Pour aider les jeunes à assimiler l'histoire naturellement.

Jamais auparavant les jeunes n'ont eu autant d'opportunités d'accéder au savoir qu'aujourd'hui. Cependant, face à la profusion d'informations disponibles sur Internet, comment faire en sorte que les récits historiques de la nation restent attrayants et touchent le cœur de la jeune génération ? C'est une question qui préoccupe de nombreux éducateurs.

Des étudiants visiteront le Musée de la littérature vietnamienne en mai 2026.
Photo : Musée de la littérature vietnamienne.

Faire de l'histoire une partie intégrante de la vie.

En réalité, de nombreux jeunes sont passionnés d'histoire et cherchent activement à en apprendre davantage sur les personnages, les événements et les moments marquants de la nation. Cependant, certains la perçoivent comme une matière aride, axée principalement sur la mémorisation d'événements et de dates. Ceci souligne la nécessité d'un changement d'approche afin que l'histoire ne soit pas seulement apprise, mais aussi ressentie, vécue et devienne une composante naturelle de la conscience des jeunes.

Selon Nguyen Thi Hoan, directrice du département de théorie politique de l'Université nationale d'économie, le plus grand défi actuel ne réside pas nécessairement dans l'histoire elle-même, mais plutôt dans le fossé des générations. Chaque génération a une vision différente de la vie, une manière différente de s'informer et des méthodes d'apprentissage différentes. Par conséquent, si nous voulons que l'histoire parvienne à la génération Z, nous devons d'abord comprendre ce qu'elle pense et ce qu'elle souhaite.

« Le fossé générationnel engendre des différences dans la manière d'aborder l'histoire. Si les enseignants ne comprennent pas leurs élèves, il est très difficile de susciter l'empathie et d'établir un lien », a expliqué le Dr Hoan.

Forte de son expérience d'enseignement, elle explique que sa première démarche, lorsqu'elle débute un cours, est d'écouter les étudiants. Au lieu de se contenter de transmettre des connaissances de manière traditionnelle, les enseignants cherchent à comprendre les réflexions, les aspirations et les préoccupations des étudiants concernant le sujet. En fonction de cela, le contenu et les méthodes pédagogiques sont adaptés afin de mieux répondre aux besoins de chaque étudiant.

Cette approche est également très prisée par de nombreux spécialistes de l'éducation . En effet, l'histoire ne devient véritablement captivante que lorsque les apprenants perçoivent le lien entre les récits du passé et leur propre vie actuelle.

À l'Université nationale d'économie , de nombreuses méthodes pédagogiques novatrices ont été mises en œuvre dans les cours de théorie politique et d'histoire. Les étudiants peuvent participer à des activités telles que des jeux de rôle incarnant des personnages historiques, des débats, des présentations basées sur des projets ou la création de productions médiatiques liées à des sujets historiques.

Il est important de noter que chaque groupe d'étudiants possède ses propres atouts. Pour les étudiants en marketing, l'histoire peut être abordée sous l'angle de la conception de campagnes de communication. Pour les étudiants en logistique, l'histoire de la piste Hô Chi Minh ou du système logistique pendant la guerre peut se traduire par des leçons pratiques d'organisation et d'exploitation. Ce lien entre l'histoire et leur domaine d'études aide les apprenants à comprendre que l'histoire est indissociable de la réalité.

Vous aimerez peut-être

Cet étudiant est le major de promotion de l'Université nationale d'économie et son relevé de notes est composé uniquement de A.D'étudiante spécialisée en anglais qui avait des difficultés avec les mathématiques à l'université, Tran The Vu a progressivement surmonté ces difficultés, devenant major de promotion de l'Université nationale d'économie avec une moyenne générale parfaite.

Cependant, innover dans les méthodes pédagogiques ne signifie pas abandonner le rôle de guide de l'enseignant. La docteure Nguyen Thi Hoan soutient que, lors des débats et des discussions, les enseignants doivent continuer à jouer un rôle moteur pour aider les étudiants à développer un esprit scientifique et à aborder l'histoire de manière objective.

« L’important n’est pas de gagner ou de perdre un débat, mais d’aider les élèves à comprendre l’essence du problème, à savoir poser des questions, à analyser et à envisager l’histoire sous différents angles », a-t-elle souligné.

Apprenez l'histoire par l'expérience directe.

Il est remarquable que les jeunes d'aujourd'hui aient accès à une multitude d'opportunités pour découvrir l'histoire. Musées numériques, réalité virtuelle (RV), réalité augmentée (RA), documentaires, podcasts, vidéos courtes sur les réseaux sociaux et projets créatifs de contenus historiques connaissent une popularité croissante. La question n'est plus de savoir « faut-il étudier l'histoire ? » mais « comment l'étudier ? ».

Selon la docteure Nguyen Thi Hoan, les enseignants doivent savoir donner vie au savoir. L'histoire ne doit pas se limiter à une suite aride de chiffres, de dates ou d'événements. En intégrant des personnages historiques, des récits authentiques et des extraits de documentaires aux cours, l'histoire devient bien plus vivante et concrète.

« Les apprenants ont souvent du mal à mémoriser des chiffres simples. Mais lorsque le savoir est transmis à travers des histoires, des destins humains et des expériences spécifiques, l'histoire devient plus accessible naturellement », a-t-elle déclaré.

Au-delà des apprentissages en classe, l'été est aussi le moment idéal pour que les élèves découvrent l'histoire et la culture nationales par le biais d'expériences concrètes. Les visites de musées, de sites historiques et d'espaces culturels permettent d'aller au-delà des manuels scolaires et de rendre les connaissances plus visuelles et captivantes.

Le 21 mai dernier, le Musée de la littérature vietnamienne a accueilli 160 élèves du lycée de langues étrangères (Université des langues étrangères – Université nationale du Vietnam, Hanoï) pour une visite et un atelier pratique organisés à l'occasion de la fin de l'année scolaire. Les élèves ont ainsi découvert l'histoire de la littérature vietnamienne à travers différentes périodes, en explorant la vie et le parcours de nombreuses figures culturelles et littéraires telles que Nguyen Trai, Nguyen Du, le président Hô Chi Minh, Nam Cao, Nguyen Dinh Thi, Nguyen Huy Tuong et Van Cao.

Les élèves ont notamment eu l'occasion de visionner le film d'animation « Le Garçon au drapeau de roseau », ce qui leur a permis de mieux comprendre le patriotisme, la volonté et les aspirations du héros national Dinh Bo Linh dans la construction du pays. De telles expériences contribuent non seulement à l'acquisition naturelle de connaissances, mais aussi à nourrir chez les élèves un amour de la littérature et une fierté pour les traditions culturelles nationales.

Cela démontre également que l'histoire et la culture sont plus accessibles lorsqu'elles sont présentées par des méthodes visuelles et émotionnellement engageantes, plutôt que par la simple mémorisation de faits arides.

Vous aimerez peut-être

Gaokao 2026 : Une course à couper le souffle pour près de 13 millions de candidats chinois aux examens.Le Gaokao est considéré comme l'un des examens d'entrée à l'université les plus difficiles au monde, déterminant l'avenir des étudiants. En 2026, près de 13 millions d'étudiants chinois devront non seulement répondre aux questions de l'examen, mais aussi surmonter une pression psychologique extrême et un système de sécurité de haute technologie d'une rigueur sans précédent.

L'expérience montre que l'histoire ne prend véritablement vie que lorsqu'elle est racontée, partagée et perpétuée par les générations futures. Lorsque les jeunes s'initient activement à l'histoire de leur pays, participent à des activités pratiques, créent du contenu ou diffusent des récits historiques dans leur langue, l'histoire ne sera plus un livre fermé, mais une composante essentielle de la vie contemporaine.

Pour aider les jeunes à s'approprier l'histoire naturellement, le plus important n'est peut-être pas de les contraindre à mémoriser davantage, mais de les aider à comprendre, à ressentir et à se reconnaître dans les récits du passé. Ainsi, l'histoire ne sera plus une matière obligatoire, mais une source d'inspiration, forgeant le caractère, le sens des responsabilités et l'amour de la patrie chez chaque jeune d'aujourd'hui.

Thu Huong

Source : https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html