Mon enfant a dit que l'arrêt des cours supplémentaires lui donnait l'impression de vivre un deuxième Nouvel An lunaire.

(Journal Dan Tri) - Mme Nguyen Thi Minh Quyen (Bac Tu Liem, Hanoi ) a partagé la joie de ses enfants après que l'école a annoncé la suspension des cours supplémentaires.

L'enfant de Mme Minh Quyen est en sixième dans une école publique du district de Bac Tu Liem. Avant l'entrée en vigueur de la circulaire n° 29, son enfant suivait des cours de soutien trois après-midi par semaine. De plus, elle l'avait inscrit à des cours de mathématiques avec son professeur principal deux fois par semaine.

Depuis jeudi dernier, l'enfant de Mme Quyen a complètement arrêté les cours de soutien. « C'est comme un deuxième Têt ! » s'exclame-t-elle, ravie de pouvoir rester à la maison tous les après-midi de la semaine et de ne plus avoir à aller à ses cours de maths du dimanche.

« J'ai deux enfants. L'aînée est en seconde. Mes deux sœurs savent se préparer leurs repas. L'après-midi, je leur envoie un SMS pour leur rappeler d'étudier et de faire leurs devoirs avant de jouer à ce qu'elles veulent. »

Mes enfants sont non seulement heureux, mais je suis aussi soulagée. Je ne sais pas quels seront leurs résultats scolaires plus tard, mais pour l'instant, je suis contente qu'ils ne soient pas submergés par les études.

« La semaine dernière, l'enseignante n'a envoyé aucun message concernant des devoirs non faits par les élèves. Ils continuent de faire leurs devoirs consciencieusement. Quant à l'utilisation accrue du téléphone, elle est inévitable », a expliqué Mme Quyen.

Élèves passant l'examen d'entrée en 10e année à Hanoï (Photo : Manh Quan).

Mme Vu Thi Phuong (district de Hai Ba Trung, Hanoï) a deux enfants, l'un en neuvième et l'autre en sixième. « Heureux » est le sentiment qu'ils partagent tous les deux.

« Mes deux enfants ont l'habitude d'étudier seuls, donc l'arrêt des cours particuliers ne les a pas beaucoup affectés. Ma fille en troisième était au départ un peu inquiète pour les maths. Mais après avoir essayé d'apprendre par elle-même, elle a dit qu'elle comprenait. Elle souhaite entrer au lycée Kim Lien, alors elle travaille très dur. »

« Pour un élève de sixième, des cours de soutien, c'est bien, mais ne pas en suivre, c'est bien aussi. Il n'est pas attentif. Chaque fois que je lui demande où il en est de ses devoirs, il me répond qu'il les a déjà faits en classe. De plus, comme il est passionné par les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STEM), ne pas avoir de cours de soutien lui permettrait de consacrer plus de temps à ce loisir », a déclaré Mme Phuong.

« Les parents dont les enfants sont proactifs et motivés dans leurs études sont presque toujours heureux », a commenté Mme Nguyen Minh Trang (Nam Tu Liem, Hanoi).

Mme Trang est à la fois mère d'un élève de terminale et enseignante. Son enfant se prépare aux examens IELTS et SAT, ce qui l'oblige à y consacrer tout son temps. L'arrêt soudain de ses cours particuliers s'est avéré bénéfique.

Cependant, selon Mme Trang, une semaine est un laps de temps trop court pour dire si l'arrêt des cours supplémentaires est bon ou mauvais pour les élèves, même ceux du groupe le plus performant.

« L’apprentissage ne peut être dissocié des examens. Les tests constituent l’une des mesures importantes pour évaluer l’efficacité de l’apprentissage. Cependant, il est clair que les étudiants sont désormais plus détendus et à l’aise. »

« Le bien-être psychologique peut être une source de motivation pour certains élèves et un frein pour d'autres. Par conséquent, même si cela est agréable, les parents doivent être plus attentifs à leurs enfants afin d'établir des règles et une discipline pour leurs études », a expliqué Mme Trang.

D'un autre point de vue, Mme Hoang Thi Van, professeure de chimie à Hai Duong , estime que la nouvelle réglementation sur le tutorat désavantage les élèves défavorisés et ceux qui ont un niveau moyen.

« La réalité est que tous les élèves n'ont pas la chance de recevoir l'attention de leur famille. En près de 20 ans de carrière, j'ai rencontré de nombreux élèves qui vivent loin de leurs parents ou qui ont été négligés par eux. Sans un encadrement attentif de leurs enseignants, il leur est très difficile de progresser. »

Il ne faut pas attendre des enseignants qu'ils puissent enseigner aux élèves l'autonomie d'apprentissage. Cette autonomie se développe généralement chez les enfants qui bénéficient d'une bonne éducation dès leur plus jeune âge, tant au niveau familial qu'scolaire.

C'est un atout dont les élèves défavorisés sont privés. Ils ont besoin de plus de temps de la part de leurs enseignants. Franchement, ils ont besoin d'un soutien pédagogique renforcé.

« Pour ces élèves, aucun enseignant ni établissement scolaire ne facturerait de frais d'enseignement. Mais la nouvelle réglementation limitant même l'enseignement gratuit à deux leçons par semaine signifie que les connaissances s'évaporent avant même d'avoir eu la chance d'être assimilées », a déclaré Mme Van.

Mme Vân a exprimé le souhait de voir apparaître des directives supplémentaires afin d'éviter de désavantager les élèves défavorisés.

« Chaque élève a des aptitudes et une situation différentes, ce qui oblige les enseignants à utiliser des outils et des méthodes différents pour les aider à atteindre leurs objectifs. Quantifier le temps de tutorat supplémentaire et appliquer un chiffre unique à tous les élèves va à l'encontre du principe de l'enseignement différencié », a souligné Mme Van.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm