Choisissez votre carrière en commençant par les plus petites choses.
Ayant travaillé avec des enfants ayant des besoins spéciaux pendant les huit dernières années, Diep Thi Thu (30 ans), diplômée de la majeure en éducation spéciale du Collège central de pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, se souvient encore clairement de ses débuts dans la profession, remplis de curiosité et d'affection pour les enfants.
Avant d'intégrer officiellement le monde professionnel, elle a passé de nombreuses années à effectuer des stages dans des écoles spécialisées, à participer à des clubs de soutien pour enfants, à faire du bénévolat dans des refuges et à donner des cours de compétences à des enfants défavorisés.
Elle est actuellement enseignante en éducation spécialisée, offrant un soutien individualisé aux enfants souffrant de retards de langage, de déficiences intellectuelles, d'autisme, de TDAH, etc., au Centre de soutien au développement de l'éducation inclusive de Thien Than (quartier d'An Hoi Dong, Hô Chi Minh-Ville).
« Ces expériences diverses m'ont permis d'acquérir de solides bases en matière d'empathie, de compétences pratiques et d'attitude professionnelle, tout en nourrissant le désir de m'engager à long terme dans le domaine de l'éducation spécialisée avant même de commencer officiellement à travailler au centre », a déclaré Mme Thu.
Au départ, Mme Thu s'est lancée dans cette profession par curiosité et par amour des enfants, mais peu à peu, elle a compris que l'éducation spécialisée est un long chemin de patience et de foi.
Ces regards hésitants, ces appels hésitants à « maîtresse », ou le moment où un enfant tient pour la première fois une cuillère pour manger… tous ces moments sont des étapes importantes du parcours d’un enfant, et pourtant, ils suscitent un sentiment particulier dans le cœur de l’enseignant.
Séance de tutorat individuel entre Mme Thu et un élève. Photo : Fournie par la personne interviewée.
Mme Thu a confié que ces réussites sont le fruit d'un travail acharné, de nombreux efforts et même de beaucoup de larmes. Ces accomplissements, en apparence modestes, sont devenus une source de motivation immense, l'empêchant de quitter son emploi.
« Dans ce métier, la pression est inévitable. Pression liée à la lenteur des progrès de chaque enfant, pression des attentes et des inquiétudes des parents, et fardeau psychologique que les enseignants portent en silence au quotidien. Mais surmonter ces difficultés procure le sentiment de vivre pleinement les valeurs de la profession, sachant que ma persévérance ouvre la voie à l'intégration, semant davantage d'espoir pour les enfants et leurs familles », a confié Mme Thu.
Pour cette jeune enseignante, l'éducation spécialisée n'est pas un simple métier, mais une vocation, un engagement de cœur et de responsabilité sociale. C'est cette vocation qui l'a amenée à se consacrer à cette profession et aux enfants depuis de nombreuses années.
Des petits pas en avant, mais porteurs d'espoir.
En tant qu'enseignante spécialisée, Mme Thu travaille avec des enfants présentant des retards de langage, des déficiences intellectuelles, de l'autisme et un TDAH. Pour ces enfants, lors de leur premier cours, le monde qui les entoure est souvent une image floue et incompréhensible.
Beaucoup d'enfants sont incapables d'exprimer leurs besoins, ne peuvent pas attendre, ne coopèrent pas et sont même incapables de rester assis tranquillement quelques minutes. Il n'est pas rare qu'un cours commence par des larmes, de la résistance ou des crises de colère incontrôlables.
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« Lors des premières leçons, je ne me suis pas concentrée sur les résultats scolaires, mais plutôt sur l’instauration d’un climat de confiance, la création d’un sentiment de sécurité et l’établissement d’une relation positive entre l’enfant et l’enseignante. Lorsque l’enfant se sent progressivement compris et accepté, l’intervention peut véritablement commencer et s’approfondir », a-t-elle déclaré.
Mme Thu a participé à un programme de formation professionnelle. Photo : Fournie par la personne interviewée.
