Maîtriser la technologie numérique
Suite à une formation spécialisée sur l'application de l'intelligence artificielle (IA) dans les écoles, dispensée au début des vacances d'été 2025, le conseil d'administration du lycée Nguyen Hue (district de Hai Chau, Da Nang ) a organisé un concours de conception de plans de cours intégrant l'IA pour l'année scolaire 2025-2026. Animée par des experts et des enseignants de l'Université de l'Éducation de Da Nang, cette formation a permis aux professeurs de l'établissement d'apprendre à utiliser des applications et des logiciels d'IA dans la conception de leurs cours afin de soutenir l'enseignement et l'apprentissage.
M. Vo Thanh Phuoc, proviseur du lycée Nguyen Hue, a déclaré : « Si les enseignants n’ont pas l’habitude d’utiliser des applications et des logiciels d’IA pour la conception des cours et le soutien pédagogique, ils hésiteront à les appliquer dans leur pratique. C’est pourquoi, après la formation, le lancement de ce concours auprès du personnel enseignant de l’établissement est un moyen d’encourager les enseignants à se familiariser avec les applications d’IA et à les expérimenter pendant l’été. Les enseignants devront soumettre leurs projets avant le 10 août. »
Le concours organisé au lycée Nguyen Hue portait sur la conception de plans de cours conformes au Programme d'enseignement général de 2018, dans lequel les enseignants ont appliqué efficacement l'IA à au moins une des étapes suivantes : planification des cours et élaboration de supports pédagogiques, en utilisant l'IA pour créer du contenu, des images, des vidéos , des cartes mentales, des questions à choix multiples, etc. ; organisation des activités d'apprentissage, l'IA prenant en charge la personnalisation, le regroupement et la suggestion de tâches d'apprentissage adaptées aux capacités des élèves ; évaluation et rétroaction, en utilisant l'IA pour concevoir des outils d'évaluation, analyser les résultats d'apprentissage et fournir une rétroaction automatisée.
Selon M. Vo Thanh Phuoc, ce projet constituera un répertoire de ressources pédagogiques partagées pour l'établissement, visant à renforcer les compétences des enseignants en matière de technologies de l'information et d'intelligence artificielle, et à promouvoir l'innovation pédagogique afin de développer les qualités et les compétences des élèves. Parallèlement, il offrira aux enseignants un espace d'échange et de partage d'expériences, favorisant ainsi la création d'une communauté d'enseignants pionniers dans la transformation numérique.
L'école primaire et secondaire internat ethnique Tra Nam (Tra Linh, Da Nang) prévoit d'organiser des sessions de formation en août pour améliorer les compétences numériques de ses enseignants.
Selon M. Vo Dang Chin, le directeur de l'école, les enseignants s'exerceront aux opérations liées aux dossiers numériques des élèves, telles que la saisie de données, la mise à jour des codes d'identification des élèves, le stockage des données dans le système, l'utilisation des signatures numériques et la manière de commenter les performances des élèves dans différentes matières lors de la création de dossiers numériques.
Les nouveaux enseignants contractuels de l'école primaire et secondaire internat ethnique de Tra Nam recevront une formation complémentaire en technologies de l'information afin de répondre aux exigences de transformation numérique de l'établissement.
Les enseignants doivent maîtriser le logiciel du système Vnedu, notamment pour la gestion des notes, des plans de cours et des emplois du temps, le suivi des élèves, l'emprunt de livres et la gestion du matériel de bibliothèque. L'établissement a créé et fourni à chaque enseignant un compte Vnedu afin de les familiariser avec la numérisation de l'enseignement.
Donner aux enseignants les moyens d'innover.
Outre le fait de veiller à ce que les enfants se reposent suffisamment pendant les vacances d'été, l'école maternelle Cam Vinh (Cam Binh, Ha Tinh) a mis en place un plan de formation continue pour ses enseignants. Conformément à ce plan, début août, l'établissement organisera, en collaboration avec les autorités locales, une session de formation intensive, qui s'inscrit dans le cadre de son cycle annuel de quatre modules de formation.
