L'éducation évolue pour répondre aux nouvelles exigences.

L’année 2025 est considérée comme une année charnière pour la réforme institutionnelle de l’éducation et de la formation. Plus précisément, la résolution 71 du Politburo fixe comme objectif une avancée majeure dans le développement de l’éducation et de la formation, en modernisant et en améliorant leur qualité afin de former des individus complets, de fournir une main-d’œuvre hautement qualifiée et de répondre aux exigences croissantes du développement national. Cette résolution a des implications majeures et jette les bases de changements stratégiques pour le développement de l’éducation et de la formation dans les années à venir.

Par conséquent, le programme d'enseignement général ne peut se contenter de suivre un objectif et une feuille de route prédéterminés, établis il y a près de dix ans. Il doit évoluer pour mieux répondre aux nouveaux besoins.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que, compte tenu de l'objectif de faire du Vietnam un pays développé à revenu intermédiaire supérieur d'ici 2045, et dont le système éducatif figure parmi les 20 meilleurs au monde , le développement de l'éducation et de la formation doit être abordé avec une nouvelle intensité, une nouvelle rapidité, une nouvelle échelle et une nouvelle nature, à un niveau supérieur à celui des périodes précédentes.

Pour l’enseignement général, la prochaine phase continuera de promouvoir l’innovation en profondeur, l’un des principaux axes étant l’amélioration de la formation aux compétences et le développement holistique des apprenants ; et une meilleure organisation de la formation dans de nouvelles matières telles que les beaux-arts et l’éducation physique… afin de garantir l’objectif d’une éducation complète.

Par ailleurs, un projet essentiel consiste à faire de l'anglais la deuxième langue à l'école, avec un enseignement obligatoire dès la première année au lieu de la troisième, comme le prévoyait le Programme d'enseignement général de 2018. Il s'agit également d'élaborer et de mettre en œuvre une stratégie en matière d'intelligence artificielle (IA), en appliquant l'IA à l'éducation, ce qui ouvre de nombreuses perspectives mais soulève aussi de nombreux défis. Ce sujet n'est pas abordé dans le programme actuel.

Toutefois, quelles que soient les exigences, la faisabilité et la volonté de préparer les conditions nécessaires à la mise en œuvre restent les facteurs les plus importants.

Avec le recul sur le Programme d'enseignement général de 2018, la principale préoccupation des enseignants et des acteurs du monde éducatif demeure l'objectif d'un système éducatif moderne et performant ; or, les conditions de sa mise en œuvre ont peu évolué. L'enseignement intégré au premier cycle du secondaire en est un parfait exemple. Cinq ans après sa mise en place, les sciences naturelles restent « intégrées » plutôt qu'« intégrées », car le personnel enseignant est toujours composé de personnes formées et habituées à enseigner une seule discipline. L'anglais obligatoire dès la troisième année et l'enseignement des arts au deuxième cycle du secondaire connaissent un sort similaire, la formation du personnel enseignant n'ayant pas suivi le rythme des exigences du programme.

Par conséquent, malgré les réformes institutionnelles novatrices, le facteur fondamental et déterminant pour la qualité et le fonctionnement de l'ensemble du système éducatif demeure le corps enseignant. La promulgation de la loi sur les enseignants et l'amélioration continue des politiques de développement du personnel enseignant devraient permettre d'attirer et de fidéliser des enseignants talentueux, garantissant ainsi un enseignement de haute qualité ; condition essentielle pour que l'éducation vietnamienne puisse entamer une nouvelle phase de développement.

Source : https://thanhnien.vn/giao-duc-thay-doi-phu-hop-yeu-cau-moi-18526020416285524.htm