Il faut en faire une priorité de développement.
Soulignant que l'éducation et la formation constituent non seulement un secteur clé, mais aussi une condition essentielle à la survie de la nation vietnamienne, le professeur Duong Quy Sy, membre du Conseil national de l'éducation et du développement des ressources humaines, a déclaré que le projet de document soumis au XIVe Congrès national place l'éducation et la formation au cœur de la stratégie de développement rapide et durable. Ce document établit un lien indissociable entre l'éducation, la science et la technologie, l'innovation, la transformation numérique et le développement d'une économie du savoir, et considère le développement humain comme le fondement de la croissance et de la protection de l'environnement.
Selon le professeur Duong Quy Sy, ce projet de loi a fortement éveillé l'esprit patriotique, l'aspiration au progrès, la volonté d'autonomie et la capacité créative de la nation ; dans le même temps, il oriente le développement de ressources humaines de haute qualité, valorise les talents et constitue une équipe d'intellectuels et de forces scientifiques et technologiques pionnières pour répondre aux exigences de la transformation numérique et de la transformation verte.
Le professeur agrégé Tran Thanh Nam – vice-recteur de l'Université d'éducation (Université nationale du Vietnam, Hanoï) estime que le projet de document affirme clairement l'orientation vers la construction d'un système éducatif moderne, intégrant le meilleur de l'éducation mondiale et garantissant des valeurs fondamentales telles que l'équité, la créativité et le développement humain holistique.
S’appuyant sur des exemples internationaux, le professeur agrégé Tran Thanh Nam a affirmé que de nombreux pays ont réussi en choisissant des voies adaptées à leur contexte et à leur identité. La Finlande, par exemple, a mis en place un système éducatif qui évite la pression des examens, privilégie l’égalité d’accès à l’éducation et met l’accent sur le développement personnel des apprenants.
Le Japon accorde une importance particulière à l'éducation morale, à l'autonomie et à la discipline dès le plus jeune âge. Parallèlement, des pays comme les États-Unis, le Royaume-Uni, l'Allemagne et le Canada investissent massivement dans la recherche scientifique et technologique, développent des programmes de formation flexibles et encouragent la pensée critique et la créativité.
S’appuyant sur ces expériences, le professeur agrégé Tran Thanh Nam a suggéré que le Vietnam devrait se concentrer sur la construction d’un certain nombre d’institutions éducatives clés fondées sur des modèles internationaux, agissant comme un moteur d’innovation, tout en mettant simultanément en œuvre des politiques visant à soutenir le développement harmonieux des écoles publiques et à garantir l’accès à une éducation de qualité pour tous les apprenants.
Concernant la formation professionnelle, il a suggéré que le Vietnam pourrait s'inspirer des modèles allemand et autrichien de formation en alternance, où les élèves suivent des cours théoriques à l'école et acquièrent une expérience pratique grâce à des stages en entreprise. Ce modèle contribue non seulement à améliorer la qualité de la formation dans les établissements d'enseignement professionnel, mais aussi à renforcer le lien entre les écoles et le marché du travail, offrant ainsi aux jeunes diplômés des opportunités d'emploi dès l'obtention de leur diplôme.
Selon le professeur Nguyen Xuan Yem, directeur de l'Institut de sécurité non traditionnelle (Université nationale du Vietnam, Hanoï) et ancien directeur de l'Académie de police populaire, l'innovation dans l'éducation et la formation passe nécessairement par un renforcement des pouvoirs des chefs d'établissement. Toute réforme scolaire doit s'appuyer sur les enseignants, et plus particulièrement sur les chefs d'établissement, car ce sont eux qui déterminent l'innovation et la réussite de l'éducation et de la formation. Par ailleurs, innover dans l'éducation et la formation exige une nouvelle conception et une nouvelle approche du rôle des enseignants. Ainsi, les enseignants d'aujourd'hui doivent non seulement exceller en pédagogie et en recherche, mais aussi maîtriser les compétences pratiques.
En d'autres termes, les enseignants ne devraient pas se contenter d'occuper des postes à temps partiel ; ils doivent participer à la gestion et à l'organisation pédagogique. Les établissements scolaires enseignant l'économie devraient bénéficier de la participation de professionnels du secteur et de chefs d'entreprise afin d'apprendre aux élèves comment s'enrichir. L'Assemblée nationale et le gouvernement doivent faire du développement une priorité et allouer des ressources budgétaires adéquates, dans la limite des capacités du Vietnam, à l'éducation et à la formation.
Facteurs clés du développement des ressources humaines
Le professeur Hoang Van Cuong, député de Hanoï à l'Assemblée nationale, estime que l'éducation et la formation n'ont pas bénéficié d'investissements à la hauteur de leur importance en tant que priorité nationale absolue, alors même que les attentes de l'ensemble du système politique et de la société envers ce domaine sont de plus en plus élevées. Selon lui, une mauvaise compréhension de l'autonomie financière et de la socialisation, conjuguée aux coupes budgétaires de l'État, a freiné le développement de l'enseignement public, notamment au niveau universitaire.
