Qu’est-ce que l’éducation STEM et STEAM, sont-elles différentes et quels sont leurs effets ?

Des enfants d'âge préscolaire dans une classe STEM à l'école maternelle Thanh Pho, à Hô-Chi-Minh-Ville

STEM signifie Science , Technologie, Ingénierie et Mathématiques.

Selon l'article «  L'enseignement des STEM dans le nouveau programme d'enseignement général » du Centre de communication pédagogique (ministère de l'Éducation et de la Formation), les STEM sont un programme d'études basé sur l'idée de doter les apprenants de connaissances et de compétences liées aux domaines des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques, dans une approche interdisciplinaire, et permettant aux apprenants de résoudre des problèmes de la vie quotidienne. Au lieu d'enseigner quatre matières distinctes, les STEM les combinent dans un modèle d'apprentissage cohérent basé sur des applications pratiques.

Dans le document n° 3089 relatif à la mise en œuvre des STEM, le ministère de l'Éducation et de la Formation définit : « L'enseignement des STEM est une méthode pédagogique qui vise à doter les élèves de connaissances scientifiques associées à leurs applications pratiques. Le contenu des cours sur le thème des STEM est associé à la résolution relativement complète d'un problème, dans lequel les élèves sont organisés pour participer activement et proactivement à l'apprentissage et savoir comment appliquer les connaissances qu'ils viennent d'acquérir pour résoudre le problème ; contribuant ainsi à la formation des qualités et des capacités des élèves. »

STEAM est l'acronyme de Science, Technologie, Ingénierie, Art et Mathématiques.

L’éducation STEAM est un concept d’enseignement interdisciplinaire qui combine les arts avec les matières STEM traditionnelles : sciences, technologie, ingénierie et mathématiques.

Le mathématicien Dr Tran Nam Dung (couverture gauche) discute avec les parents

Les activités éducatives STEM et STEAM sont-elles donc similaires ou différentes ?

S'adressant au journaliste du journal Thanh Nien , le Dr en mathématiques Tran Nam Dung, président du concours de mathématiques AMO du Vietnam, directeur adjoint du lycée Gifted (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), expert dans la création du programme STEAM pour cette école, et actuellement consultant pour le programme Math-STEM Talent (AIMS) à l'école Albert Einstein, a déclaré : « Fondamentalement, les activités éducatives STEM et STEAM sont les mêmes. »

« Le concept initial était STEM comme approche interdisciplinaire de l'enseignement et de l'apprentissage, reliant les domaines des sciences, de l'ingénierie, de la technologie et des mathématiques. Par la suite, de nombreuses variantes ont vu le jour, notamment STEAM, qui signifie « Art ». Cependant, nous utilisons encore STEM par habitude. Le programme du ministère de l'Éducation et de la Formation mentionne également STEM. Cependant, l'essence même de STEM restera STEAM, car nous accordons une attention constante à l'esthétique des produits », a déclaré le Dr Tran Nam Dung.

Qu'est-ce que l'apprentissage des STEM ? S'agit-il uniquement de connaissances complexes et avancées ?

Récemment, lors de l'atelier « Si l'on ne suit pas d'études spécialisées, que devraient étudier les étudiants pour intégrer une université prestigieuse ? », qui s'est tenu le 25 juin à Hô-Chi-Minh-Ville, Mme Dam Bich Thuy, ancienne présidente fondatrice de l'Université Fulbright Vietnam, a déclaré que de nombreux parents pensaient que les études STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) pour leurs enfants leur permettaient d'apprendre des choses complexes et avancées, et que ce programme était réservé à ceux qui « résoutent ceci et cela ». Pourtant, selon elle, il est nécessaire de changer progressivement notre façon de penser, car l'objectif de l'éducation est de développer chez les élèves des compétences de réflexion, de raisonnement et de logique. L'enseignement des STEM dans les écoles générales les aide à entretenir leur curiosité, à savoir poser des questions et à trouver des solutions aux problèmes.

Pour illustrer ce propos, Mme Thuy a expliqué que, lors d'un recrutement universitaire, le recruteur avait demandé aux candidats de plier des avions en papier et de les lancer pour voir lequel pouvait voler le plus loin. La question technique était : comment faire voler un avion en papier aussi loin ? L'enseignement des STEM commence par une chose si simple.

Les enfants apprennent les STEM non seulement en classe, mais aussi dans de nombreuses activités enrichissantes à l’extérieur.

Une autre fois, des lycéens ont été emmenés près d'un lac peu profond et répartis en groupes. Chaque groupe a reçu du papier, des journaux, du carton, etc. pour construire un bateau afin de pouvoir y monter et nager jusqu'au lac. Cependant, sur les 10 bateaux, 9 ne savaient pas nager et 1 avait des difficultés. De retour en classe, le professeur a demandé pourquoi et a expliqué la théorie : pour construire un bateau, les élèves devaient connaître les lois de la physique et les connaissances mathématiques. Cela a aidé les élèves à comprendre comment les STEM sont appliquées dans la vie.

Et le mathématicien Dr Tran Nam Dung a comparé « les STEM sont très proches d'un bon père, ce père peut tout réparer dans la famille, de la menuiserie aux appareils électriques, c'est l'application des STEM ».

M. Dung encourage l'apprentissage des STEM à aller de pair avec la pratique. L'apprentissage des STEM ne se limite pas à des matières comme les mathématiques et la physique ; il ne doit pas se faire uniquement en laboratoire ou dans un espace créatif, mais aussi en extérieur. Par exemple, les élèves peuvent concevoir des invitations, programmer des décors et collaborer avec leurs amis pour créer un système d'arrosage automatique pour le jardin de l'école.

Les enfants participent à une activité STEM, expérimentant le changement de couleur de l'eau des fleurs de pois papillon

Mme Dam Bich Thuy estime également que les étudiants qui étudient les STEM doivent étudier plusieurs matières en parallèle. Par exemple, certains excellent en ingénierie et en sciences, mais sont désavantagés en matière de présentation et d'expression orale. Le problème n'est donc pas d'apprendre les STEM, mais d'apprendre à réfléchir, à s'exprimer et à rédiger des dissertations pour aider les étudiants à prendre l'avantage et à être compétitifs dans un nouveau contexte.

En mai 2023, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a annoncé qu'il piloterait des activités d'éducation STEM dans les écoles primaires des districts 1, 3, Phu Nhuan, Tan Binh et Hoc Mon au cours du premier semestre de l'année scolaire 2023-2024.

Chaque ministère de l’Éducation et de la Formation sélectionnera au moins 5 écoles primaires pour participer au projet pilote, sur la base du principe de choix d’installations, d’enseignants et d’élèves diversifiés.

Les écoles primaires piloteront le programme sous trois formes : des cours STEM - intégrés au contenu des cours du programme d'enseignement général ; des activités d'expérience STEM ; et une familiarisation avec les activités de recherche scientifique et technique.

Lien source: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-steam-la-gi-co-khac-nhau-tac-dung-the-nao-185230701191036425.htm