Mon enfant a dit qu'arrêter les cours supplémentaires, c'est comme avoir un deuxième congé du Têt.

(Dan Tri) - Mme Nguyen Thi Minh Quyen (Bac Tu Liem, Hanoi ) partage la joie de ses enfants après que l'école a annoncé la suspension des cours supplémentaires.

L'enfant de Mme Minh Quyen est en 6e année dans une école publique du district de Bac Tu Liem. Avant l'entrée en vigueur de la circulaire 29, son enfant suivait des cours de soutien trois après-midi par semaine à l'école. De plus, elle lui laissait étudier les mathématiques avec son professeur principal deux fois par semaine.

Depuis jeudi dernier, l'enfant de Mme Quyen a complètement arrêté les cours supplémentaires. « C'est comme un deuxième Têt », voilà le sentiment de bonheur qu'éprouve son enfant après avoir pu rester à la maison tous les après-midis de la semaine et ne plus avoir à suivre de cours de mathématiques supplémentaires le dimanche.

J'ai deux enfants. L'aîné est en seconde. Ils savent cuisiner eux-mêmes. L'après-midi, je leur envoie un SMS pour leur rappeler d'étudier, de faire leurs devoirs, puis de jouer à leur guise.

Mes enfants sont non seulement heureux, mais je me sens aussi soulagée. Je ne sais pas quels seront leurs résultats scolaires futurs, mais pour l'instant, je constate qu'ils n'ont pas de difficultés à étudier.

La semaine dernière, l'enseignant n'a envoyé aucun message signalant que les élèves négligeaient leurs devoirs. Les élèves ont néanmoins fait leurs devoirs consciencieusement. Quant à l'utilisation accrue du téléphone, c'était inévitable », a expliqué Mme Quyen.

Des élèves passent l'examen de 10e année à Hanoi (Photo : Manh Quan).

Mme Vu Thi Phuong (Hai Ba Trung, Hanoi) a deux enfants qui étudient en 9e et 6e année. « Heureux » est également le sentiment commun des deux.

Mes deux enfants ont l'habitude d'étudier seuls, donc l'arrêt des cours supplémentaires ne les affecte pas beaucoup. Ma fille, en 3e, était un peu inquiète pour les mathématiques au début. Mais après avoir essayé de comprendre par elle-même, elle a dit qu'elle comprenait. Elle s'est fixé comme objectif d'intégrer l'école Kim Lien, alors elle a fait de gros efforts.

Mon fils, qui est en 6e, peut prendre des cours supplémentaires ou non. Il n'est pas attentif. Chaque fois que je lui demande s'il a fait ses devoirs, il me répond qu'il les a déjà tous faits en classe. De plus, comme il est passionné par les STEM, s'il arrête les cours supplémentaires, il aura plus de temps pour ce loisir », a déclaré Mme Phuong.

« Les parents dont les enfants sont proactifs et disciplinés dans leurs études sont presque tous heureux », a déclaré Mme Nguyen Minh Trang (Nam Tu Liem, Hanoi).

Mme Trang est à la fois mère d'un élève de première et enseignante. Son enfant prépare l'IELTS et le SAT ; elle doit donc se concentrer pleinement. Arrêter le soutien scolaire lui a été bénéfique.

Toutefois, selon Mme Trang, une semaine est trop courte pour dire si l’arrêt des cours supplémentaires est bon ou mauvais pour les élèves, même ceux du groupe des meilleurs.

L'apprentissage est indissociable des examens. Les tests sont un outil important pour évaluer l'efficacité de l'apprentissage. Cependant, il est clair que les étudiants sont plus « détendus » et plus à l'aise.

Le confort psychologique peut être une motivation pour certains élèves et un obstacle pour d'autres. Ainsi, même si les parents sont satisfaits, ils doivent être plus proches de leurs enfants pour établir des règles et une discipline d'étude », a expliqué Mme Trang.

D'un autre point de vue, Mme Hoang Thi Van, professeur de chimie à Hai Duong , estime que la nouvelle réglementation sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires entraîne des désavantages pour les élèves défavorisés et les élèves de niveau moyen.

En réalité, tous les élèves n'ont pas la chance de bénéficier de l'attention de leur famille. En près de 20 ans de travail, j'ai rencontré de nombreux élèves qui vivent loin de leurs parents ou qui sont abandonnés par eux. Sans un encadrement étroit de la part des enseignants, il leur est très difficile de progresser.

Ne vous attendez pas à ce que les enseignants inculquent aux élèves la capacité d'auto-apprentissage. Cette capacité ne se trouve souvent que chez les enfants ayant reçu une bonne éducation dès leur plus jeune âge, tant au sein de leur famille qu'à l'école.

Ce n'est pas le cas des élèves défavorisés. Ils ont besoin de plus de temps de la part de leurs enseignants. Je dis franchement qu'ils ont besoin de plus de soutien scolaire.

Pour ce groupe d'élèves, ni enseignant ni école ne facturent de frais de scolarité. Or, la nouvelle réglementation impose un enseignement gratuit, mais limité à deux périodes par semaine, afin que les connaissances s'épuisent avant d'être assimilées, a déclaré Mme Van.

Mme Van a exprimé l’espoir que des directives supplémentaires seraient mises en place pour éviter de désavantager les étudiants défavorisés.

« Les capacités et la situation de chaque élève étant différentes, les enseignants doivent appliquer des moyens et des méthodes variés pour les aider à atteindre leurs objectifs. Quantifier le temps d'étude supplémentaire et appliquer un nombre commun à tous les élèves est contraire à la politique de différenciation pédagogique », a souligné Mme Van.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm