La violence s'intensifie.
D'après les autorités : au cours des vingt derniers jours d'octobre et du début novembre 2025, cinq incidents graves de violence scolaire ont été recensés à travers le pays, notamment à Hanoï, Lao Cai, Thanh Hoa, Ha Tinh et Hô Chi Minh-Ville. Ces incidents ont fait trois morts parmi les élèves, et de nombreux élèves et adultes ont été arrêtés et placés en détention. Par ailleurs, des vidéos de bagarres entre élèves ont circulé sur les réseaux sociaux.
Selon les statistiques publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation , au cours de l'année scolaire 2023-2024, on a dénombré 466 cas de violence scolaire à l'échelle nationale, impliquant 1 453 élèves ; parmi eux, 235 élèves ont subi des violences physiques et 222 des violences psychologiques.
Cette question a non seulement attiré l'attention des familles et des écoles, mais a également suscité des débats passionnés à l'Assemblée nationale .
En conséquence, lors des discussions sur la situation socio-économique à la 10e session de la 15e Assemblée nationale concernant la situation socio-économique en 2025, de nombreux délégués ont souligné que la violence scolaire n'est plus un incident isolé, mais est devenue un grave problème social, affectant profondément le bien-être physique, mental et la personnalité des élèves.
Il y a eu une série de bagarres entre étudiants récemment.
Cependant, alors que le nombre d'incidents violents demeure élevé et que leur gravité semble s'aggraver, les méthodes et les solutions pour y faire face présentent d'importantes lacunes. L'incident de Lao Cai en est un exemple frappant : bien que l'enseignant ait été informé du conflit et en ait discuté au préalable avec la famille, de graves violences ont éclaté peu après.
De même, à Hô Chi Minh-Ville, l'agression d'une étudiante par un groupe d'étudiantes dans les toilettes n'a pas été correctement élucidée. Après cet acte de violence grave, l'établissement scolaire a exigé des excuses de la famille et des agresseuses. Cependant, quelques jours plus tard, une vidéo de l'agression, accompagnée des applaudissements et des encouragements de nombreux autres élèves, a été diffusée sur les réseaux sociaux. Ce n'est qu'à ce moment-là que la mère de la victime a été mise au courant et que les autorités sont finalement intervenues.
Un autre avertissement important s'impose : il ne s'agit pas seulement d'agressions entre élèves ; dans certains cas, la violence scolaire oppose également enseignants et élèves, et inversement. De nombreux incidents bouleversants ont eu lieu, au cours desquels des enseignants ont maltraité des élèves, leur causant des préjudices physiques et psychologiques. Certains enseignants ont d'ailleurs fait l'objet de sanctions disciplinaires, ont été contraints à la démission ou ont été poursuivis en justice pour maltraitance grave d'élèves.
Les statistiques, les détails et même la nature du problème de la violence scolaire révèlent une réalité très ancienne ; pourtant, le système éducatif vietnamien n'a pas encore trouvé de nouvelles solutions ni de nouveaux modèles pour la limiter, la contrôler et la prévenir efficacement.
Solutions et modèles provenant de plusieurs pays
Partout dans le monde, les pays développés ont mis en œuvre des solutions et des modèles pour lutter contre la violence scolaire dès le plus jeune âge. Parmi eux, la Finlande est reconnue pour son approche efficace de ce problème grâce à son programme KiVa (kiusaamista vastaan – contre le harcèlement scolaire). Ce modèle repose sur une approche globale et une éducation à l'empathie.
Ainsi, KiVa ne cible pas seulement les harceleurs et les victimes, mais s'intéresse à l'ensemble de la classe, y compris aux témoins, afin de bâtir un climat scolaire qui tolère la violence. L'essence même de KiVa est de donner aux élèves les outils nécessaires pour reconnaître les situations de harcèlement, intervenir et se soutenir mutuellement ; les enseignants sont formés pour détecter et résoudre les problèmes précocement. Au fil du temps, KiVa a permis de réduire considérablement le harcèlement scolaire et d'améliorer le sentiment de sécurité dans les établissements.
À Thanh Hoa, une étudiante a été battue par un groupe de camarades de classe, ce qui a entraîné une fracture d'une vertèbre cervicale.
