L'examen de fin d'études secondaires de 2025, les élèves de terminale, étudient selon les nouveaux manuels scolaires. Mais est-il trop hâtif d'évaluer les exigences du programme d'enseignement général de 2018 ? Le cycle de vie du programme d'enseignement général est d'environ 10 à 12 ans. Les exigences doivent être satisfaites conformément au plan directeur, en tenant compte de la situation du personnel enseignant, des installations, du matériel pédagogique et de l'administration de l'établissement. Cependant, la réalité est loin de correspondre aux attentes.
Les enseignants ne comprennent pas vraiment le Programme d'enseignement général 2018, n'investissent pas suffisamment dans la préparation des cours, l'enseignement et les évaluations, et certains donnent peut-être des cours supplémentaires avec des motivations « complexes ». Par conséquent, malgré le nouveau programme, les élèves continuent de suivre les anciennes méthodes : prendre des notes, faire des exercices, mémoriser et rendre leurs devoirs. S'ils étudient « à l'ancienne, on revient », ils seront inévitablement bloqués face aux nouvelles questions d'examen !
La méthode d'enseignement que les enseignants utilisent actuellement pour guider les élèves est encore principalement basée sur les conjectures, l'expérience, la pratique pour réussir les examens, les notes élevées... Cela contredit les exigences du nouveau programme et des nouveaux manuels.
Les élèves de 12e année qui passent l’examen de fin d’études secondaires cette année sont le premier groupe d’élèves à terminer le nouveau programme d’études secondaires.
PHOTO : NGOC DUONG
L'inertie des enseignants envers le Programme d'enseignement général de 2006 est toujours forte. Ils préparent donc les cours, enseignent et évaluent subjectivement, en mélangeant l'ancien (2006) et le nouveau (2018). Plus inquiétant encore, la commission scolaire, les enseignants, les élèves et les parents sont tous « endormis » par des notes de 9 et 10 ; l'année scolaire se termine avec un nombre impressionnant d'élèves bons et excellents.
Par conséquent, lorsque l'examen exige compréhension et application mais que l'enseignement et l'apprentissage restent les mêmes, les pleurs des élèves après l'examen de fin d'études secondaires ne sont pas une petite faute de nombreux enseignants, administrateurs scolaires et parents.
Après l'examen, il y a des choses importantes à faire pour le secteur éducatif actuel telles que : l'évaluation de la difficulté des examens de mathématiques et d'anglais ; les résultats de la mise en œuvre des réformes fondamentales et globales de l'enseignement général ; l'impact des examens de fin d'études secondaires sur chaque groupe d'élèves ; l'orientation de cet examen pour les années suivantes.
Cela exige du sérieux, de la précision, de l’honnêteté, de prendre les intérêts des apprenants comme priorité, de prendre l’objectif de développer les qualités et les capacités comme objectif principal, de prendre la conquête du cœur des gens comme force motrice et de prendre l’impartialité comme mesure de l’éthique des enseignants.
À partir de l’examen de fin d’études secondaires de 2025, nous espérons des changements positifs afin que l’éducation puisse suivre le rythme de l’ensemble du pays sur la voie de l’innovation.
Source : https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm
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