Ayant exercé cette profession pendant huit ans, Mme Diep Thu a beaucoup de souvenirs, mais c'est l'histoire du garçon qu'elle a recueilli après la pandémie de Covid-19 qui l'a le plus touchée.
« À l'époque, mon enfant était petit et timide. Toutes ses compétences étaient sous-développées pour son âge et il avait besoin du soutien des enseignants. Jour après jour, je répétais chaque petit objectif du programme d'intervention, mais il ne parvenait toujours pas à se souvenir comment les mettre en œuvre. »
« Mon enfant ne savait pas imiter, ne se souvenait pas des couleurs, ne pouvait pas parler spontanément ni me poser de questions, ne pouvait pas faire de longues phrases et ne savait pas utiliser les toilettes correctement », se souvient-elle.
Deux ans se sont écoulés, et pendant tout ce temps, elle a répété chaque petit objectif, persévérant au point que beaucoup d'autres pourraient considérer cela comme sans espoir.
Et puis, les premières pousses vertes commencèrent à apparaître ; le garçon se souvint des noms de ses proches et des objets, sut comment louer et flatter, et sut comment exprimer ce qu'il voulait.
La patience et l'empathie sont fondamentales dans chaque leçon dispensée par Mme Thu. Photo : Fournie par la personne interviewée.
« Mon enfant ose poser des questions lorsqu'il ne comprend pas, salue spontanément les autres, va avec assurance au supermarché et au parc avec son professeur. Il sait utiliser les toilettes correctement et communique avec plus d'aisance. »
« Un jour, mon enfant m'a serrée dans ses bras et m'a demandé : "Qui aime le plus tante Thu ? C'est moi !" Cela a suffi, et j'ai senti que toutes les épreuves en valaient la peine », a-t-elle déclaré avec un doux sourire.
Mme Thu a déclaré qu'aucun changement n'est insignifiant. Chaque progrès, qu'il s'agisse d'apprendre à observer les choses plus longtemps, à parler en phrases complètes ou à lever la main pour demander la permission, est une graine semée grâce à un effort silencieux, un amour inconditionnel et la conviction que chaque enfant a du potentiel.
« Au lieu de fixer des objectifs trop ambitieux, les enseignants les décomposent en objectifs plus petits et plus faciles à atteindre, adaptés aux capacités actuelles des enfants. Lorsque les enfants atteignent chaque petit objectif, ils développent un sentiment d'accomplissement qui renforce leur confiance en eux et les motive à poursuivre leur apprentissage. C'est un facteur essentiel pour les aider à surmonter leur peur d'apprendre et à éviter les difficultés », a-t-elle confié.
La jeune enseignante Diep Thu voue une véritable passion aux enfants. Photo : Fournie par le sujet.
Le métier d'enseignant spécialisé offre non seulement à Mme Thu l'opportunité de contribuer, mais l'aide également à mûrir émotionnellement, à développer sa vision du monde et à comprendre la valeur des êtres humains.
Elle a appris à s'émouvoir des choses simples, a appris la patience grâce à de petits objectifs et a appris à accepter ses propres limites et celles des enfants sans désespoir.
Partageant ses aspirations futures, Mme Thu a souri et déclaré : « J'espère continuer à perfectionner mes compétences, à apprendre constamment afin de pouvoir soutenir davantage d'enfants et les aider à progresser. J'espère que les familles recevront plus de soutien, afin que les parents ne soient pas seuls ni perdus dans leur parcours avec leurs enfants. »
Pour cette jeune enseignante, l'éducation spécialisée ne consiste pas seulement à donner, mais aussi à recevoir énormément en retour, comme un cœur plus sensible, une perspective plus profonde et une foi inébranlable en la valeur de l'être humain.
Pour ceux qui progressent plus lentement, chaque regard, chaque son prononcé, chaque premier signe reconnu… est une façon pour eux d’appréhender progressivement la connaissance à leur manière.
Source : https://giaoducthoidai.vn/co-giao-tre-cung-hanh-trinh-di-cham-voi-nhung-trai-tim-dac-biet-post760001.html
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