Maîtriser la technologie numérique
Suite à la formation sur l'application de l'intelligence artificielle (IA) dans les écoles, dispensée au début des vacances d'été 2025, le conseil d'administration du lycée Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang ) a organisé un concours de conception de leçons intégrant l'IA pour l'année scolaire 2025-2026. Cette formation, animée par des experts – des enseignants spécialisés de l'Université de l'Éducation de Da Nang – a permis aux professeurs de se familiariser avec l'utilisation des applications et logiciels d'IA dans la conception de leurs cours, afin de soutenir l'enseignement et l'apprentissage.
M. Vo Thanh Phuoc, proviseur du lycée Nguyen Hue, a déclaré : « Si les enseignants n’ont pas l’habitude d’utiliser des applications et des logiciels d’IA pour concevoir leurs cours et soutenir l’enseignement et l’apprentissage, ils risquent d’être désemparés lorsqu’il s’agira de les mettre en pratique. C’est pourquoi, après la formation, le lancement de ce concours au sein du conseil pédagogique de l’établissement permet aux enseignants de se familiariser avec les applications d’IA et de les tester dès cet été. Ils devront soumettre leurs travaux avant le 10 août. »
Le concours du lycée Nguyen Hue porte sur la conception de leçons conformes au Programme d'enseignement général de 2018, dans lequel les enseignants appliquent efficacement l'IA à au moins une des étapes suivantes : préparation des leçons et élaboration du matériel pédagogique, utilisation de l'IA pour créer du contenu, des images, des vidéos , des cartes mentales, des questions à choix multiples… ; organisation des activités d'apprentissage, l'IA prenant en charge la personnalisation, le regroupement et la suggestion de tâches d'apprentissage adaptées aux capacités des élèves ; évaluation et rétroaction, utilisation de l'IA pour concevoir des outils de test, analyser les résultats d'apprentissage et fournir une rétroaction automatique.
Selon M. Vo Thanh Phuoc, ce sera un centre de ressources pédagogiques partagées au sein de l'établissement, destiné à renforcer les compétences du personnel enseignant en matière de technologies de l'information et d'intelligence artificielle, et à promouvoir l'innovation pédagogique afin de développer les qualités et les aptitudes des élèves. Parallèlement, il offrira aux enseignants un espace d'échange et de partage d'expériences dynamique, contribuant ainsi à la formation d'une communauté enseignante pionnière dans la transformation numérique.
L'école primaire et secondaire internat Tra Nam pour les minorités ethniques (Tra Linh, Da Nang) prévoit d'organiser des séminaires de formation en août pour améliorer les compétences numériques des enseignants.
M. Vo Dang Chin, directeur de l'école, a déclaré que les enseignants s'exerceraient aux opérations liées aux bulletins scolaires numériques, telles que la saisie des données, la mise à jour des codes d'identification des élèves, le stockage dans le système, l'utilisation des signatures numériques et la manière de commenter les élèves dans les différentes matières lors de l'élaboration des bulletins numériques...
Les nouveaux enseignants contractuels de l'école primaire et secondaire internat pour minorités ethniques de Tra Nam recevront une formation complémentaire en technologies de l'information afin de répondre aux besoins de transformation numérique de l'établissement.
Les enseignants doivent maîtriser l'utilisation des logiciels du système Vnedu, notamment pour la gestion des notes, la rédaction des comptes rendus de cours, l'élaboration des plans de cours, la mise en place du suivi des élèves, l'emprunt de livres, la gestion du matériel de bibliothèque, etc. Des comptes Vnedu ont été créés par l'établissement et attribués aux enseignants afin qu'ils puissent se familiariser avec la numérisation de l'enseignement.
Donner aux enseignants les moyens d'innover
En plus de garantir des temps de repos pendant les vacances d'été, l'école maternelle Cam Vinh (Cam Binh, Ha Tinh) a mis en place un programme de formation continue pour ses enseignants. Début août, l'établissement organisera, en collaboration avec les autorités locales, une session de formation intensive, s'inscrivant dans son cycle annuel de quatre formations thématiques.
Au cours de cette session de formation, les enseignants seront informés des nouveaux documents du secteur de l'éducation : les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, les règlements du département de l'Éducation et de la Formation de Ha Tinh, ainsi que les procédures opérationnelles de l'administration locale suite à la fusion. L'objectif est d'aider les enseignants à comprendre le nouveau mécanisme de gestion, afin de faciliter l'élaboration des plans de cours, l'évaluation et la rédaction des rapports professionnels.
La directrice de l'école maternelle Cam Vinh, Mme Bien Thi Dien, a expliqué qu'auparavant, sous la tutelle du district de Cam Xuyen, l'établissement fonctionnait selon le modèle traditionnel, avec peu de modifications du programme scolaire. Cependant, suite à la fusion, le conseil d'administration a décidé d'entreprendre une réforme en profondeur. L'école maternelle Cam Vinh a fait appel à des experts des méthodes Montessori et STEM afin d'accompagner les enseignants dans la création de classes centrées sur l'enfant, l'utilisation flexible du matériel pédagogique et le développement d'activités favorisant le développement de la pensée critique et des compétences sociales des enfants.
À l'occasion de la rentrée scolaire, l'école maternelle Cam Vinh organisera des visites d'écoles maternelles modèles pour les enseignants, afin de leur permettre de découvrir des approches pédagogiques modernes et des méthodes d'organisation efficaces. Le financement de ces activités provient du budget annuel alloué par la municipalité à la formation professionnelle.
Outre leur participation aux formations dispensées à l'école, de nombreux enseignants profitent activement des vacances d'été pour se perfectionner et améliorer leurs compétences. Mme Nguyen Thi Loan, de l'école maternelle Bac Ha (district de Thanh Sen, Ha Tinh), a déclaré avoir passé ses vacances d'été à Hanoï pendant trois années consécutives pour étudier la méthode Montessori.
Grâce à une pratique concrète, elle a maîtrisé la conception d'espaces d'apprentissage adaptés aux enfants et a transformé ces idées en activités stimulantes pour les enfants d'âge préscolaire. De ce fait, sa classe a maintenu d'excellents résultats et sert de modèle à ses collègues de l'école.
Parallèlement, Mme Dinh Thi Thu Hien, de l'école primaire Nam Ha (Thanh Sen, Ha Tinh), a choisi de perfectionner ses compétences en technologies de l'information appliquées à l'enseignement. Elle a participé à plusieurs formations courtes, telles que « 5 jours avec Canva » et « 5 jours pour améliorer les compétences des enseignants grâce à l'IA ».
Forte de son expérience, Mme Hien a personnellement conçu des cours en ligne et des documents interactifs, rendant ainsi les leçons plus dynamiques et efficaces. Elle anime également le « Sunday Teacher Club », où elle partage gratuitement des ressources pédagogiques et son expérience lors de cours en ligne chaque dimanche. Ce club a attiré des centaines d'enseignants de tout le pays.
« Chaque période de vacances d'été est une précieuse occasion pour les enseignants de se perfectionner et d'enrichir leurs compétences. L'utilisation des technologies permet non seulement d'améliorer la qualité des cours, mais aussi de motiver les élèves à apprendre. Plus important encore, le travail personnel permet aux enseignants d'aborder la rentrée scolaire avec plus d'assurance », a déclaré un enseignant de l'école primaire de Nam Ha.
