. Alors qu'auparavant une profession pouvait avoir une existence stable et durable, la durée de vie de nombreuses professions n'est aujourd'hui que de quelques années. L'émergence de l'intelligence artificielle transforme profondément le marché du travail mondial. De nombreux emplois répétitifs seront remplacés par des machines et des algorithmes. Parallèlement, une multitude de nouveaux métiers voient le jour, allant des ingénieurs de données aux spécialistes de l'intelligence artificielle, en passant par les experts en cybersécurité, les concepteurs de réalité virtuelle, jusqu'aux domaines liés à l' économie verte, aux énergies propres et aux biotechnologies.
Par conséquent, la directive du Secrétaire général et du Président, selon laquelle l'éducation doit intégrer les tendances de la formation aux nouvelles professions émergentes et à celles qui disparaîtront à l'avenir, revêt une importance stratégique. L'éducation doit dépasser les conceptions traditionnelles de la formation. Au lieu de se contenter de répondre aux besoins actuels, elle doit être capable d'anticiper les besoins futurs. Au lieu de former ce qui existe déjà, elle doit préparer l'avenir. Cela exige une transformation radicale du système éducatif, du contenu des programmes et des méthodes pédagogiques aux mécanismes de gouvernance et aux liens avec le marché du travail.
L'une des avancées majeures de cette nouvelle approche réside dans le passage de la « gestion de l'éducation » à la « gouvernance du développement éducatif ». La gestion est souvent associée à l'exploitation, au contrôle et à la mise en œuvre de réglementations. Or, la gouvernance du développement exige une vision stratégique, une capacité d'anticipation et une aptitude à innover. Cela signifie que le secteur de l'éducation ne doit pas se limiter à la gestion des établissements scolaires, à l'élaboration des programmes ou à l'organisation des examens, mais doit également répondre à des questions fondamentales : de quelles ressources humaines le pays aura-t-il besoin dans les dix prochaines années ? Quelles compétences détermineront la compétitivité nationale ? Quels domaines technologiques seront à l'origine de percées majeures en matière de développement ? Et quelles mesures le secteur de l'éducation doit-il prendre dès aujourd'hui pour répondre à ces exigences ?
La réalité est que de nombreuses nations prospères ont fait de l'éducation leur priorité. La Corée du Sud a investi massivement dans l'éducation avant de devenir une puissance technologique. Singapour a bâti un système éducatif tourné vers l'avenir avant de devenir un pôle financier et d'innovation majeur en Asie. La Finlande, malgré le manque de ressources naturelles abondantes, dispose d'une main-d'œuvre hautement qualifiée grâce à sa stratégie éducative à long terme. Ces exemples démontrent que chaque nation développée doit investir dans l'avenir, et que l'éducation est la voie à suivre.
À l'ère du numérique, l'essentiel n'est plus la mémorisation par cœur, mais la capacité d'apprendre tout au long de la vie. L'intelligence artificielle peut fournir des informations en quelques secondes, mais elle ne peut remplacer la créativité humaine, l'esprit critique, la capacité à résoudre des problèmes et le sens des responsabilités. Par conséquent, l'éducation moderne doit privilégier le développement des compétences plutôt que la simple transmission des connaissances. Les apprenants doivent être capables d'apprendre de manière autonome, de mener leurs propres recherches, de s'adapter et de mettre à jour constamment leurs connaissances. Ce sont des compétences essentielles pour s'épanouir dans un monde où la technologie évolue quotidiennement.
Les directives du Secrétaire général et du Président témoignent d'une vision stratégique des liens entre éducation, science et technologie. Des domaines tels que l'intelligence artificielle, l'innovation, la transformation numérique, les semi-conducteurs, les biotechnologies et les énergies vertes constituent non seulement de nouveaux secteurs économiques, mais aussi des domaines déterminants pour l'avenir du pays. Pour participer pleinement à la chaîne de valeur mondiale, le Vietnam ne peut se reposer uniquement sur la main-d'œuvre. Il nous faut des générations de citoyens capables de créer de nouvelles connaissances, de maîtriser de nouvelles technologies et de générer de la valeur. Cette mission commence par l'éducation.
Dans le cadre de l'objectif du Vietnam de devenir un pays développé à revenu élevé d'ici 2045, l'éducation doit être considérée comme une priorité nationale absolue. Investir dans l'éducation n'est pas une dépense, mais un investissement pour l'avenir. Aujourd'hui, chaque école forme les ingénieurs, les scientifiques, les entrepreneurs, les experts en technologies et les citoyens qui façonneront l'avenir du pays. Chaque innovation éducative d'aujourd'hui créera un avantage concurrentiel pour la nation demain.
Toutefois, la concrétisation de cette vision exige des mesures décisives. Les programmes de formation doivent être régulièrement mis à jour pour répondre aux besoins concrets. Le lien entre les établissements d'enseignement et les entreprises doit être renforcé. L'enseignement professionnel doit être modernisé pour répondre aux exigences du développement industriel actuel. Les universités doivent devenir des pôles de recherche, d'innovation et de transfert de technologie. Parallèlement, un environnement favorable doit être créé pour attirer les talents, encourager la recherche scientifique et développer des technologies de pointe.
Dans une perspective plus large, les directives du Secrétaire général et du Président ne concernent pas uniquement le secteur de l'éducation, mais constituent un appel à l'action pour l'ensemble de la société. L'éducation n'est pas la seule responsabilité des établissements scolaires. Les familles, les entreprises, les collectivités et les organismes de gestion ont tous un rôle à jouer dans la formation des ressources humaines de demain. Une société apprenante, une nation qui investit massivement dans l'éducation et un système éducatif ouvert et flexible seront les fondements du développement fulgurant du Vietnam dans cette nouvelle ère.
Le message du Secrétaire général et la directive du Président sont sans équivoque : pour progresser rapidement, nous devons préparer notre peuple ; pour aller loin, nous devons investir dans l’éducation ; pour maîtriser l’avenir, nous devons maîtriser le savoir. Dans un contexte de concurrence mondiale toujours plus féroce, le principal atout d’une nation ne réside ni dans ses ressources naturelles ni dans ses capitaux d’investissement, mais dans la qualité de son capital humain. C’est pourquoi l’éducation doit avoir une longueur d’avance, non seulement pour répondre aux exigences du présent, mais aussi pour préparer l’avenir. C’est ainsi que nous construirons, au XXIe siècle, un Vietnam en plein développement, durable, autonome, fort et puissant.
Source : https://www.qdnd.vn/giao-duc-khoa-hoc/cac-van-de/chuan-bi-con-nguoi-cho-tuong-lai-dat-nuoc-1044663