À l'instar de la Finlande, plusieurs autres pays ont adopté des lois ou mis en œuvre des programmes, des solutions et des modèles éducatifs spécifiques pour lutter contre la violence scolaire. La France, notamment, a introduit des programmes d'« éducation à l'empathie » dans les établissements scolaires, augmenté le nombre de psychologues scolaires et étendu les lignes d'écoute téléphonique pour soutenir les élèves. Elle expérimente également un modèle d'« interdiction des appareils mobiles » dans les écoles afin de réduire le cyberharcèlement et le harcèlement téléphonique.
Au Vietnam, différents niveaux et secteurs, dont le ministère de l'Éducation et de la Formation, ont mis en œuvre des solutions et des modèles pour prévenir et combattre la violence scolaire. Parmi ceux-ci, on peut citer des projets portant sur les idéaux révolutionnaires, l'éthique et l'éducation au bien-être ; des projets sur la culture comportementale dans les écoles ; et des manuels sur les lois et les compétences nécessaires pour prévenir et combattre la violence et les abus sexuels en milieu scolaire.
En particulier en 2025, les mesures et les nouveaux modèles liés à la prévention et à la lutte contre la violence scolaire au Vietnam ont été renforcés, notamment : l’intégration de la « prévention de la violence scolaire et de l’éducation aux compétences psychosociales » dans le plan scolaire annuel ; l’obligation pour les écoles d’afficher publiquement les numéros d’urgence et de promouvoir le numéro national de protection de l’enfance (111) ; et la mise en œuvre, dans de nombreuses localités, de modèles d’éducation aux compétences psychosociales, de gestion des émotions et de détection précoce de la violence scolaire…
Deux enjeux majeurs seront abordés en 2025 : d’une part, la Convention des Nations Unies contre la cybercriminalité (également connue sous le nom de Convention de Hanoï), étroitement liée à la protection des enfants dans le cyberespace ; d’autre part, la circulaire n° 19/2025/TT-BGDĐT du ministère de l’Éducation et de la Formation relative aux récompenses et aux mesures disciplinaires à l’encontre des élèves. Cette circulaire précise les responsabilités des chefs d’établissement, des enseignants, des parents et des élèves en matière de prévention, de détection et de gestion des violences scolaires.
Un élève de troisième a été brutalement agressé par un camarade de classe.
Le monde des sciences humaines a vu émerger de nombreuses solutions et de nombreux modèles de lutte contre la violence scolaire, mis en œuvre avec cœur et intelligence par les familles ou les établissements scolaires, comme l'illustrent deux histoires qui ont fait le tour du monde. La première concerne la mère du célèbre scientifique Albert Einstein. Selon ce récit, durant sa scolarité, Albert Einstein a été victime de discrimination et de harcèlement de la part de ceux qui le considéraient comme mentalement déficient et qui le surnommaient « l'Idiot ». La terreur psychologique était si intense qu'Albert Einstein vivait dans une peur constante, au point de ne plus oser aller à l'école. Consciente de la détresse de son fils, sa mère est devenue son pilier, l'aidant à surmonter son traumatisme et à exceller dans ses études et ses recherches, jusqu'à devenir un scientifique de renom.
La deuxième histoire est tirée du célèbre livre « Un enfant » de la psychologue Torey Hayden. D'après les mémoires de l'auteure, cette dernière, enseignante dans une école spécialisée, a accueilli une élève nommée Sheila. Abandonnée, Sheila était fréquemment maltraitée par son oncle. Cette expérience l'a endurcie et lui a donné des tendances violentes. Outre Sheila, la classe de Mme Hayden comptait huit autres élèves souffrant de troubles importants tels que l'hyperactivité, l'anxiété et des idées suicidaires. Dans cette classe spécialisée, Sheila et les autres enfants ont appris et grandi entourés de l'amour et de la compréhension de Mme Hayden et de l'équipe pédagogique.
Les deux histoires ci-dessus illustrent deux modèles d'éducation, l'un familial et l'autre scolaire, mais elles ont un point commun : la compassion. Par conséquent, si les familles et les écoles éduquent les élèves avec compréhension, tolérance et amour, c'est la meilleure solution et le meilleur modèle pour lutter contre la violence scolaire et faire en sorte que chaque jour d'école soit un moment de joie pour les enfants.
congan.com.vn
Source : https://baolaocai.vn/de-hoc-duong-khong-con-bao-luc-post888472.html
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