Les enseignants maîtrisent la technologie
M. Nguyen Van Tuan, responsable du groupe Histoire-Géographie du lycée Nguyen Hue, a déclaré : « Grâce aux formations organisées par l’établissement, nous avons acquis de meilleures bases pour mieux comprendre l’utilisation des logiciels d’IA dans l’enseignement, les tests, l’évaluation et la gestion des dossiers… La plupart des enseignants se sont rapidement adaptés à l’utilisation des outils pédagogiques modernes et à l’application de l’IA pour gérer et améliorer la qualité de l’éducation. »
Cependant, selon M. Tuan, l'IA est un outil récent et il existe de nombreux logiciels d'intelligence artificielle dérivés. Choisir l'application la plus adaptée aux compétences de chaque enseignant, à la matière enseignée, ainsi qu'aux conditions matérielles de l'enseignant et de l'établissement représente donc un défi. Explorer les fonctionnalités de chaque outil est une tâche chronophage.
« Lors de nos échanges avec des groupes professionnels, nous avons constaté que de nombreux enseignants souhaitent être accompagnés par des experts pour identifier les applications les plus adaptées à chaque activité pédagogique et à chaque matière, afin de réduire le temps consacré aux évaluations. Par exemple, en histoire, les enseignants peuvent utiliser des visites virtuelles de musées proposant des objets numérisés. En géographie, ils peuvent emmener leurs élèves n'importe où dans le monde grâce à l'application Google Earth », a expliqué M. Tuan.
Par ailleurs, Mme Mai Thi Thu Ha, du lycée Duy Tan (Quang Phu, Da Nang), a indiqué qu'actuellement, de nombreux enseignants utilisent des applications dérivées de l'IA gratuites. De ce fait, le temps d'utilisation et les fonctionnalités de l'outil seront limités. Cependant, tous les enseignants n'ont pas les moyens d'acheter des logiciels sous licence.
L'enseignant Nguyen Van Tuan a déclaré que le département d'histoire-géographie du lycée Nguyen Hue est en train de discuter afin de parvenir à un consensus sur le choix d'un logiciel permettant d'acheter et de partager un compte pour utiliser des fonctionnalités avancées dans le cadre d'activités pédagogiques.
« Face à la tendance actuelle, les enseignants ne peuvent se passer des produits d'IA pour préparer leurs cours, organiser leurs activités pédagogiques, et évaluer les élèves. Toutefois, ils doivent consacrer du temps au choix des outils. La maîtrise de la technologie est essentielle pour accompagner les élèves dans le développement de leurs compétences numériques et leur permettre d'apprendre en autonomie, en utilisant l'IA comme un outil d'aide à l'apprentissage, et non comme une dépendance totale », a commenté M. Tuan.
M. Pham Tan Ngoc Thuy, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Da Nang, a déclaré que, pour renforcer les capacités des équipes pédagogiques à répondre aux exigences de la transformation numérique et de l'innovation, les écoles organisent de manière proactive des programmes de formation, notamment des formations approfondies sur la transformation numérique et les nouvelles technologies telles que l'IA, l'IoT et le Big Data, à destination des enseignants ; et soutiennent ces derniers dans l'utilisation efficace des outils technologiques pour un enseignement moderne.
Chaque école compte 1 à 2 enseignants « référents » en technologie qui servent de points de contact pour le soutien professionnel et la formation interne ; liant l'évaluation, l'émulation et les récompenses au niveau d'application des sciences et des technologies et à l'innovation pédagogique.
Le Dr Tran Van Hung, de la Faculté de mathématiques et technologies de l'information de l'Université d'éducation (Université de Danang), a déclaré : « Maîtriser l'IA et savoir l'utiliser efficacement permet aux enseignants d'innover, de faire preuve de créativité et d'utiliser des outils d'intelligence artificielle pour concevoir des cours et des vidéos adaptés à tous les niveaux d'étudiants et à tous les contextes universitaires. Toutefois, il est essentiel de prêter attention aux questions d'éthique et de sécurité lors de l'utilisation de l'IA. Les utilisateurs ne doivent pas devenir dépendants de l'IA, mais la maîtriser et l'utiliser de manière responsable. »
Source : https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html
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