Près de 93 % des élèves souhaitent que leurs professeurs sourient davantage.

Cette recherche a été annoncée par le professeur agrégé Dr Huynh Van Son, vice-recteur de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, le 14 décembre après-midi lors du séminaire « Agir pour le bonheur des étudiants », avec la participation d'administrateurs de l'éducation, d'experts en psychologie de l'éducation, de conférenciers, d'enseignants et d'étudiants.

Le professeur agrégé Huynh Van Son, vice-recteur de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, a pris la parole lors du séminaire.

M. Son a déclaré que cette recherche, menée par lui et ses collègues, est basée sur les résultats d'une enquête menée auprès de 181 élèves de collège (6e, 7e et 8e) qui ont sélectionné 10 éléments attendus sur une échelle de 76.

92,8 % des élèves souhaitent que leurs professeurs sourient davantage.

En conséquence, 92,8 % des élèves souhaitaient que leurs professeurs sourient davantage ; 84 % souhaitaient que leurs professeurs les guident avec douceur lorsqu'ils font des erreurs ; et 82,4 % souhaitaient que leurs professeurs ne les critiquent pas devant leurs camarades de classe ou d'autres personnes.

« Ce résultat reflète-t-il peut-être la persistance de cours en classe "tortueuse" et de cérémonies hebdomadaires de levée du drapeau stressantes ? » s'est demandé M. Son.

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84 % des élèves souhaitent que leurs enseignants les guident avec douceur lorsqu'ils font des erreurs.

Ensuite, 82,4 % des élèves souhaitent que l'apprentissage soit ponctué de jeux, d'échanges et de discussions ; 75,4 % estiment également que les enseignants ne devraient pas trop insister sur l'apprentissage par cœur. 74 % souhaitent aussi que les enseignants évitent de répéter sans cesse l'importance d'une matière ; 70,2 % préfèrent les récompenses, les compliments et les encouragements aux punitions ; 66,3 % souhaitent moins de devoirs si possible ; 62,4 % souhaitent davantage d'activités pratiques, d'exploration et de sorties scolaires ; et 60 % souhaitent que les pensées et les comportements qui ne correspondent pas aux attentes des autres soient acceptés.

82,4 % souhaitent que les enseignants ne les critiquent pas devant leurs amis ou d'autres personnes.

82,4 % des élèves souhaitent que les activités d'apprentissage soient ponctuées de jeux, d'échanges et de discussions.

75,4 % des élèves ont également déclaré que les enseignants ne devraient pas leur faire mémoriser trop de choses.

74 % des élèves souhaiteraient également que les enseignants cessent de leur rappeler constamment l'importance de cette matière.

70,2 % préfèrent les récompenses, les éloges et les encouragements plutôt que les punitions.

66,3 % souhaiteraient réduire leurs devoirs si possible.

Selon M. Son, l'équipe de recherche poursuivra prochainement ses enquêtes auprès des élèves du secondaire. Ces enquêtes serviront de base à l'équipe de recherche pour proposer des changements dans le domaine de l'éducation .

62,4 % souhaitent une expérience pratique enrichie, une exploration concrète et des excursions en plein air.

60 % sont prêts à accepter des pensées et des comportements qui ne correspondent pas aux attentes des autres.

Sous le thème « Agir pour le bonheur des étudiants », le professeur agrégé Huynh Van Son a indiqué que le séminaire visait à cerner la véritable nature du bonheur étudiant aujourd'hui, ainsi que leurs attentes en matière d'éducation et d'autoformation. Il a ensuite proposé des actions concrètes à destination des acteurs du monde éducatif afin de soutenir activement les étudiants dans leur parcours de développement et leur quête du bonheur. Dans cet esprit, il a réaffirmé la responsabilité des adultes et des enseignants envers les étudiants, contribuant ainsi à renforcer les valeurs éthiques de la profession enseignante et la responsabilité des administrateurs et des personnes concernées.

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