Investissement modeste mais résultats scolaires élevés ?

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier une analyse, réalisée par son département de gestion de la qualité, des résultats de l'enquête PISA 2022 menée auprès des élèves vietnamiens.

En conséquence, le 5 décembre 2023, l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) a annoncé les résultats de l'enquête PISA Vietnam 2022. Ces résultats, publiés par l'OCDE, proviennent d'une enquête portant sur les mathématiques, la lecture et les sciences, menée auprès de 6 068 élèves de 178 établissements scolaires, représentant environ 939 500 élèves vietnamiens âgés de 15 ans.

L'indice socio-économique PISA est calculé de manière à ce que tous les élèves passant le test, quel que soit leur pays de résidence, puissent être placés sur la même échelle socio-économique.

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Le Vietnam a obtenu des résultats parmi les plus élevés en mathématiques, selon l'indice des conditions socio-économiques.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que les élèves vietnamiens obtiennent parmi les meilleurs résultats en mathématiques, compte tenu des indicateurs socio-économiques.

Plus précisément, la moyenne des scores des élèves vietnamiens dans les trois matières les place au 34e rang sur 81 pays, et au deuxième rang de la région ASEAN après Singapour. Le classement des pays de l'ASEAN est le suivant : Singapour : 1/81 ; Brunei : 42/81 ; Malaisie : 47/81 ; Thaïlande : 63/81 ; Indonésie : 69/81 ; Philippines : 77/81 ; Cambodge : 81/81.

En mathématiques : le Vietnam se classe 31e sur 81 pays (le classement des pays de l’ASEAN est le suivant : Singapour : 1er/81 ; Brunei : 40e/81 ; Malaisie : 40e/81 ; Thaïlande : 58e/81 ; Indonésie : 69e/81 ; Philippines : 75e/81 ; Cambodge : 81e/81). En sciences : le Vietnam se classe 35e sur 81 pays. En lecture : les élèves vietnamiens se classent 34e sur 81 pays.

Les élèves vietnamiens ont obtenu des résultats parmi les plus élevés en mathématiques, se classant deuxièmes seulement après Hong Kong, Taïwan et la Corée du Sud, selon l'indice socio-économique PISA.

L'indice de statut socio-économique et culturel du programme PISA est calculé de manière à ce que tous les élèves participant au test PISA, quel que soit leur pays de résidence, soient positionnés sur la même échelle socio-économique. Cet indice permet ainsi de comparer les performances scolaires d'élèves issus de milieux socio-économiques similaires dans différents pays.

Les pays comparés comprenaient les six pays les plus performants dans chaque matière et les cinq pays comptant le plus grand nombre d'élèves de 15 ans.

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Les dépenses moyennes par étudiant au Vietnam s'élèvent à environ 13 800 dollars.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré : « Les résultats globaux montrent qu'une augmentation des dépenses d' éducation est associée à de meilleurs résultats en mathématiques au test PISA. Cependant, le Vietnam constitue un excellent exemple d'élèves obtenant d'excellents résultats scolaires malgré un investissement modeste dans l'éducation. »

Au Vietnam, les dépenses par élève âgé de 6 à 15 ans ne s'élèvent qu'à environ 13 800 dollars, tandis que dans les pays/économies de l'OCDE, elles atteignent 75 000 dollars ; pourtant, le score moyen en mathématiques des élèves vietnamiens est de 438 points, l'un des plus élevés pour des élèves issus de milieux socio-économiques similaires.

Au Vietnam, environ 13 % des élèves défavorisés obtiennent de bons résultats en mathématiques (moyenne de l'OCDE : 10 %).

Lors de l'enquête PISA 2022, 94 % des élèves vietnamiens âgés de 15 ans étaient inscrits en classe de 10e. 97 % des élèves ont déclaré avoir suivi une éducation préscolaire pendant un an ou plus (moyenne de l'OCDE : 94 %).