Soulignant que « l’éducation étant une priorité nationale absolue, les écoles doivent être des établissements publics spacieux et modernes », le professeur Hoang Van Cuong a affirmé que l’investissement public doit jouer un rôle central et déterminant. Dès lors, il est nécessaire de mobiliser et de diversifier les ressources sociales afin de développer une éducation inclusive, garantissant un accès équitable, tout en créant des zones clés pour stimuler le développement.
En outre, les représentants de l'Assemblée nationale de Hanoï ont proposé que les universités soient positionnées comme des centres de recherche et d'innovation ; et que l'enseignement professionnel réponde étroitement aux exigences du marché du travail et des nouveaux secteurs et domaines de l'économie.
Le professeur Tran Diep Tuan, président du Conseil universitaire de l'Université de médecine et de pharmacie de Hô Chi Minh-Ville, a souligné la nécessité de concrétiser davantage les politiques spécifiques et ambitieuses en matière d'éducation et de formation. Il a insisté sur le fait que les investissements dans l'enseignement supérieur devraient se concentrer sur les domaines répondant aux besoins de développement futurs, tels que l'informatique, les sciences de la santé et les sciences biomédicales. Par ailleurs, il a souligné l'importance de mobiliser des mécanismes et des politiques adaptés, de concentrer les ressources sur le développement des universités et des programmes de formation clés, et d'allouer des ressources aux universités axées sur la recherche scientifique et l'innovation.
Exprimant son point de vue sur la construction d'un système éducatif « allégé, efficace et performant », le professeur Nguyen Xuan Yem a souligné la nécessité d'investissements systématiques et continus dans l'enseignement général, afin de garantir la proximité des écoles avec la population et les élèves, notamment dans les zones reculées. Au niveau universitaire, le système doit être rationalisé, les ressources concentrées sur la création d'établissements de formation performants, et l'autorité et la responsabilité du recteur en matière d'administration doivent être renforcées.
Concernant les ressources financières, le professeur Nguyen Xuan Yem a souligné que le budget de l'éducation doit être complété par la participation de l'ensemble de la société et du système politique. Bien que le Parti et l'État aient promulgué de nombreuses politiques novatrices, leur mise en œuvre demeure limitée, ce qui exige à l'avenir des solutions plus concrètes, réalisables et efficaces.
Lors du premier congrès du Comité du Parti du ministère de l'Éducation et de la Formation (mandat 2025-2030), le vice-Premier ministre Lê Thanh Long a réaffirmé que l'éducation et la formation constituent une priorité nationale absolue, jouant un rôle fondamental dans la formation et le développement des ressources humaines. Elles sont essentielles à la réussite du développement des ressources humaines, notamment des ressources humaines de haute qualité, contribuant ainsi à un développement national rapide et durable. Elles représentent également un moteur important pour la réforme du modèle de croissance et la mise en œuvre des politiques novatrices du Parti au cours de la période à venir.
Dans cet esprit, le vice-Premier ministre a suggéré que le secteur de l'éducation en général, et le Comité du Parti du ministère de l'Éducation et de la Formation en particulier, comprennent parfaitement et mettent en œuvre efficacement les directives, politiques et lois du Parti et de l'État en matière d'éducation et de formation, notamment la conclusion n° 91 du Bureau politique et la stratégie de développement de l'éducation à l'horizon 2030, avec une vision à l'horizon 2045. Parallèlement, ils devraient finaliser d'urgence, soumettre à la promulgation et mettre en œuvre de manière coordonnée la résolution du Bureau politique relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation, ainsi que le Programme national cible pour le développement de l'éducation et de la formation.
En outre, il est nécessaire de continuer à examiner, à modifier et à compléter en temps opportun le système institutionnel, les mécanismes et les politiques de réforme de l'éducation et de la formation, améliorant ainsi l'efficacité et l'efficience de la gestion étatique dans ce domaine.
Le vice-Premier ministre a demandé que l'autonomie universitaire soit mise en œuvre de manière concrète et approfondie, parallèlement à une amélioration de la qualité de la formation, dans un esprit de responsabilité, d'ouverture et de transparence. La création d'un environnement propice à l'investissement dans l'éducation doit garantir le respect des principes d'équité et d'égalité entre les secteurs public et privé, tout en favorisant les partenariats public-privé.
Concernant la planification du réseau, il est nécessaire de poursuivre la révision et la réorganisation du système d'enseignement préscolaire, primaire, secondaire, continu, spécialisé, supérieur et des écoles normales ; et de mettre en œuvre efficacement des politiques d'exemption des frais de scolarité et de soutien aux enfants d'âge préscolaire et aux élèves du primaire et du secondaire. La construction d'écoles et de salles de classe doit être liée aux tendances d'urbanisation et aux évolutions démographiques, avec une attention particulière portée au développement des internats pour les niveaux primaire et secondaire dans les 248 communes frontalières.
Le vice-Premier ministre Le Thanh Long a souligné la nécessité d'élaborer, de revoir et d'ajuster des politiques et des systèmes de rémunération appropriés pour les enseignants ; de recruter et de restructurer le personnel en fonction des quotas de personnel alloués ; et de remédier à la pénurie et au surplus localisés d'enseignants dans les établissements d'enseignement.
Source : https://giaoducthoidai.vn/hinh-thanh-nen-giao-duc-hien-dai-post764509.html
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