Histoire de gestion : « Venez pour apprendre, revenez pour postuler »

1. Récemment, grâce aux efforts des départements, branches, secteurs, unités et organisations, des formations dans de nombreux domaines et aux contenus variés ont été conçues pour s'adapter aux réalités et aux besoins des étudiants, en innovant dans leurs formats, en choisissant des sujets pertinents et en garantissant une grande applicabilité pratique. Cela contribue à améliorer la qualité et l'efficacité des formations. En particulier, de nombreuses formations sont non seulement dispensées en présentiel, mais également élargies pour étudier la réalité et proposer un enseignement pratique, permettant aux étudiants de postuler immédiatement après la formation. De nombreuses formations sont organisées sur place, réduisant ainsi les frais de déplacement et d'hébergement et offrant des conditions optimales aux apprenants.

Cependant, la qualité de la formation reste sujette à débat. Certaines formations n'accueillaient qu'un nombre important d'élèves lors de la première session, puis se sont progressivement réduites, et même lors de la remise des certificats, les participants étaient peu nombreux. Lors d'une formation sur la préservation de la culture traditionnelle, la qualité des prestations n'était pas à la hauteur des attentes. Parfois, « aucun microphone n'était installé pour permettre aux élèves de se produire car leur chant était médiocre » (?!). Et il existe bien d'autres histoires innommables concernant des formations dans la province.

2. Récemment, la formation en intelligence artificielle (IA) a suscité un vif intérêt auprès de nombreux organismes et unités, dans le cadre de la mise en œuvre complète et étendue de la résolution n° 57/NQ-TW du 22 décembre 2024 du Politburo relative aux avancées scientifiques et technologiques, à l'innovation et à la transformation numérique nationale. C'est un élément très encourageant, qui permet aux apprenants d'acquérir des connaissances plus précieuses, applicables à la pratique. Cependant, toutes les formations ne sont pas aussi efficaces qu'escompté.

Certaines formations invitent des intervenants aux compétences et à l'expérience pratique variées, mais leur mode de présentation est déroutant, notamment pour les sujets nécessitant une explication claire et approfondie, comme l'IA. Certains contenus de la formation suivante ont déjà été présentés lors de la précédente, et la duplication des connaissances désintéresse les étudiants. Nombre d'entre eux rejoignent la formation avec l'idée de « craindre de prendre du retard s'ils n'apprennent pas », mais après les premières séances, ils perdent patience, peut-être à cause de leur travail au bureau, et doivent interrompre le cours. Il arrive que l'intervenant doive attendre près d'une heure avant de commencer. Après la formation, dans certains groupes de discussion, l'intervenant souhaite mettre à jour les informations sur l'IA, mais les étudiants se heurtent à l'indifférence et au manque d'intérêt.

3. La formation est une solution efficace pour enrichir les connaissances, développer les compétences et créer les conditions d'échange et de partage d'expériences entre enseignants et apprenants, et entre apprenants. Cependant, sans solutions de mise en œuvre efficaces, de nombreuses formations restent de simples formalités, inefficaces et coûteuses à organiser.

Outre l'élaboration d'un plan de formation pratique adapté aux apprenants et conforme aux exigences et aux tâches définies, l'unité de mise en œuvre doit veiller à sélectionner des intervenants compétents, à se référer aux sujets de formation et à éviter les doublons. Lors de la mise en œuvre, il est nécessaire de considérer cette tâche comme une responsabilité professionnelle des apprenants, de les superviser et de leur rappeler les consignes afin de garantir la qualité des cours. Concernant les apprenants eux-mêmes, l'attitude d'apprentissage va toujours de pair avec la qualité des connaissances acquises. Il est donc essentiel d'adopter un esprit d'apprentissage rigoureux : « Venez apprendre, rentrez chez vous pour appliquer ». Après la formation, il est nécessaire de revoir, d'évaluer les résultats et d'en tirer des enseignements pour les cours suivants ; parallèlement, la relation entre enseignants et apprenants doit être entretenue. Les organismes et unités qui envoient les apprenants en formation doivent créer des conditions optimales, évitant ainsi de rester assis en classe, l'esprit concentré. C'est la seule façon pour les formations de remplir pleinement leur mission.

Quang Ha

Source : https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/