Des histoires incroyables à Harvard

47 % des étudiants de dernière année à Harvard ont avoué avoir triché. Les experts estiment que la fraude académique existe depuis longtemps, même avant la généralisation de ChatGPT et de l'intelligence artificielle.

De nombreux étudiants admettent avoir triché à un moment ou un autre. Photo : Pexels .

Lors d'une conversation avec un groupe d'étudiants de première année sur l'utilisation de l'IA dans la recherche, le professeur Austin Sarat (Amherst College, États-Unis) a posé de manière inattendue une question sans rapport avec la technologie : « Combien d'entre vous ont triché au lycée ? »

La plupart des élèves ont levé la main.

Le professeur a indiqué que la réaction des étudiants n'était ni de la honte ni de l'évitement. Au contraire, beaucoup étaient plutôt calmes, conscients de ne pas être seuls. Ce n'était pas la première fois qu'il posait cette question, et les résultats étaient presque toujours les mêmes.

Fort de son expérience d'enseignement, le professeur Sarat estime que de nombreux étudiants arrivent à l'université en pensant que tricher est acceptable dans certaines circonstances, notamment sous la pression des notes ou de l'admission dans les établissements prestigieux. Cela signifie que l'IA n'est pas la cause première de la malhonnêteté académique. Cette technologie n'apparaît que lorsque le problème existe déjà.

Tricher avant l'entrée à l'université

D'après The Conversation , de nombreuses études montrent que la tricherie est très répandue dans les lycées américains. En 2018, le chercheur en psychologie de l'éducation Eric Anderman a publié les résultats d'une enquête nationale révélant que 51 % des lycéens avaient admis avoir triché lors d'examens.

Les formes courantes de tricherie incluent la copie, la tricherie, le plagiat, etc. Photo : Pexels .

Une autre enquête menée en 2020 auprès de 70 000 étudiants a également révélé que 64 % d’entre eux avaient triché aux examens, 58 % avaient plagié, et environ 95 % ont admis avoir participé à au moins une forme de tricherie, comme la copie, le plagiat ou la tricherie.

Dans un lycée de Pennsylvanie, 90 élèves sur 100 interrogés en 2018 ont admis avoir triché au moins une fois. L'un d'eux a même répondu de façon concise : « Tout le monde triche. »

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D'après les experts, les raisons de ce comportement sont diverses. Certains élèves estiment ne pas être suffisamment préparés, mais souhaitent tout de même obtenir d'excellentes notes pour être admis à l'université.

D'autres estiment que tricher est mal, mais se justifient en disant que « tout le monde le fait » ou que l'enseignant n'est pas efficace. Plus remarquable encore, de nombreux élèves ne se considèrent pas comme des tricheurs.

En évoquant ce phénomène, les sociologues Gresham Sykes et David Matza le qualifient de « technique de neutralisation », ce qui signifie que les individus créent des raisons plausibles pour justifier un comportement qu'ils savent être répréhensible.

La situation n'est guère meilleure au niveau du secondaire ; le tableau dans les universités n'est pas plus prometteur.

Une étude menée en 2020 auprès de 840 étudiants a révélé que près d'un tiers d'entre eux avaient triché aux examens. Parallèlement, de nombreux enseignants choisissent de modifier leurs méthodes d'évaluation plutôt que de s'attaquer directement au problème.

En 2025, le Wall Street Journal a rapporté que de nombreuses universités américaines commençaient à réduire les travaux écrits et à revenir aux examens en présentiel.

Cependant, le professeur Austin Sarat soutient que modifier la méthode d'évaluation ne peut pas résoudre le problème à la racine si les étudiants ont déjà pris l'habitude de tricher.

De nombreux étudiants de Harvard admettent avoir plagié. Photo : Harvard .

Accuser l'IA

Actuellement, la plupart des universités appliquent des règles strictes en matière d'intégrité académique. Par exemple, Harvard considère la tricherie aux examens, le plagiat, la falsification de données ou l'utilisation des idées d'autrui comme des violations graves des normes académiques. Les étudiants peuvent alors échouer au cours, voire être exclus.

Mais à Harvard, le taux de tricherie étudiante est alarmant. Dans un article du Harvard Crimson publié début 2026, l'auteur Matthew Tobin citait une enquête de 2024 montrant que 47 % des 850 étudiants de dernière année de Harvard interrogés avaient admis avoir triché.

Parmi eux, nombreux sont ceux qui blâment l'IA ou le manque d'intérêt pour l'apprentissage chez les étudiants modernes, mais ce n'est qu'une partie de l'histoire.

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« Le plagiat et autres formes de malhonnêteté académique étaient monnaie courante à Harvard bien avant l'apparition de ces problèmes », souligne l'auteur.

Non seulement Harvard, mais de nombreuses autres universités américaines ont également enregistré des tendances similaires. Le nombre de cas de fraude académique signalés à l'Université d'État de l'Ohio a augmenté de 57 % entre 2014 et 2018. Parallèlement, l'Université de Princeton a mis fin à sa règle de 133 ans interdisant la surveillance des examens, suite aux inquiétudes concernant les violations de l'intégrité académique, notamment le détournement de l'intelligence artificielle.

Selon le professeur Austin Sarat, au lieu de simplement renforcer la surveillance ou de modifier les méthodes d'examen, les universités doivent s'attacher à promouvoir l'intégrité académique. Sans vouloir considérer les étudiants avec suspicion ni transformer la salle de classe en centre de contrôle, il estime que les établissements scolaires doivent aider les étudiants à acquérir de bonnes habitudes de travail.

« Les professeurs peuvent commencer par intégrer des discussions sur l'intégrité académique dans leurs cours, tout en encourageant les étudiants à réfléchir au type de personne qu'ils souhaitent devenir », a-t-il souligné.

Source : https://znews.vn/chuyen-kho-tin-tai-harvard-post1663105.html