Concentrez tous vos efforts sur la phase de « sprint final ».

Concentrez-vous sur l'amélioration des connaissances et des compétences.

Nous étions au lycée provincial internat pour minorités ethniques à la mi-mai. Les professeurs et les élèves de terminale se préparaient avec assiduité et intensité à l'examen national de fin d'études secondaires. La Thi Tam, élève de terminale A, expliquait : outre les trois matières obligatoires – mathématiques, littérature et anglais – elle avait choisi la filière sciences naturelles, espérant intégrer l'université du commerce extérieur. Grâce aux examens blancs organisés par l'établissement et le ministère de l'Éducation , elle s'est rendu compte que son niveau d'anglais était insuffisant et qu'elle devait davantage s'entraîner.

Les élèves de l'internat provincial pour minorités ethniques révisent pour l'examen national de fin d'études secondaires.

Mme Tran Xuan Mai, directrice adjointe du lycée provincial internat pour minorités ethniques, a déclaré : « Au cours de l’année scolaire 2017-2018, l’établissement comptait 171 élèves de terminale qui devaient passer le baccalauréat. Outre les trois matières obligatoires, 100 élèves ont choisi la filière sciences sociales et 71 la filière sciences naturelles. Cette année, seuls 6 élèves de terminale se sont inscrits au baccalauréat, tandis que 165 se sont inscrits au concours d’entrée à l’université. Par conséquent, l’établissement concentre ses efforts sur la préparation aux examens, avec pour objectif d’élever la moyenne des notes aux trois épreuves du concours d’entrée à 22 points (soit une augmentation de 0,5 point par rapport à l’année précédente). Pour ce faire, l’établissement a mis en place un système de tutorat par des professeurs expérimentés. Chaque semaine, des récompenses sont offertes aux élèves afin de les encourager à travailler efficacement pour l’examen. » Par ailleurs, l'école organise le programme « Illuminer les rêves », invitant des élèves brillants à prendre la parole et collectant des fonds pour soutenir les élèves défavorisés, leur permettant ainsi d'aborder les examens à venir avec confiance et sérénité.

Au lycée n° 1 de Lao Cai , la préparation aux examens bat son plein. Selon Mme Pham Thi Tuyet Thanh, la directrice adjointe, l'établissement compte cette année 338 élèves de terminale, dont 327 souhaitent poursuivre des études universitaires et 11 seulement passer le baccalauréat. L'an dernier, le taux de réussite au baccalauréat s'élevait à 99,7 %. Afin d'améliorer le niveau de l'examen national de fin d'études secondaires cette année, le lycée a innové dans son accompagnement, en intégrant les résultats des élèves à l'évaluation des enseignants en fin d'année. Les départements ont été invités à tirer les leçons de l'examen précédent et à se concentrer davantage sur les matières où les taux de réussite sont inférieurs aux exigences de l'établissement, comme la biologie et les langues étrangères. Les enseignants insistent sur le développement de l'autonomie des élèves en classe et les guident dans l'acquisition de méthodes de travail personnel pour approfondir leurs connaissances et développer leurs compétences.

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Ce lycée situé en zone montagneuse se concentre sur la préparation des élèves aux examens de fin d'études.

Contrairement aux lycées de la ville, la majorité des élèves des lycées des districts et communes montagneux de la province se concentrent sur l'examen de fin d'études secondaires. Au lycée n° 1 du district de Bac Ha, cette année, sur 216 élèves de terminale, 63 % se sont inscrits uniquement à l'examen de fin d'études secondaires. Mai Thuy Duong, élève de la classe 12A3, explique : « Je souhaite faire des études de couture ou de cuisine après le bac, c'est pourquoi je me suis inscrite uniquement à l'examen de fin d'études secondaires. »

Selon M. Nguyen Xuan Toan, proviseur du lycée Bac Ha n° 1 : l’établissement a mis en place, en fonction des aptitudes des élèves, un système de préparation aux examens adapté, axé sur la simplification du programme scolaire. Le lycée est confronté à une difficulté : actuellement, une trentaine d’élèves de terminale vivent hors campus dans des logements loués. Par conséquent, tous les élèves de terminale, internes et externes, sont tenus de participer à des séances d’étude individuelle de 19h30 à 21h30. Le syndicat des élèves désigne des enseignants pour accompagner les élèves en difficulté ; l’association des jeunes contrôle régulièrement la discipline à l’internat et les résultats scolaires des élèves logés afin de remédier rapidement à tout problème et d’inciter les élèves à consacrer davantage de temps à la préparation des examens.

À l'instar du lycée n° 1 du district de Bac Ha, d'autres lycées situés dans des zones montagneuses accueillant une forte proportion d'élèves issus de minorités ethniques mettent également l'accent sur la préparation aux examens de fin d'études secondaires. Leur solution commune consiste à identifier les élèves susceptibles d'échouer et à leur proposer un accompagnement adapté, en les aidant à acquérir les connaissances et les compétences fondamentales nécessaires pour répondre aux questions et éviter ainsi les échecs, notamment en mathématiques et en anglais.
M. Nguyen The Dung, directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que, pour répondre aux exigences novatrices du baccalauréat national de 2018, les enseignants et les élèves du secondaire doivent faire preuve de flexibilité dans l'enseignement, l'apprentissage et la préparation aux examens. Il est essentiel d'appliquer efficacement les idées novatrices et les meilleures pratiques des départements et des enseignants, de bien classer les élèves selon leurs aptitudes et d'adapter l'enseignement à leur niveau, d'intensifier la charge de travail et la préparation aux examens pour les élèves en difficulté, de garantir une compréhension approfondie à chaque étape et de désigner des enseignants expérimentés pour les accompagner. Afin de mobiliser l'intelligence collective, les établissements scolaires doivent organiser régulièrement des ateliers thématiques au niveau de l'établissement et des ateliers de regroupement (par district et ville) sur l'enseignement et la préparation aux examens. Ces ateliers permettront d'échanger les meilleures pratiques et méthodes pour améliorer l'efficacité de la gestion des départements, de l'enseignement, des évaluations et de l'appréciation des élèves, et ainsi rehausser la qualité de leur apprentissage. Parallèlement, ils offriront aux élèves la possibilité de combler leurs lacunes et d'acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour réussir l'examen.

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TUAN NGOC

Source : http://laocai.edu.vn/thi-thpt-quoc-gia/don-suc-cho-giai-doan-nuoc-rut-323423