Au cours de cette formation, les enseignants seront familiarisés avec les nouveaux documents du secteur de l'éducation : les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, les règlements du département de l'Éducation et de la Formation de Ha Tinh, ainsi que les procédures opérationnelles de l'administration locale suite à la fusion. L'objectif est de les aider à comprendre le nouveau mécanisme de gestion, afin qu'ils puissent élaborer efficacement leurs plans de cours, réaliser des évaluations et rendre compte de leurs pratiques professionnelles.
Selon Mme Bien Thi Dien, directrice de l'école maternelle Cam Vinh, l'établissement fonctionnait auparavant selon le modèle du district de Cam Xuyen, avec un programme scolaire peu modifié. Cependant, suite à la fusion, le conseil d'administration a décidé d'entreprendre des réformes en profondeur. L'école maternelle Cam Vinh a fait appel à des experts des méthodes Montessori et STEM afin d'accompagner les enseignants dans la création de classes centrées sur l'enfant, l'utilisation flexible du matériel pédagogique et le développement d'activités favorisant l'esprit critique et les compétences sociales des enfants.
À l'occasion de la rentrée scolaire, l'école maternelle Cam Vinh organisera des sorties pédagogiques pour ses enseignants afin de visiter des écoles maternelles exemplaires et de découvrir des modèles pédagogiques modernes et des pratiques d'organisation d'activités efficaces. Le financement de ces activités proviendra du budget annuel alloué par la municipalité à la formation professionnelle.
En plus de suivre des formations à l'école, de nombreux enseignants profitent de leurs vacances d'été pour se perfectionner et approfondir leurs compétences. Mme Nguyen Thi Loan, de l'école maternelle Bac Ha (Thanh Sen, Ha Tinh), explique qu'elle a passé ses vacances d'été à Hanoï pendant trois années consécutives pour étudier la méthode Montessori.
Grâce à des exercices pratiques, elle a maîtrisé la conception d'espaces d'apprentissage adaptés aux enfants et a transformé ces idées en activités stimulantes pour les enfants d'âge préscolaire. De ce fait, sa classe a toujours obtenu d'excellents résultats scolaires et a servi de modèle à ses collègues de l'école.
Parallèlement, Mme Dinh Thi Thu Hien, de l'école primaire Nam Ha (Thanh Sen, Ha Tinh), a choisi de perfectionner ses compétences informatiques en enseignement. Elle a participé à de nombreuses formations courtes, telles que « 5 jours avec Canva » et « 5 jours pour développer les compétences pédagogiques grâce à l'IA ».
Forte de son expérience, Mme Hien a personnellement conçu des cours en ligne et des ressources interactives, rendant ainsi les leçons plus attrayantes et efficaces. De plus, elle anime le Club des enseignants du dimanche, où elle partage gratuitement des ressources pédagogiques et son expérience lors de cours en ligne chaque dimanche. Ce club a attiré des centaines d'enseignants de tout le pays.
« Chaque pause estivale est une précieuse occasion pour les enseignants de perfectionner leurs compétences. L’utilisation des technologies contribue non seulement à améliorer la qualité des cours, mais aussi à motiver les élèves. Plus important encore, l’autoformation permet aux enseignants d’aborder la rentrée scolaire avec plus d’assurance », a confié un enseignant de l’école primaire de Nam Ha.
Les enseignants maîtrisent la technologie.
