Fidéliser proactivement les étudiants.
Au lycée internat ethnique de Vinh Thanh (commune de Vinh Thanh, province de Gia Lai ), où un grand nombre d'élèves appartiennent à des minorités ethniques, la préparation aux examens est mise en œuvre de manière flexible, adaptée aux réalités locales. M. Dang Thanh May, le proviseur adjoint, a indiqué que pour l'année scolaire 2025-2026, l'établissement comptera 475 élèves, dont 99 % sont de l'ethnie Ba Na, le reste étant Cham, Dao et Thaï ; parmi eux, 95 sont en terminale.
Afin d'évaluer précisément les aptitudes des élèves, l'établissement a réalisé une première enquête. En fonction de la répartition des scores, les élèves sont répartis en catégories pour élaborer des plans de révision adaptés. Les élèves en difficulté bénéficient d'un tutorat et d'un soutien pédagogique de la part des enseignants. Parallèlement, les élèves les plus performants sont encouragés à maintenir leurs efforts et à poursuivre leurs progrès.
Comme les étudiants ne résident pas en résidence universitaire mais font la navette quotidiennement, leur emploi du temps est flexible : cours le matin, séances de révision à l’école l’après-midi et travail personnel à domicile le soir. Pour accompagner ce travail personnel, les enseignants animent des groupes Zalo, disponibles pour répondre aux questions des étudiants.
Après les vacances du 30 avril au 1er mai, l'établissement prévoit de procéder à une deuxième évaluation afin de réévaluer les compétences des élèves, et ainsi adapter le contenu et les méthodes de révision pour qu'ils soient plus appropriés, dans le but que 100 % des élèves de terminale réussissent leurs examens de fin d'études.
D'après M. May, le principal obstacle réside dans les conditions socio -économiques précaires de la localité et le manque d'implication des parents dans l'éducation de leurs enfants. Par conséquent, outre les efforts de l'établissement scolaire, le soutien du gouvernement et le dévouement des enseignants sont indispensables à la réussite des élèves.
Au lycée Tran Cao Van n° 1 (quartier de Quy Nhon), la préparation aux examens a été mise en place tôt et en étroite collaboration avec les élèves. M. Le Van Dung, le proviseur, a indiqué que l'établissement compte 1 384 élèves, dont 514 en terminale. Grâce aux résultats du premier examen blanc, le lycée a rapidement identifié les élèves susceptibles d'échouer afin de mettre en place des dispositifs d'accompagnement adaptés.
Par conséquent, les élèves en difficulté scolaire bénéficient d'un soutien scolaire supplémentaire en dehors des heures de cours, axé sur le renforcement des connaissances fondamentales. Dès la première semaine de mai, ce dispositif de soutien a été mis en œuvre simultanément pour tous les élèves, avec un temps d'étude accru et un tutorat individualisé pour les élèves les plus en difficulté.
Au-delà de l'enseignement, l'établissement accorde une importance particulière à l'accompagnement et au suivi des élèves. En effet, nombre d'entre eux ont des parents travaillant loin de chez eux et vivent avec leurs grands-parents, ce qui peut facilement les distraire de leurs études. C'est pourquoi l'école a établi une liste détaillée des adresses et numéros de téléphone des élèves, ainsi que de ceux de leurs proches, afin de pouvoir les contacter rapidement en cas de besoin.
« Le jour de l'examen, si un élève est absent, l'enseignant l'appellera immédiatement. Si nécessaire, l'équipe d'assistance aux examens de fin d'études de l'établissement se rendra à son domicile pour l'accompagner jusqu'à la salle d'examen, afin d'éviter qu'il ne rate l'épreuve par négligence ou autre circonstance imprévue », a déclaré M. Dung.
De « suffisant pour réussir » à « qualité pour réussir »
Du point de vue de la gestion, M. Tran Ba Cong, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Gia Lai, a souligné que l'amélioration de la qualité de l'examen de fin d'études secondaires de 2026 est une priorité pour l'ensemble du secteur. La mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018 pour les élèves de terminale doit garantir une qualité optimale. Parallèlement, les méthodes d'enseignement, d'évaluation et d'examen doivent être réformées afin de développer les qualités et les compétences des élèves.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des départements disciplinaires qu'ils revoient les programmes, élaborent des supports de révision adaptés à chaque groupe d'élèves et lient les responsabilités des enseignants aux résultats d'apprentissage des élèves. Cette mesure est considérée comme une solution essentielle pour améliorer la moyenne générale.
Le département de l'Éducation de Gia Lai vise à maintenir un taux de réussite scolaire élevé tout en améliorant simultanément les scores moyens aux examens d'au moins quatre places, s'efforçant d'atteindre le 16e rang sur 34 provinces et villes à l'échelle nationale.
Pour l’année scolaire 2025-2026, la province comptera 889 classes de terminale, soit environ 35 939 élèves, dont plus de 4 000 issus de minorités ethniques. Compte tenu de l’ampleur du phénomène et des spécificités régionales, l’organisation de séances d’enseignement et de révision différenciées, individualisées et axées sur l’insertion professionnelle est considérée comme une priorité.
Lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, la province a affiché un taux de réussite de 99,32 %. Toutefois, la moyenne générale, toutes matières confondues, n'était que de 5,97, inférieure à la moyenne nationale. Ce constat souligne l'urgence de passer d'un objectif visant à « garantir un taux de réussite » à un objectif visant à « améliorer la qualité des résultats ».
Source : https://giaoducthoidai.vn/gia-lai-tang-toc-on-thi-tot-nghiep-thpt-2026-post775967.html
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