En moyenne, dans les pays de l'OCDE, les élèves ayant fréquenté l'école maternelle pendant un an ou plus obtiennent de meilleurs résultats en mathématiques à l'âge de 15 ans que ceux qui n'y ont jamais été scolarisés ou qui y ont été scolarisés pendant moins d'un an, même en tenant compte des indicateurs socio-économiques.

L'enquête PISA 2022 portait sur les mathématiques, ainsi que sur la lecture et les sciences. La pensée créative constituait un nouveau domaine d'évaluation, et les élèves vietnamiens n'y étaient pas inclus. De ce fait, leurs résultats en mathématiques, en lecture et en sciences se sont avérés proches de la moyenne de l'OCDE.

Selon l'OCDE, au Vietnam, 72 % des élèves atteignent au moins le niveau 2 en mathématiques (moyenne OCDE : 69 %). Environ 5 % des élèves vietnamiens obtiennent les meilleurs résultats en mathématiques, c'est-à-dire qu'ils atteignent le niveau 5 ou 6 au test PISA (moyenne OCDE : 9 %).

Au Vietnam, environ 77 % des élèves atteignent un niveau de lecture de 2 ou plus (moyenne OCDE : 74 %). 1 % des élèves obtiennent un score élevé de 5 ou plus en lecture (moyenne OCDE : 7 %).

Au Vietnam, environ 79 % des élèves atteignent le niveau 2 ou supérieur en sciences (moyenne de l'OCDE : 76 %) ; 2 % des élèves atteignent un niveau de compétence élevé en sciences, c'est-à-dire qu'ils sont compétents au niveau 5 ou 6 (moyenne de l'OCDE : 7 %).

Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que, d'après les résultats de l'enquête publiée par l'OCDE, la comparaison des résultats au niveau international permettra aux décideurs et aux éducateurs vietnamiens de tirer des enseignements des politiques et des pratiques d'autres pays.

La différence entre les scores les plus élevés et les plus bas est de 2,5 années scolaires ?

Cependant, l'analyse récemment publiée par le ministère de l'Éducation et de la Formation omet de mentionner que depuis l'entrée du Vietnam dans le classement PISA en 2012, ce classement est le plus bas, avec une baisse dans tous les domaines.

Auparavant, dans son évaluation initiale des résultats PISA 2022, le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, avait déclaré que si l'on analysait les scores par groupes, on constaterait que la différence entre les 25 % meilleurs et les 25 % moins bons résultats du Vietnam est d'environ 78 points.

D'après le professeur Anh Vinh, ce score correspond à environ deux ans et demi d'études. Il est à noter que cet écart est supérieur à celui constaté lors de notre première participation au programme PISA (il dépassait alors les 60 points), mais reste inférieur à la moyenne de l'OCDE, qui est supérieure à 90 points (soit environ trois ans d'études).

Le professeur Vinh a souligné : « Cet écart de résultats représente une différence considérable entre les élèves bénéficiant des meilleures conditions d’apprentissage et ceux qui rencontrent le plus de difficultés. Cette différence pourrait correspondre à environ trois années de scolarité, et nous avons assurément beaucoup à faire pour réduire cet écart. »

Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) évalue les connaissances et les compétences des élèves de 15 ans en mathématiques, en lecture et en sciences. Les tests PISA explorent la capacité des élèves à résoudre des problèmes complexes, à penser de manière critique et à communiquer efficacement.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que depuis sa première participation au programme PISA en 2012, le Vietnam a réalisé de nombreux progrès importants, notamment en matière de comparaison internationale et régionale et de fourniture de données pour l'analyse nationale de l'éducation.

Initialement prévue pour 2021, l'enquête PISA a été reportée d'un an en raison de la pandémie de Covid-19. Les circonstances exceptionnelles de cette période, notamment la fermeture des écoles dans de nombreux pays, ont entraîné des difficultés de collecte de certaines données.

Lien source: https://thanhnien.vn/giao-duc-viet-nam-dau-tu-khiem-ton-nhung-ket-qua-hoc-tap-cao-185240228141724773.htm