M. Nguyen Van Tuan, chef du département d'histoire-géographie du lycée Nguyen Hue, a déclaré : « Grâce aux formations organisées par l'établissement, nous avons acquis les bases nécessaires pour approfondir l'utilisation des logiciels d'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement, les tests, l'évaluation et la gestion des dossiers… La plupart des enseignants se sont rapidement adaptés à l'utilisation des outils modernes d'aide à l'enseignement ainsi qu'à l'application de l'IA dans la gestion et l'amélioration de la qualité de l'éducation. »
Cependant, selon M. Tuan, l'IA est un outil récent, et il existe de nombreux logiciels d'intelligence artificielle dérivés. Choisir l'application la mieux adaptée aux compétences de chaque enseignant, aux spécificités de la matière et aux ressources de l'enseignant et de l'établissement représente donc un véritable défi. Explorer les fonctionnalités de chaque outil exige un temps considérable.
« Lors de discussions avec les différents groupes d’enseignants, nous avons constaté que beaucoup souhaitaient bénéficier du soutien d’experts qui leur recommanderaient des applications adaptées à leurs activités et matières pédagogiques, réduisant ainsi le temps consacré aux essais. Par exemple, en histoire, les enseignants pourraient utiliser une application de visite virtuelle pour découvrir des musées et leurs collections numérisées. En géographie, ils pourraient emmener leurs élèves n’importe où dans le monde grâce à l’application Google Earth », a expliqué M. Tuan.
Par ailleurs, Mme Mai Thi Thu Ha, du lycée Duy Tan (Quang Phu, Da Nang), a indiqué qu'actuellement, de nombreux enseignants utilisent des applications dérivées de l'IA gratuites. De ce fait, le temps d'utilisation et les fonctionnalités de ces outils sont limités. Or, tous les enseignants n'ont pas les moyens d'acquérir des logiciels sous licence.
Selon M. Nguyen Van Tuan, l'équipe pédagogique d'histoire et de géographie du lycée Nguyen Hue discute actuellement et cherche à se mettre d'accord sur un logiciel unique qui pourrait être acheté et utilisé par tous avec un seul compte pour accéder à des fonctionnalités avancées pour les activités d'enseignement et d'apprentissage.
« Compte tenu des tendances actuelles, les enseignants ne peuvent plus se passer des outils d'IA pour préparer leurs cours, organiser leurs activités pédagogiques et réaliser des évaluations. Toutefois, ils ont besoin de temps pour choisir l'outil le plus adapté. Ils doivent maîtriser cette technologie afin de guider les élèves dans le développement de leurs compétences numériques et de leur donner les moyens d'apprendre par eux-mêmes, en utilisant l'IA comme un outil d'aide à l'apprentissage plutôt que comme une dépendance absolue », a commenté M. Tuan.
M. Pham Tan Ngoc Thuy, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Da Nang, a déclaré que pour renforcer les capacités du personnel enseignant à répondre aux exigences de la transformation numérique et de l'innovation, les écoles organisent de manière proactive des programmes de formation et des cours de perfectionnement professionnel approfondis sur la transformation numérique, les nouvelles technologies telles que l'IA, l'IoT et le Big Data pour les enseignants ; et soutiennent les enseignants dans l'utilisation efficace des outils technologiques au service de l'enseignement et de l'apprentissage modernes.
Chaque école compte 1 à 2 enseignants « référents » en technologie qui servent de points de contact pour le soutien professionnel et la formation interne ; reliant les systèmes d'évaluation, d'émulation et de récompense au niveau d'application des sciences et des technologies et à l'innovation pédagogique.
Le Dr Tran Van Hung, de la Faculté de mathématiques et d'informatique de l'Université de pédagogie (Université de Da Nang), a déclaré : « Comprendre et savoir utiliser efficacement l'IA peut aider les enseignants à innover et à créer, en utilisant des outils d'intelligence artificielle pour concevoir des cours et des vidéos adaptés aux étudiants de tous niveaux et dans un contexte universitaire. Toutefois, l'utilisation de l'IA soulève des questions d'éthique et de sécurité. Les utilisateurs ne doivent pas devenir dépendants de l'IA, mais la maîtriser et l'utiliser de manière responsable. »
Source : https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html
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