Mon enfant a dit qu'arrêter les cours supplémentaires, c'était comme avoir un deuxième congé du Têt.

(Dan Tri) - Mme Nguyen Thi Minh Quyen (Bac Tu Liem, Hanoi ) a partagé la joie de ses enfants après que l'école a annoncé la fin des cours supplémentaires.

L'enfant de Mme Minh Quyen est en 6e année dans une école publique du district de Bac Tu Liem. Avant l'entrée en vigueur de la circulaire 29, son enfant étudiait trois après-midis par semaine à l'école. De plus, elle le laissait étudier les mathématiques avec son professeur principal deux fois par semaine.

Depuis jeudi dernier, l'enfant de Mme Quyen a complètement arrêté les cours de soutien. « C'est comme un deuxième Têt », dit-elle avec bonheur après avoir pu rester à la maison tous les après-midis de la semaine et ne plus avoir à suivre de cours de mathématiques supplémentaires le dimanche.

J'ai deux enfants. L'aîné est en seconde. Ils savent cuisiner eux-mêmes. L'après-midi, je leur envoie un SMS pour leur rappeler d'étudier, de faire leurs devoirs, puis de jouer à ce qu'ils veulent.

Mes enfants sont non seulement heureux, mais je me sens aussi soulagé. Je ne sais pas quels seront leurs résultats scolaires, mais pour l'instant, je constate qu'ils n'ont pas de difficultés à étudier.

La semaine dernière, l'enseignant n'a envoyé aucun message signalant que les élèves négligeaient leurs devoirs. Les élèves ont néanmoins fait leurs devoirs consciencieusement. Quant à l'utilisation accrue du téléphone, elle est inévitable », a expliqué Mme Quyen.

Des élèves passent l'examen de 10e année à Hanoi (Photo : Manh Quan).

Mme Vu Thi Phuong (Hai Ba Trung, Hanoi) a deux enfants en 9e et 6e année. « Heureux » est également le sentiment commun des deux.

Mes deux enfants ont l'habitude d'étudier seuls, donc arrêter les cours supplémentaires ne les affecte pas beaucoup. Ma fille, en 3e, était un peu inquiète pour les mathématiques au début. Mais après avoir essayé de comprendre par elle-même, elle a dit qu'elle comprenait. Elle s'est fixé comme objectif d'intégrer l'école Kim Lien, alors elle a fait de gros efforts.

Mon fils, qui est en 6e, peut prendre des cours supplémentaires ou non. Il n'a pas encore été attentif. Chaque fois que je lui demande s'il a fait ses devoirs, il me répond qu'il les a tous faits en classe. De plus, comme il est passionné par les STEM, s'il ne prend pas de cours supplémentaires, il aura plus de temps pour ce loisir », a déclaré Mme Phuong.

« Les parents dont les enfants sont proactifs et motivés dans leurs études sont presque toujours heureux », a déclaré Mme Nguyen Minh Trang (Nam Tu Liem, Hanoi).

Mme Trang est à la fois mère d'un élève de première et enseignante. Son enfant prépare l'IELTS et le SAT ; elle doit donc se concentrer pleinement. Arrêter le soutien scolaire lui a été bénéfique.

Toutefois, selon Mme Trang, une semaine est trop courte pour dire si l’arrêt des cours supplémentaires est bon ou mauvais pour les élèves, même ceux du groupe supérieur.

L'apprentissage est indissociable des examens. Ces derniers constituent un indicateur important de l'efficacité de l'apprentissage. Cependant, il est clair que les étudiants sont plus détendus et à l'aise.

« Le confort psychologique peut être une motivation pour un élève et un obstacle pour un autre. Ainsi, même si les parents sont satisfaits, ils doivent être plus proches de leurs enfants pour établir des règles et une discipline d'étude », a expliqué Mme Trang.

D'un autre point de vue, Mme Hoang Thi Van, professeur de chimie à Hai Duong , a déclaré que la nouvelle réglementation sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires entraîne des désavantages pour les étudiants défavorisés et les étudiants du niveau moyen.

En réalité, tous les élèves n'ont pas la chance de bénéficier de l'attention de leur famille. En près de 20 ans de travail, j'ai rencontré de nombreux élèves qui vivent loin de leurs parents ou qui sont abandonnés par eux. Sans un encadrement attentif de la part des enseignants, il leur sera très difficile de progresser.

Ne vous attendez pas à ce que les enseignants puissent enseigner aux élèves la capacité d'apprendre par eux-mêmes. Cette capacité ne se retrouve généralement que chez les enfants ayant reçu une bonne éducation dès leur plus jeune âge, tant au sein de leur famille qu'à l'école.

Ce n'est pas le cas des élèves défavorisés. Ils ont besoin de plus de temps de la part de leurs enseignants. Je dis franchement qu'ils ont besoin de plus de soutien scolaire.

Pour ce groupe d'élèves, aucun enseignant ni aucune école ne facture de frais de scolarité. Mais la nouvelle réglementation impose que l'enseignement gratuit ne dépasse pas deux heures par semaine, de sorte que les connaissances s'épuisent avant d'être assimilées, a déclaré Mme Van.

Mme Van a exprimé l’espoir que des directives supplémentaires seraient mises en place pour éviter de désavantager les étudiants défavorisés.

« Les capacités et les situations de chaque élève étant différentes, les enseignants doivent appliquer des moyens et des méthodes différents pour aider les élèves à atteindre leurs objectifs. Quantifier le temps d'étude supplémentaire et appliquer un nombre commun à tous les élèves va à l'encontre de la politique d'enseignement différencié », a souligné Mme Van.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm