Examen d'entrée en 10e année à Hô Chi Minh-Ville après la fusion : à quel point sera-t-il différencié ?

Selon les responsables du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, le niveau d'évaluation du premier examen d'entrée à Hô Chi Minh-Ville après la fusion sera adapté à la réalité et au contexte éducatif général des trois anciennes localités.

Les questions d'examen de mathématiques et de littérature sont similaires à celles des années précédentes.

M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que tous les élèves, qu'ils soient originaires de la zone 1 (anciennement Hô Chi Minh-Ville), de la zone 2 (anciennement Binh Duong) ou de la zone 3 (anciennement Ba Ria-Vung Tau), passeront l'examen commun. Le contenu de cet examen continuera d'évaluer la capacité des élèves à appliquer leurs connaissances pour résoudre des problèmes concrets. Quant au niveau de difficulté des questions différenciées, le département l'adaptera à la situation réelle après la fusion.

Selon M. Nguyen Bao Quoc, les questions d'examen de littérature et de mathématiques étaient globalement stables et similaires à celles de l'année dernière.

En littérature, l'examen d'entrée en seconde comprendra deux parties : la compréhension de textes littéraires et la rédaction d'un paragraphe ; et la compréhension de textes argumentatifs ou informatifs et la rédaction d'une dissertation d'analyse sociale. 40 % des questions évalueront les compétences en lecture et 60 % les compétences en écriture. Les 20 % restants porteront sur la reconnaissance, la compréhension et l'application des connaissances, chaque compétence comptant pour 40 % de la note finale.

À Hô Chi Minh-Ville, les élèves de neuvième année se préparent à l'examen d'entrée en dixième année qui aura lieu début juin.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Un membre du comité d'élaboration de l'examen de littérature du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville a indiqué que l'examen visait à intégrer l'évaluation de la compréhension écrite et des compétences rédactionnelles, le contenu de la partie rédactionnelle étant lié au texte de la partie compréhension écrite. Une question portait sur la langue vietnamienne dans cette partie.

Les membres du comité de rédaction ont également souligné certains points de la langue vietnamienne auxquels les étudiants doivent prêter attention lors de leurs études et de leurs révisions, notamment : les figures de style telles que la métaphore, la métonymie, l’hyperbole, l’euphémisme, l’inversion, les questions rhétoriques, l’allitération et la rime ; les onomatopées et les adjectifs descriptifs ; les propositions indépendantes dans les phrases ; le sens explicite et implicite des phrases ; les phrases impératives, les phrases exclamatives, les phrases abrégées et les phrases particulières ; la différence entre la citation directe et indirecte ; et l’utilisation de la ponctuation lors des citations directes et indirectes.

L'épreuve de mathématiques comprendra 7 questions, dont 4 problèmes pratiques. Son contenu vise à évaluer les aptitudes mathématiques telles que le raisonnement, la résolution de problèmes et la modélisation, en se concentrant principalement sur les notions abordées en 4e et 3e.

Les membres du comité d'élaboration du programme de mathématiques ont indiqué que l'évaluation portera sur les domaines de connaissances suivants : géométrie et mesure ; nombres et algèbre ; statistiques et probabilités. L'examen comprendra 30 % de questions de reconnaissance, 40 % de questions de compréhension et 30 % de questions d'application.

L'examen vise à évaluer la capacité des élèves à appliquer leurs connaissances à la résolution de problèmes concrets. Il encourage l'apprentissage autonome et la créativité, en privilégiant la compréhension plutôt que le par cœur. Son contenu a pour objectif d'aider les élèves à identifier les connaissances et compétences essentielles pour le lycée.

QUESTIONS D'EXAMEN D'ANGLAIS AVEC DES NIVEAUX DE DIFFÉRENTIATION ADAPTÉS AUX RÉGIONS

En ce qui concerne l'anglais, selon M. Nguyen Bao Quoc, le niveau de réflexion sera adapté aux différentes régions.

En termes d'orientation, l'examen d'anglais évaluera les compétences linguistiques non seulement sur la base de la mémorisation par cœur de la grammaire et du vocabulaire par les élèves, mais aussi sur leur capacité à comprendre et à appliquer leurs connaissances linguistiques dans des contextes appropriés, notamment dans des situations réelles.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé que Hô Chi Minh-Ville choisisse un test combiné de matières pour l'examen d'entrée en 10e année en 2027.

Lors d'une réunion avec la ville d'Hô Chi Minh-Ville concernant la préparation de l'examen de fin d'études secondaires de 2026, le 21 mai après-midi, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a suggéré, sur la base des données relatives aux matières choisies par les candidats à cet examen, que Hô Chi Minh-Ville pourrait envisager d'inclure un examen combinant plusieurs matières lors de l'examen d'entrée en 10e année en 2027.

D'après un rapport du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, le nombre d'élèves choisissant des matières pour l'examen de fin d'études secondaires de 2026 en fonction de leurs orientations professionnelles, de leurs critères d'admission à l'université, de leurs aspirations en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) et de leur ouverture internationale continue de progresser dans la ville. Lors d'une réunion, le ministère de l'Éducation et de la Formation a constaté que le fait que les langues étrangères arrivent en tête des inscriptions confirme une fois de plus l'excellence de Hô Chi Minh-Ville dans ce domaine, et justifie l'enseignement de l'anglais comme langue seconde à l'école.

En outre, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a estimé que la tendance observée dans le choix des matières d'examen par les élèves de Hô Chi Minh-Ville reflète non seulement leurs points forts, mais prouve également que le secteur de l'éducation et de la formation de la ville est dans la bonne direction en matière d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage.

« Au vu des résultats de la sélection, j'apprécie tout particulièrement le processus d'enseignement et d'apprentissage à Hô Chi Minh-Ville. Le nombre de matières choisies pour l'examen de fin d'études secondaires en sciences naturelles par les élèves de Hô Chi Minh-Ville est bien supérieur à la moyenne nationale », a déclaré le vice-ministre Pham Ngoc Thuong.

Il a donc suggéré qu'à l'examen d'entrée en 10e année de 2027, en plus des deux matières obligatoires que sont les mathématiques et la littérature, la troisième matière à Hô Chi Minh-Ville soit une matière combinée.

L'examen comporte 40 questions réparties en quatre sections : phonétique ; vocabulaire ; grammaire et communication ; rédaction de la forme correcte des mots et des phrases à partir d'informations données ; et compréhension de la lecture, y compris la lecture et le remplissage des blancs, et la réponse à des questions basées sur la compréhension de la lecture.

Cela inclut deux nouvelles questions portant sur la rédaction de phrases appropriées à partir d'informations données, afin de tester la capacité à lire des annotations de dictionnaire pour trouver des informations linguistiques et appliquer les connaissances.

Concernant le champ d'évaluation précis, un membre du comité d'examen d'anglais a déclaré que la section phonétique testera la capacité des élèves à prononcer correctement les voyelles et les consonnes de base, et à placer les accents de manière appropriée.

Les sections consacrées au vocabulaire et à la grammaire exigent des élèves une maîtrise variée du vocabulaire et des significations des mots, conformément au cadre du programme. Les points de grammaire suivent ce cadre et mettent l'accent sur la communication, en lien avec des situations concrètes, et sur la capacité à comprendre et à répondre à des situations langagières simples.

Dans la section écriture, les élèves doivent écrire les mots sous la forme correcte pour former des phrases cohérentes, écrire des phrases simples à partir d'informations données et écrire des phrases en utilisant leurs compétences en matière de structure grammaticale et de combinaison de mots.

Le test évaluera les compétences de compréhension de lecture des élèves à travers des textes de 180 à 200 mots, la recherche d'informations et la lecture et le remplissage des blancs dans un texte de 80 à 100 mots.

Candidats à Hô Chi Minh-Ville passant l'examen d'entrée en 10e année en 2025

Photo : Nhat Thinh

LA MÉTHODE D'EXPÉDITION DES SUJETS D'EXAMEN ET DES TESTS VA CHANGER.

M. Nguyen Van Hieu, directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré qu'après la réorganisation des unités administratives et l'extension des limites administratives de la ville, le nombre d'élèves inscrits en classe de seconde a considérablement augmenté. L'organisation des centres d'examen est conçue pour faciliter au maximum l'accès aux élèves, notamment dans les zones excentrées, les zones frontalières et les zones présentant des caractéristiques spécifiques. La ville maintient un certain nombre de centres d'examen de petite taille dans ces zones périphériques afin de réduire les déplacements et de créer des conditions optimales pour les candidats. Parallèlement, elle veille à ce que toutes les conditions relatives aux infrastructures, à la sécurité et à l'organisation des examens soient pleinement respectées, conformément à la réglementation.

Le département a prévu 242 centres d'examen pour le concours d'entrée en seconde, dont 226 pour les classes ordinaires et 16 pour les classes spécialisées, soit un total de 6 443 salles d'examen. La ville d'Hô-Chi-Minh-Ville prévoit de mobiliser environ 17 742 fonctionnaires et enseignants pour assurer la surveillance et le bon déroulement de l'examen.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la ville modifiera cette année le mode de transport des sujets et des copies d'examen pour le concours d'entrée en seconde afin de s'adapter à l'ampleur sans précédent de l'événement. Les sujets seront livrés aux centres d'examen la veille de l'épreuve, au lieu d'être distribués tôt le matin comme auparavant. Les copies seront également ramassées lors de la dernière session d'examen, et non plus après chaque jour d'épreuve.

C'est la première fois que Hô Chi Minh-Ville applique cette méthode de transport des sujets d'examen pour le concours d'entrée en seconde. Suite à la fusion avec Binh Duong et Ba Ria-Vung Tau, l'organisation des examens à Hô Chi Minh-Ville a considérablement augmenté, couvrant désormais 168 arrondissements, communes et zones spéciales. Par conséquent, la distribution des sujets tôt le matin, comme les années précédentes, présenterait de nombreux risques compte tenu de l'immensité du territoire et du nombre important de centres d'examen.

Le département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a demandé à la police de Hô Chi Minh-Ville de coopérer afin d'assurer une sécurité absolue à toutes les étapes de la préparation, de l'impression, du transport et du stockage des questions d'examen ; et de protéger les centres d'examen, les centres de correction et les zones d'impression des questions d'examen.

Source : https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-tphcm-sau-sap-nhap-muc-do-phan-hoa-the-nao-185260522222555898.htm