Le Dr Nguyen Dinh Vinh, maître de conférences et chercheur à l'antenne de Can Tho de l'UniversitéFPT , est un scientifique qui étudie et mène des recherches en Corée depuis de nombreuses années. Spécialisé dans l'intelligence artificielle depuis 2010, il est l'auteur de 56 articles, dont 16 publiés dans des revues indexées ISI/Scopus Q1, et détient 3 brevets en Corée.
M. Nguyen Dinh Vinh est diplômé en génie électrique et informatique de l'université Sungkyunkwan, en Corée (Photo : FPT).
Son histoire a suscité de nombreuses réflexions sur la passion, les conditions nécessaires à la pratique des sciences et le bonheur d'inspirer les étudiants.
En tant que scientifique ayant passé de nombreuses années à étudier et à faire de la recherche en Corée, qu'espérez-vous en retournant au Vietnam pour y construire votre carrière et poursuivre votre passion pour la recherche ?
Après avoir obtenu mon doctorat, j'ai travaillé comme chercheuse en Corée pendant quatre ans. Mon directeur de thèse m'a conseillé de rester en Corée ou de partir aux États-Unis pour bénéficier de meilleures conditions de développement. Cependant, j'ai décidé de rentrer au Vietnam car j'ai constaté que le contexte politique et le potentiel d'apprentissage et de recherche des Vietnamiens étaient très importants, notamment dans le domaine de l'informatique.
Je pense que le plus important pour un doctorant, dans sa carrière de chercheur, est d'entretenir la flamme de la passion. Car sans passion, il est très difficile de persévérer dans la recherche scientifique. Certains problèmes semblent résolus en un mois, mais en réalité, cela peut prendre jusqu'à un an. La passion permet de persévérer et de surmonter les obstacles.
Cependant, la passion seule ne suffit pas ; il faut aussi un environnement favorable, et notamment des politiques de soutien, pour la concrétiser. Heureusement, j’ai trouvé un lieu qui non seulement encourage la recherche, mais qui donne aussi aux jeunes scientifiques les moyens de s’épanouir.
Le Dr Vinh a partagé avec enthousiasme son amour pour la recherche scientifique (Photo : FPT).
En quoi consistent exactement l'environnement favorable et les politiques de soutien ?
C’est la flexibilité dans l’organisation du temps de recherche et d’enseignement, la liberté d’être créatif, de participer à la résolution de problèmes concrets. Je dois dire que la politique de l’Université FPT concernant les doctorats est très pragmatique.
Tout d'abord, 20 à 30 % de notre temps est consacré à l'enseignement, les 70 à 80 % restants à la recherche. Pour moi, c'est un ratio idéal. Si je passais 100 % de mon temps à la recherche en laboratoire, je ne me sentirais probablement pas épanoui. Car, à travers l'enseignement, je souhaite transmettre mes connaissances et inspirer les étudiants pendant les cours.
Bonne politique – un bras supplémentaire pour aider les enseignants-chercheurs à se sentir en sécurité dans leurs recherches (Photo : FPT).
Deuxièmement, les doctorants bénéficient de politiques de soutien complètes : du financement de la recherche aux prix internationaux pour les articles, en passant par l’aide au logement et au transport – des choses qui peuvent paraître insignifiantes, mais qui font une grande différence et nous aident à nous « installer » et à poursuivre notre passion.
Troisièmement, et c'est un point essentiel, il y a le modèle de recherche à la demande des entreprises. Ce modèle confère à la recherche doctorale une valeur pratique indéniable, en permettant de résoudre des problèmes concrets.
Pouvez-vous nous donner plus de détails sur le « mécanisme de commande » de la recherche ? Quels problèmes spécifiques avez-vous mis en œuvre en fonction des besoins de l’entreprise ?
Il convient tout d'abord d'affirmer que le modèle de « mise en relation » instaure une relation étroite entre les établissements d'enseignement et les entreprises. Face à un problème concret, les entreprises sollicitent l'avis d'experts et de chercheurs. Forts de notre expertise, nous analysons le problème rencontré par les entreprises et proposons des solutions. Ce processus garantit la convergence des intérêts entre la recherche académique et son application pratique.
J'ai réalisé deux projets de ce type. Le premier consistait à construire un modèle linguistique de grande envergure pour accompagner les étudiants d'une entreprise du secteur de l'éducation . L'objectif était de créer un assistant virtuel pour chaque étudiant, basé sur des informations personnelles, afin de lui suggérer un parcours d'apprentissage adapté.
Le deuxième sujet concerne une entreprise de fabrication de matériaux qui souhaite appliquer l'intelligence artificielle pour optimiser ses processus de production, détecter les défauts ou améliorer l'expérience client.
Ces thématiques permettent non seulement de produire des travaux scientifiques de qualité, mais aussi de résoudre des problèmes concrets, apportant ainsi une valeur ajoutée aux établissements d'enseignement et aux entreprises. Elles contribuent à renforcer la collaboration entre ces acteurs et les enseignants, au bénéfice de chacun.
Étudiants de l'Université FPT lors d'une visite d'entreprise (Photo : FPT).
J'ai étudié et travaillé en Corée. Le modèle d'université intégrée à une entreprise comme FPT est très similaire à celui de la Corée. Là-bas, chaque université est généralement associée à une entreprise qui confie aux enseignants et aux étudiants la résolution de problèmes concrets. Cela contribue non seulement au développement scientifique, mais soutient également les entreprises et participe au progrès de la société.
En dehors de la recherche, qu'est-ce qui vous rend heureux dans votre travail ?
Au départ, je pensais me concentrer uniquement sur la recherche. Mais depuis que j'ai commencé à échanger avec les étudiants, je me suis rendu compte que j'étais très heureux de pouvoir leur transmettre ma passion pour les sciences.
J'étais très touchée lorsqu'il était 2 heures du matin et que je recevais encore des messages d'étudiants, me disant : « Professeur, j'ai amélioré le modèle d'apprentissage profond » ou lorsqu'un étudiant me confiait : « Après avoir étudié votre sujet, j'ai décidé de me lancer dans la recherche. » Ce sont là des récompenses inestimables pour une scientifique comme moi.
Le moment où les enseignants et les élèves rayonnaient le jour de la remise des diplômes (Photo : FPT).
Au vu de ce que vous avez partagé, peut-être que l'adage « chaque jour à l'école est un jour heureux » n'est pas seulement vrai pour les étudiants, mais aussi pour les professeurs de doctorat comme vous ?
— C’est exact. Chaque jour à l’école n’est pas seulement un travail pour moi, mais aussi l’occasion de transmettre ma passion et de m’inspirer de l’énergie des jeunes. Quand j’entends des élèves dire : « Professeur, je veux faire de la recherche scientifique », je suis vraiment ravi.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-9x-hanh-phuc-khi-2-gio-sang-nhan-tin-nhan-em-muon-nghichen-cuu-khoa-hoc-20250820103250247.htm
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